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00:00:00,240 --> 00:00:09,480
Mi nombre es Raquel Castaño y voy a mostrar el Classroom que he utilizado para mis alumnos de cuartos de la ESO en la asignatura de Biology and Geology.

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00:00:09,480 --> 00:00:21,699
Tengo el Classroom ordenado, los temas en orden decente, es decir, lo más nuevo al principio y lo más antiguo al final.

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00:00:21,699 --> 00:00:33,140
En cada unidad he utilizado distintas metodologías activas y las actividades que se proponen siguen una secuencia didáctica relacionándose entre sí

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00:00:33,140 --> 00:00:44,439
Por ejemplo, en la unidad 1, células, como material está subido un mapa mental realizado en MindMeister creado de manera conjunta en clase

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00:00:44,439 --> 00:00:54,060
en este caso también hay actividades ordenadas secuencialmente hasta adquirir un conocimiento

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00:00:54,060 --> 00:01:00,200
de orden superior en el cual los alumnos pudieran analizar una vez adquirido esto se les ha pedido

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00:01:00,200 --> 00:01:09,980
una línea del tiempo aquí tenemos para la guía de para la la línea del tiempo tienen una guía

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00:01:09,980 --> 00:01:15,299
subida en un documento Word con todas las instrucciones

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00:01:15,299 --> 00:01:22,519
y para su evaluación tienen una rúbrica realizada con el programa IDOCEO

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00:01:22,519 --> 00:01:27,900
pero como esta rúbrica está en PDF para poder ser evaluada

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00:01:27,900 --> 00:01:32,480
hemos realizado una autoevaluación donde aparece la misma rúbrica

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00:01:32,480 --> 00:01:38,359
pero con un formulario en el que cada alumno está asignado con un número

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00:01:38,359 --> 00:01:42,739
para que prevalezca su privacidad y después tienen el cuestionario.

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00:01:44,159 --> 00:01:48,019
A continuación, también se ha realizado una co-evaluación

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00:01:48,019 --> 00:01:52,420
y luego hemos realizado conjuntamente un feedback en clase.

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00:01:53,480 --> 00:01:56,879
En otras unidades, por ejemplo, se utilizan vídeos.

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00:01:57,519 --> 00:02:02,579
En estos vídeos están subtitulados para aquellos alumnos que,

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00:02:03,359 --> 00:02:06,659
puesto que la asignatura, que tengan cualquier necesidad educativa especial

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00:02:06,659 --> 00:02:11,860
y están subtitulados también porque como es una asignatura bilingüe

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00:02:11,860 --> 00:02:16,680
no todos los alumnos tienen la misma fluidez con el idioma ni el mismo nivel.

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00:02:17,539 --> 00:02:24,259
También se ha realizado un juego para hacer un cariótipo humano con diferentes anomalías por grupo.

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00:02:25,759 --> 00:02:29,900
También tenemos tareas, tenemos cuestionarios, tenemos materiales.

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00:02:29,900 --> 00:02:45,919
También se ha realizado, tenemos también presentaciones hechas en PowerPoint, subidas en este caso en PDF porque como tienen animaciones y links se desordenan.

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00:02:45,919 --> 00:03:04,159
Y también tenemos una BP, bueno, también hay, perdonad, se utilizan herramientas de autor como Geniali, en el cual se ven, bueno, podemos aumentar la interactividad con nuestros alumnos.

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00:03:04,159 --> 00:03:13,639
y luego por último en el curso escolar de Biología se realizó un ABP transversal

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00:03:13,639 --> 00:03:18,000
con el Departamento de Lengua y Literatura en el cual se les hizo leer un capítulo de Miguel de Libes

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00:03:18,000 --> 00:03:23,139
y se le hizo relacionarlo con un objetivo de la Agenda 2030 con un ODS

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00:03:23,139 --> 00:03:30,680
y finalmente se les hizo realizar un anuncio de televisión para potenciar una acción

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00:03:30,680 --> 00:03:34,020
y lo tenían que dirigir a cualquier unidad educativa

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00:03:34,020 --> 00:04:02,719
También tenemos un PowerPoint subido como he dicho en PDF donde se explica también diferentes situaciones actuales para relacionarlo con el mundo que les rodea y bueno pues insisto más PDFs y luego un proyecto final de subida de nota donde hay un guión donde se les cuenta todas las instrucciones, la rúbrica, bueno pues todo lo que tienen que realizar.

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00:04:02,719 --> 00:04:21,220
Aquí tengo también a mis alumnos, os muestro a mis alumnos, con todas las calificaciones, los tablones, con todo el contenido.

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00:04:21,220 --> 00:04:35,779
Para los alumnos que tengan necesidades educativas especiales, normalmente yo creo un classroom aparte o les mando el enlace y los vídeos y las presentaciones por separado a medida que las voy introduciendo en el aula. Muchas gracias.