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Buenas tardes. Para finalizar con la última tarea del curso de competencia digital docente,

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00:00:10,600 --> 00:00:16,040
voy a pasar a explicar las tareas 3, 4 y 5 que he ido realizando a lo largo del curso

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00:00:16,040 --> 00:00:25,000
y, con ello, así entregar la última tarea. Pues vamos a comenzar con el primer, con la

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tarea número 3, en la cual mi realizaje es para un grupo de alumnos que estudian en el

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ciclo formativo de la 2.0 de farmacia y parafarmacia. Entonces, con ello, lo que vamos a estudiar

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es la farmacología del grupo A del laboratorio digestivo y metabolismo. Entonces, antes de

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00:00:53,000 --> 00:01:03,360
empezar, la introducción se hace a los alumnos un poquito en qué consiste el sistema digestivo,

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00:01:03,360 --> 00:01:08,720
que ya ellos lo tienen que haber aprendido en otro módulo de primero, en la hidroanatomía.

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00:01:08,720 --> 00:01:14,280
Pero aquí, pues, es importante que lo conozcan porque así, de esa manera, van a saber cómo

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00:01:14,280 --> 00:01:20,640
funciona la innovación de los medicamentos que tenemos que ir estudiando. Por otro lado,

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en la diapositiva de la derecha, también les digo qué tipo de… si ellos conocen algún medicamento

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00:01:29,680 --> 00:01:35,440
para el dolor, la acidez, porque van a ser los medicamentos que vamos a ir estudiando. Y así,

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ellos… yo conozco… así me da a mí una idea de cómo los alumnos conocen el tema.

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00:01:45,440 --> 00:01:53,040
Entre los objetivos, ¿cuáles van a alcanzar los objetivos? Bueno, pues, voy a utilizar una serie

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de recursos, como son, por ejemplo, el Bot Plus, el bot de presentación en Ecuador Point, el…

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en diferentes webs. Y, por último, pues, podemos hacer alguna metodología activa,

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00:02:12,000 --> 00:02:17,960
como el uso de CAPUS, en el cual, pues, cuando los alumnos lo hacen, también yo puedo ver cuántos

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00:02:17,960 --> 00:02:25,520
porcentajes de error y cuántos fallos han tenido. La manera en que se va a llevar a cabo esta

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00:02:25,520 --> 00:02:36,400
evaluación empezamos con… que ellos busquen qué tipo de medicamento les suena del aparato digestivo,

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00:02:36,400 --> 00:02:45,240
como, por ejemplo, uno muy conocido, es el Omicrazol. Lo que son los contenidos procedimentales,

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que es la presentación de la farmacología. Y luego, pues, para profundizar en contenidos,

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00:02:54,680 --> 00:03:00,480
haremos diferentes actividades, en las cuales, pues, ellos se van a tener que meter en distintas

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páginas, como el CIMA o la Agencia Española de Medicamentos. Y, luego, pues, ellos tendrán que

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00:03:07,840 --> 00:03:16,640
hacer un resumen de lo que hemos ido impartiendo y también, pues, como he dicho antes, el uso del CAPUS.

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00:03:16,640 --> 00:03:28,320
Para llevar a cabo esta farmacología, voy a presentar 10 sesiones. Cada sesión es de 55 minutos.

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00:03:28,320 --> 00:03:35,440
Les traemos una introducción. Las siguientes seis sesiones son para la aplicación,

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00:03:35,440 --> 00:03:39,680
para la presentación de PowerPoint, dos sesiones para la realización de actividades en la

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00:03:39,680 --> 00:03:45,680
banda informática, una sesión para la realización del CAPUS y una sesión para la evaluación.

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00:03:45,680 --> 00:03:54,200
Así, podemos evaluar el trabajo en equipo que han tenido que realizar en la banda informática,

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00:03:54,200 --> 00:04:02,680
las destrezas y habilidades que tengan para utilizar la página web.

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00:04:02,680 --> 00:04:13,360
El PowerPoint utilizará preguntas tipo test para evaluar la realización correcta de las

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00:04:13,360 --> 00:04:18,520
actividades informáticas mediante el aula virtual, cuando hay una tarea y ellos me entregarán esas

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00:04:18,520 --> 00:04:27,560
actividades informáticas y también, pues, la evaluación del CAPUS. Como el tema 4, perdón,

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00:04:27,560 --> 00:04:35,440
la tarea número 4 consiste en hacer un libro de calificaciones. Entonces,

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00:04:35,440 --> 00:04:40,800
voy a pasar a continuación a ver nuestro libro de calificaciones.

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00:04:57,560 --> 00:05:11,200
Entonces, nos vamos a calificaciones y aquí está el libro de calificaciones que va a tener en cuenta

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00:05:11,200 --> 00:05:21,200
las colaboraciones, las tareas y los exámenes. Las tareas tendrán una puntuación de un 20 % y los

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00:05:21,200 --> 00:05:29,160
exámenes un 30 % y así, de esta manera, se calculará la media del total del curso.

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00:05:29,160 --> 00:05:39,000
Y ya para finalizar, voy a presentar el espacio de actividades con distinto ritmo de aprendizaje,

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00:05:39,000 --> 00:05:49,520
que es la última tarea 5 del curso, en el cual consta de un inicio. Y en este inicio,

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00:05:49,520 --> 00:05:55,000
aquí tenemos las instrucciones que los alumnos y alumnas tienen que realizar.

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00:05:55,000 --> 00:06:10,600
Lecto 1 es un vídeo en el que explica de manera un poco más virtual y un poco más interactivo

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00:06:10,600 --> 00:06:14,800
para que ellos lo visualicen bien las distintas partes del aparato instructivo.

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00:06:20,520 --> 00:06:25,640
Y en este punto, pues empezamos a ver cómo hay medicamento, medicamento. Para ello,

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00:06:25,640 --> 00:06:35,320
pues aparece aquí, en la página de encima, el prospecto, en este caso, de la hidroportisona,

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00:06:35,320 --> 00:06:40,560
que es el principio activo que ellos tienen que estudiar. Entonces, de esta manera,

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00:06:41,120 --> 00:06:51,240
ellos van a ver el prospecto y ver para qué sirve. Y una de las indicaciones es para las

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00:06:51,240 --> 00:06:55,640
llegas. De ahí, la fotografía que es seleccionada para indicar el medicamento.

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El tercer principio activo, para ello, utilizamos el Workgroup que tenéis en mi corazón. Y aquí,

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00:07:04,080 --> 00:07:09,840
pues, ellos también pueden indagar qué es el trato alimentario, la balanceación y mecanismo,

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00:07:10,000 --> 00:07:16,840
la farmacofinética, las indicaciones. Y así, de esta manera, pues ellos estarían estudiando el

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segundo principio activo. El mensaje es una ficha. Igual, pues, aparece en lo mismo que el vídeo,

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pero bueno, para ello, pues, en otras partes. El cuarto punto, pues, es un vídeo de YouTube en

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el que explica otro principio activo que es importante, que sería la progresividad. Entonces,

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aquí es un vídeo de unos ocho minutitos en el que explica la diferencia de la

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proxilina, uno de los principios activos, de la importancia que tiene, etcétera.

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00:08:20,040 --> 00:08:27,800
Y ya por último, pues, nos ocupamos al conjunto. Son diez preguntitas en el cual, pues,

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son preguntas más fáciles, de verdadero o falso. Y así se puede, ellos, pues, ver si han aprendido

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o no los diferentes tipos de principios activos y de farmacología. Pues, esto es todo. Muchas gracias.