1
00:00:00,240 --> 00:00:04,339
Buenos días, en este apartado es la creación de contenidos digitales.

2
00:00:04,540 --> 00:00:10,380
Tengo alojado unos contenidos en mi aula virtual de mi instituto, La Laguna, en Parla.

3
00:00:10,839 --> 00:00:16,600
Aquí abajo del todo está mi departamento y pincho en mis grupos.

4
00:00:16,800 --> 00:00:23,679
En este caso voy a hablar de una tarea para segundo de la ESO que tengo aquí alojada en el tema 3, Música y Carácter.

5
00:00:24,339 --> 00:00:28,579
Pinchamos en el enlace y me lleva a mi web de EducaMadrid.

6
00:00:28,579 --> 00:00:51,939
Esta web la he confeccionado yo en un curso de la Comunidad de Madrid, he diseñado toda la página con las cartelas, el diseño está pensado para que sea muy sencillo y fácil de manejar, con un menú a la izquierda de ubicación de la página, con una licencia Creative Commons para el uso de la página y voy a explicar, por ejemplo, en el caso de segundo de la ESO.

7
00:00:51,939 --> 00:01:02,020
Me lleva a segundo y tengo a la derecha un menú donde voy indicando a los alumnos cómo hacer las actividades y qué tienen que hacer en la semana que corresponda.

8
00:01:02,560 --> 00:01:12,900
Y en los contenidos de la izquierda tenemos el agregador de contenidos con la música y carácter, por ejemplo en este caso, que les dejo unos apuntes para trabajar sobre este tema.

9
00:01:12,900 --> 00:01:18,560
En esta otra actividad es la percusión palos y claves, donde les digo la tarea que tienen que hacer,

10
00:01:19,019 --> 00:01:22,079
indicando punto por punto lo que tienen que hacer.

11
00:01:22,159 --> 00:01:25,420
En este caso es unos juegos de ritmo que se llaman palos y claves.

12
00:01:25,959 --> 00:01:30,379
Ellos pinchan en el vídeo embebido, que no tiene publicidad, es la ventaja,

13
00:01:30,879 --> 00:01:37,959
y pues aquí ven que tienen que hacer las actividades para trabajarlas y estudiarlas en casa.

14
00:01:38,959 --> 00:01:43,439
Si no consiguen ver este enlace, que algunos alumnos me dicen que hay problemas,

15
00:01:43,819 --> 00:01:51,760
les dejo aquí debajo otro enlace donde pueden ver el vídeo y acceder a él.

16
00:01:52,700 --> 00:01:56,099
Por si acaso el otro contenido no funciona.

17
00:01:57,079 --> 00:01:57,640
Bien.

18
00:01:59,319 --> 00:02:02,659
Aquí tengo otra actividad que he creado, que es el género musical,

19
00:02:02,659 --> 00:02:08,180
donde dejo todos los apuntes muy breves y muy concisos de lo que tienen que trabajar y estudiar para el examen

20
00:02:08,180 --> 00:02:15,000
con ejemplos embebidos de cada uno de los géneros, todos los géneros y todos los subgéneros que pueden ir encontrando.

21
00:02:16,379 --> 00:02:22,099
Además, en este caso, les tengo aquí arriba unas actividades interactivas que, pinchando aquí,

22
00:02:22,099 --> 00:02:29,800
pueden ir viendo, comprueba lo que sabes, preguntas de opción única, en la que solamente puede ser una de las opciones,

23
00:02:30,400 --> 00:02:37,819
preguntas de verdadero o falso, completar con la definición, por ejemplo, música creada para eventos y acontecimientos,

24
00:02:37,819 --> 00:02:44,819
aquí se les despliega un menú, pues esto es género funcional y lo van pinchando, música con fines religiosos,

25
00:02:45,639 --> 00:02:52,599
pincharían aquí, irían viendo el género profano, género religioso, género vocal y luego comprobar la respuesta,

26
00:02:52,740 --> 00:02:59,560
bueno, habría que ir rellenando todas las partes. Una pregunta de comprobar lo que sabes, de múltiple opción,

27
00:02:59,800 --> 00:03:09,419
o también una de completar con el texto. En este caso, cinematográfico, tendrían que ir completando una por una las partes y comprobar.

28
00:03:09,599 --> 00:03:15,800
Bueno, intenta responder porque está incompleta. En este caso, por ejemplo, si yo se lo dejo aquí, comprobar la respuesta,

29
00:03:16,379 --> 00:03:22,500
les dice que no es correcto, hay que revisar la respuesta. Ponemos entonces la respuesta correcta, comprobar la respuesta,

30
00:03:22,500 --> 00:03:29,000
ya sale correcto y debajo una explicación de por qué estos enunciados son los correctos y por qué no.

31
00:03:29,800 --> 00:03:40,240
Aquí debajo también les he dejado un apartado de términos musicales, un glosario, para que ellos puedan ir viendo algunos términos típicos y técnicos de la música.

32
00:03:40,419 --> 00:03:45,560
Pues la altura, la calidad del sonido, que indica lo grave o gudo que es un sonido, el bemol, etc.

33
00:03:45,919 --> 00:03:49,860
Y van viendo los distintos términos que usamos durante el curso.

34
00:03:50,479 --> 00:03:54,400
Y esta es la página web de EducaMadrid que yo utilizo bastante con mis alumnos.