1
00:00:00,000 --> 00:00:04,419
fechas tan complicadas que lo sabemos los que estamos aquí, tengo aquí a mi lado a

2
00:00:04,419 --> 00:00:10,560
Daniel Esteban y a Tatiana Golub acompañándome en la parte técnica y los tres sabemos lo

3
00:00:10,560 --> 00:00:15,720
que es terminar el curso y lo duro que es. Así que lo que hemos querido hacer es preparar

4
00:00:15,720 --> 00:00:22,460
esta sesión con unos consejos que sean muy útiles para estos momentos pero hemos querido

5
00:00:22,460 --> 00:00:29,199
aprovechar muchísimo esta media horita y os he preparado un vídeo con Scratux, con herramientas

6
00:00:29,199 --> 00:00:35,119
de Max, por supuesto, en el que vais a encontraros con que he puesto un montón de situaciones

7
00:00:35,119 --> 00:00:40,740
y la mayoría ni siquiera son ideales, ¿no? Esas cosas que nos pasan a los profesores,

8
00:00:40,799 --> 00:00:48,619
de verdad. Y ahí he metido normativa, he metido muchas cosas y pantallazos de cómo

9
00:00:48,619 --> 00:00:51,939
son las cosas en la aula virtual, pero no hace falta que notéis nada, no hace falta

10
00:00:51,939 --> 00:00:55,340
que os pongáis ahí a tomar apuntes, sé como los alumnos, profe que apuntar, no os

11
00:00:55,340 --> 00:01:00,100
preocupéis. Cuando termine la sesión dejaré publicado el vídeo con todos los enlaces, este

12
00:01:00,100 --> 00:01:04,719
mismo vídeo, pero en modo de vídeo interactivo para que podáis ver, consultar toda la normativa

13
00:01:04,719 --> 00:01:10,400
y así tengamos la mayor cantidad de tiempo posible para que hagáis vuestras preguntas y cuando

14
00:01:10,400 --> 00:01:18,340
terminemos poder responder a todas las que podamos. Ya sabéis que después, mañana, responderemos a

15
00:01:18,340 --> 00:01:23,200
las que a las que queden pendientes y entonces lo acabaremos publicando como en las sesiones

16
00:01:23,200 --> 00:01:30,959
anteriores. Así que sin más, pues dentro vídeo. Cuando termina el curso llega el momento de hacer

17
00:01:30,959 --> 00:01:36,480
limpieza y surgen las mismas preguntas de todos los años. ¿Qué hay que guardar? ¿Durante cuánto

18
00:01:36,480 --> 00:01:42,879
tiempo? ¿Qué reciclamos? ¿Dónde? ¿Qué destruimos? ¿Quién tiene que hacerlo? ¿A quién pertenece cada

19
00:01:42,879 --> 00:01:48,099
cosa? Pues si no teníamos bastante debatiendo qué hacer con las montañas de papeles que reunimos,

20
00:01:48,500 --> 00:01:54,280
ahora además toca pensar eso mismo sobre el entorno virtual. Año tras año nos preguntamos

21
00:01:54,280 --> 00:02:00,280
por qué no hay unas instrucciones claras al respecto. Lo cierto es que sí las hay y prácticamente

22
00:02:00,280 --> 00:02:07,780
todas se resumen en una, el principio de minimización de datos. El principio de minimización de datos

23
00:02:07,780 --> 00:02:13,500
existe porque lo ideal es usar y mantener solamente lo justo, sin hacer copias extra, que los traten

24
00:02:13,500 --> 00:02:19,099
exclusivamente quienes deban hacerlo y solamente para el fin establecido, durante el tiempo mínimo

25
00:02:19,099 --> 00:02:23,960
posible. Cuando reflexionamos sobre ello comprendemos que es un principio tan lógico y ecológico que

26
00:02:23,960 --> 00:02:28,800
podríamos aplicarlo a todo, sean datos personales o no. ¿Por qué es tan importante con los datos

27
00:02:28,800 --> 00:02:33,340
personales? Porque el riesgo cero no existe. Cuantas más copias haya y cuanto más tiempo

28
00:02:33,340 --> 00:02:37,680
se conserven, mayor es el riesgo de robo de datos. Que nos roben los datos nos convierte

29
00:02:37,680 --> 00:02:42,280
en manipulables. La Agencia Española de Protección de Datos tiene publicada una

30
00:02:42,280 --> 00:02:49,419
guía para ayudar a docentes y centros educativos. En su página 20 reflexiona sobre la dificultad

31
00:02:49,419 --> 00:02:53,699
para dictar plazos determinados, dada la pluralidad de fines de tratamiento de datos

32
00:02:53,699 --> 00:02:58,819
de los centros educativos y la falta de instrucciones más precisas. No obstante,

33
00:02:59,199 --> 00:03:04,259
es tajante en cuanto a la conservación de pruebas objetivas, diciendo textualmente que

34
00:03:04,259 --> 00:03:09,680
los exámenes de los alumnos no deberían mantenerse más allá de la finalización del

35
00:03:09,680 --> 00:03:16,419
periodo de reclamaciones. En el aula virtual, ese proceso es técnicamente tan simple como

36
00:03:16,419 --> 00:03:22,939
reiniciar el curso. Pero antes de confirmar ese reinicio del curso, pueden entrarnos dudas.

37
00:03:23,699 --> 00:03:30,439
La AEPD, la mayor experta en España en la materia, refleja esto en un folleto informativo.

38
00:03:31,180 --> 00:03:35,360
Sin embargo, esto no se concreta en unas órdenes estrictas. ¿Por qué?

39
00:03:36,379 --> 00:03:40,520
Pues porque, como la propia AEPD dice, va a depender de cada situación.

40
00:03:41,120 --> 00:03:49,020
Como muy bien sabemos, lo que sucede en un entorno educativo no se limita a dar clase, evaluar, firmar actas y empezar de nuevo.

41
00:03:49,020 --> 00:03:57,159
la realidad es mucho más compleja y las casuísticas infinitas. Así que como para entender mejor cómo

42
00:03:57,159 --> 00:04:02,680
se aplica este principio hace falta contexto voy a crear un centro educativo imaginario con

43
00:04:02,680 --> 00:04:08,419
personajes variados y también imaginarios. En este centro como en la vida misma van a darse

44
00:04:08,419 --> 00:04:14,379
tanto situaciones sencillas como situaciones realmente complejas y retorcidas. Como en

45
00:04:14,379 --> 00:04:22,180
Cualquier otro sitio, aquí hay profesores en distintas situaciones, definitivos, provisionales, sustitutos, y tienen distintas funciones.

46
00:04:22,660 --> 00:04:32,120
Aquí tenemos a la directora y madre de algunos alumnos, a la coordinadora TIC y a dos interinas, una con vacante y una en lista de sustituciones aún.

47
00:04:33,079 --> 00:04:36,779
Por último y sin duda más importante, os presento a algunos de los alumnos.

48
00:04:37,439 --> 00:04:42,379
La comunidad educativa existe por y para ellos y se mueve al ritmo al que se muevan ellos.

49
00:04:42,379 --> 00:04:50,740
Mis alumnos imaginarios hablan y se mueven constantemente porque en la realidad los alumnos hacen y dicen cosas constantemente, nos demos cuenta o no

50
00:04:50,740 --> 00:05:02,839
Y parte de nuestro trabajo consiste en ayudarles a convivir en sociedad, haciendo y diciendo lo que quieran, cumpliendo con sus deberes, conservando sus derechos sin dañar los derechos de los demás

51
00:05:02,839 --> 00:05:08,720
tan es así que entre los principios de la actual ley educativa se nos pide especialmente que

52
00:05:08,720 --> 00:05:15,220
eduquemos para prevenir y resolver pacíficamente el acoso y ciberacoso por tanto estar especialmente

53
00:05:15,220 --> 00:05:20,420
vigilantes ante estas situaciones y enseñar a nuestros alumnos a resolverlas no es solamente

54
00:05:20,420 --> 00:05:26,600
una cuestión de sentido común sino una de nuestras obligaciones no podemos ignorar que

55
00:05:26,600 --> 00:05:32,240
el acoso existe por lo que siempre será preferible que de producirse se produzca en un entorno con

56
00:05:32,240 --> 00:05:38,420
ciertas garantías que faciliten nuestra mediación o intervención. Que nuestros alumnos utilicen el

57
00:05:38,420 --> 00:05:43,360
aula virtual como medio de comunicación, tanto con el grupo como entre ellos, nos proporciona

58
00:05:43,360 --> 00:05:50,920
ventajas para llevar a cabo esta tarea. Pues bien, el curso empieza con la clase de Úrsula,

59
00:05:51,120 --> 00:05:56,899
la coordinadora TIC. Ella tiene un curso en el aula virtual muy completo. Lo sacó del repositorio

60
00:05:56,899 --> 00:06:02,779
de cursos donados por docentes y lo personalizó a su gusto. Los alumnos hacen actividades en él y

61
00:06:02,779 --> 00:06:07,899
van quedando ahí guardadas junto a sus calificaciones. Lo mismo sucede con los mensajes que van escribiendo

62
00:06:07,899 --> 00:06:14,579
en foros o en tareas colaborativas como glosarios, wikis, bases de datos o talleres. Úrsula ha

63
00:06:14,579 --> 00:06:19,540
organizado un seminario con el CETIF para enseñar a otros profesores a usar el aula virtual y crear

64
00:06:19,540 --> 00:06:25,680
recursos. Los materiales creados en él tendrán una licencia que permitirá compartirlos libremente

65
00:06:25,680 --> 00:06:31,480
siempre que se cite a los autores y se vuelvan a compartir de la misma forma. Con el curso ya

66
00:06:31,480 --> 00:06:36,480
empezado, una alumna se traslada de centro, así que Úrsula procede a desmatricularla. ¿Ha borrado

67
00:06:36,480 --> 00:06:41,860
así sus datos? No, simplemente los ha bloqueado. Desmatricular a un alumno no supone borrar sus

68
00:06:41,860 --> 00:06:46,079
datos del aula virtual. Aunque la alumna está en otro centro, sigue comunicándose por la

69
00:06:46,079 --> 00:06:50,060
mensajería instantánea del aula virtual con algunos de sus antiguos compañeros. Esto es

70
00:06:50,060 --> 00:06:54,660
posible solamente si se comparte curso o si mientras se compartía curso, los usuarios se

71
00:06:54,660 --> 00:06:59,560
han añadido a contactos y se siguen manteniendo así voluntariamente. Esto no debe sorprendernos,

72
00:06:59,560 --> 00:07:03,240
ya que tanto profesores como alumnos tienen derecho a la privacidad en sus comunicaciones.

73
00:07:03,899 --> 00:07:07,459
EducaMadrid ofrece así un entorno de comunicación sencillo, seguro y privado

74
00:07:07,459 --> 00:07:10,740
con el que los alumnos no solo pueden comunicarse con sus compañeros de clase

75
00:07:10,740 --> 00:07:13,399
sino que también pueden mantener sus antiguos contactos.

76
00:07:13,660 --> 00:07:18,379
Y menos mal, porque semanas más tarde su familia decide volver a trasladarla a nuestro centro imaginario

77
00:07:18,379 --> 00:07:21,459
porque su adaptación al nuevo está resultando demasiado compleja.

78
00:07:21,699 --> 00:07:23,199
Así que Úrsula vuelve a matricularla.

79
00:07:23,779 --> 00:07:27,139
En la hora virtual da opción de rematricular conservando las calificaciones anteriores

80
00:07:27,220 --> 00:07:29,480
por lo que es mucho más fácil ponerlo todo al día.

81
00:07:32,350 --> 00:07:37,449
Comienza la clase de Ana. Ana también tiene un curso en el aula virtual. Los alumnos trabajan

82
00:07:37,449 --> 00:07:42,370
allí de la misma forma en que trabajan en el curso de Úrsula. Esto tiene grandes ventajas,

83
00:07:42,709 --> 00:07:46,449
ya que los alumnos pueden ver en un único calendario tanto los eventos de un curso como

84
00:07:46,449 --> 00:07:51,709
los del otro y pueden organizarse mejor. Utiliza algunos materiales de la editorial del libro de

85
00:07:51,709 --> 00:07:57,730
texto con el que están trabajando, que se pueden incorporar como recurso externo. Como Ana es

86
00:07:57,730 --> 00:08:02,290
interina, está creando ella misma sus propias actividades para poder incluirlas en la programación

87
00:08:02,290 --> 00:08:07,350
didáctica que presente en la próxima oposición y demostrar así su competencia digital docente

88
00:08:07,350 --> 00:08:19,120
al tribunal en la encerrona. Además, se ha apuntado al seminario de creación de recursos. A mitad de

89
00:08:19,120 --> 00:08:25,180
curso, Ana cae enferma y Olga la sustituye. Olga también está creando un curso de elaboración

90
00:08:25,180 --> 00:08:30,740
propia, así que une las actividades de la editorial a las de Ana y a las que se están creando en el

91
00:08:30,740 --> 00:08:37,679
seminario sus propias actividades, resultando un curso completísimo, lo que sin duda beneficia a

92
00:08:37,679 --> 00:08:42,820
los alumnos. Aunque ya no puede incorporarse formalmente al seminario de creación de recursos,

93
00:08:43,600 --> 00:08:48,600
Ana le ha dicho que es tan interesante que decide colaborar en él como uno más y sigue incorporando

94
00:08:48,600 --> 00:08:53,279
los nuevos materiales creados por todos los participantes y por ella misma. Todo marcha

95
00:08:53,279 --> 00:08:58,080
divinamente hasta que de repente algo revuelve a los alumnos. Han aparecido mensajes ofensivos y

96
00:08:58,080 --> 00:09:02,940
amenazantes, tanto en la mensajería y el aula virtual como en algunas entregas y foros. Olga

97
00:09:02,940 --> 00:09:12,919
nota que pasa algo, así que habla con los alumnos, con orientación y con el equipo directivo. Lo

98
00:09:12,919 --> 00:09:16,679
primero que hace Eva, la directora, es contactar con la Delegación de Protección de Datos de

99
00:09:16,679 --> 00:09:21,139
Educación por si se hubiera tratado de una brecha de seguridad, tal y como indica la página 9 de

100
00:09:21,139 --> 00:09:24,279
las Instrucciones sobre Protección de Datos Personales para los Centros Educativos de la

101
00:09:24,279 --> 00:09:34,549
Comunidad de Madrid. La cosa resulta ser tan grave que es necesaria la intervención de la

102
00:09:34,549 --> 00:09:40,269
policía. Así que en este momento lo de borrar todo lo que ha pasado cuando se resuelvan todas

103
00:09:40,269 --> 00:09:45,769
las reclamaciones de evaluación final puede que no sea posible porque hay una investigación policial

104
00:09:45,769 --> 00:09:53,690
abierta. La privacidad de las comunicaciones es un derecho fundamental recogido tanto en el artículo

105
00:09:53,690 --> 00:09:59,250
18 de la Constitución Española como en el artículo 7 de la Carta de los Derechos Fundamentales de la

106
00:09:59,250 --> 00:10:04,970
Unión Europea. Así que ni la policía ni la Guardia Civil pueden entrar en cualquier sitio a ver

107
00:10:04,970 --> 00:10:10,809
cualquier cosa porque sí. Igualmente, el principio de minimización de datos personales también aplica

108
00:10:10,809 --> 00:10:16,529
a policía, guardia civil y juzgados. Todos ellos deben justificar cualquier solicitud de información

109
00:10:16,529 --> 00:10:22,750
y no pedir más allá de lo estrictamente necesario. Así que la policía pide una parte directamente a

110
00:10:22,750 --> 00:10:28,570
los afectados. Otra, los registros del aula virtual de los días y horas del incidente, se la pide al

111
00:10:28,570 --> 00:10:34,490
centro. Una vez recopilado todo, le dice al centro que, dada la enorme gravedad de lo sucedido, aún

112
00:10:34,490 --> 00:10:40,470
es posible que un juzgado solicitará ampliar información. Por tanto, el centro debe conservar

113
00:10:40,470 --> 00:10:46,710
una copia completa del curso sin borrar hasta que todo quede aclarado. Pero, como prometí crear

114
00:10:46,710 --> 00:10:53,309
situaciones retorcidas, vamos a complicarlo del todo. Entre los alumnos afectados están los hijos

115
00:10:53,309 --> 00:10:58,450
de la directora. Eva considera que, al ser parte afectada, lo más prudente es que no intervenga en

116
00:10:58,450 --> 00:11:02,950
el proceso de extracción de información para la policía, así que le pide a la coordinadora TIC,

117
00:11:02,950 --> 00:11:09,149
Ursula que haga esa labor, ya que su rol también tiene permisos para ello. Pero es que Eva sigue

118
00:11:09,149 --> 00:11:14,190
teniendo un rol en el aula virtual con grandes privilegios. Lo idóneo sería que en este caso

119
00:11:14,190 --> 00:11:19,470
tan particular este curso estuviera fuera de su alcance. Por eso se decide extraer la copia

120
00:11:19,470 --> 00:11:27,149
automatizada del curso, que es la única que contiene datos de los alumnos. Esa copia automatizada se

121
00:11:27,149 --> 00:11:32,389
guarda en un pendrive protegido con una contraseña que Eva no conoce y se guarda en una caja fuerte

122
00:11:32,389 --> 00:11:37,409
de la Secretaría del Centro, de la que Eva no tiene llave. Si fuera necesario recomponerlo

123
00:11:37,409 --> 00:11:41,950
porque pidieran algo más desde el juzgado, Portal CAU de EducaMadrid podría hacerlo.

124
00:11:42,789 --> 00:11:48,210
Los datos han quedado bloqueados, pero disponibles, tal y como decía la AEPD en la página 20

125
00:11:48,210 --> 00:11:53,509
de la guía. Pero, ¿no habíamos dicho que no se hacían duplicados? No exactamente.

126
00:11:54,330 --> 00:11:59,690
Habíamos dicho que no se hacen duplicados innecesarios. Aquí hace falta por causa mayor.

127
00:11:59,690 --> 00:12:04,389
Así que se hacen y se custodian con todas las garantías a nuestra disposición

128
00:12:04,389 --> 00:12:12,330
Por supuesto, tanto la copia del pendrive como del curso restaurado deben eliminarse, tal y como decía la guía de la AEPB

129
00:12:12,330 --> 00:12:17,809
En cuanto el caso se resuelva y se agoten los plazos de recurso, o incluso antes

130
00:12:17,809 --> 00:12:23,049
En el momento en que las autoridades competentes nos digan que ya no lo van a necesitar

131
00:12:23,049 --> 00:12:25,610
Ana se recupera y se reincorpora

132
00:12:25,610 --> 00:12:28,690
A Olga enseguida le llaman para otra sustitución

133
00:12:28,690 --> 00:12:32,850
pero con todo el lío, Olga olvidó hacer una copia de seguridad de los materiales que había

134
00:12:32,850 --> 00:12:37,830
estado creando. No puede volver a ser matriculada como profesora del curso y seguir accediendo a

135
00:12:37,830 --> 00:12:43,149
los datos de estos alumnos tras su cese en ese centro. Además, Ana no tiene claro qué materiales

136
00:12:43,149 --> 00:12:48,129
son de Olga y cuáles son los creados en el seminario. Tanto Olga como Ana quieren presentar

137
00:12:48,129 --> 00:12:53,289
a la oposición recursos creados solamente por ellas. Y nada de llevarse copias de los materiales

138
00:12:53,289 --> 00:12:58,549
de la editorial, ya que la licencia que tienen es para su uso, solo con esos alumnos, limitado

139
00:12:58,549 --> 00:13:04,269
a este año y no para presentarlo en una oposición. Pero Olga tiene mucho interés en recuperar los

140
00:13:04,269 --> 00:13:09,809
excelentes materiales del seminario para usarlos ya con sus nuevos alumnos. Pueden hacerlo porque

141
00:13:09,809 --> 00:13:15,110
gozan de una licencia de uso más flexible. Necesitan un espacio común donde aclararlo

142
00:13:15,110 --> 00:13:20,210
todo antes de crear sus copias de seguridad manuales y deciden pedirle a Úrsula que les

143
00:13:20,210 --> 00:13:26,149
crea un curso para hacer esto. Úrsula lo crea y matricula solamente a Ana y a Olga en él como

144
00:13:26,149 --> 00:13:32,049
profesoras. Ana importa las actividades que no son de la editorial en ese nuevo curso. Importar

145
00:13:32,049 --> 00:13:36,990
actividades de un curso a otro de la misma aula virtual es más sencillo que llevar libros de

146
00:13:36,990 --> 00:13:44,429
un aula a otra. Ambas redistribuyen todo en tres secciones, una de Ana, otra de Olga y una del

147
00:13:44,429 --> 00:13:49,269
seminario. Así es sencillísimo hacer una copia de seguridad manual de lo que le corresponde a cada

148
00:13:49,269 --> 00:13:54,929
una. En este curso no hay alumnos, por tanto no hay datos personales que proteger, pero aunque

149
00:13:54,929 --> 00:13:59,950
lo subiera, esa copia de seguridad manual no incluye los datos de los alumnos. Es como un

150
00:13:59,950 --> 00:14:05,090
libro de actividades a estrenar. Olga procede a restaurar la copia de seguridad en el aula

151
00:14:05,090 --> 00:14:10,029
virtual de su nuevo centro, pero le da error porque es mayor de 100 megas. Esto es como

152
00:14:10,029 --> 00:14:14,850
intentar hacer una mudanza de un mueble enorme con un vehículo demasiado pequeño. ¿Habría que

153
00:14:14,850 --> 00:14:20,470
desmontar el mueble? ¿Rociar el curso? No, no hace falta. Afortunadamente, EducaMadrid tiene

154
00:14:20,470 --> 00:14:26,129
tanto una especie de guardamuebles, Cloud, como una especie de empresa de mudanzas asociada a él,

155
00:14:26,649 --> 00:14:31,509
WebDAV. Olga vincula el nuevo curso del aula virtual de su nuevo centro a su espacio en Cloud

156
00:14:31,509 --> 00:14:42,759
y restaura la copia de seguridad sin problemas. Al terminar el curso, habría que devolver a los

157
00:14:42,759 --> 00:14:48,100
alumnos sus trabajos originales en formato físico. Pero en el aula virtual, los estudiantes que

158
00:14:48,100 --> 00:14:53,080
quisieran conservar sus trabajos lo han podido hacer en todo momento realizando una copia. O

159
00:14:53,080 --> 00:14:58,419
ni eso, ya que a menudo la copia es de hecho lo que han subido al aula virtual. En definitiva,

160
00:14:58,860 --> 00:15:03,899
una vez terminado el periodo de reclamaciones y habiendo sido todas ellas resueltas sin posibilidad

161
00:15:03,899 --> 00:15:09,600
de recurso, ya no hay razón para mantener esas entregas en el centro. Todos reinician sus cursos,

162
00:15:09,960 --> 00:15:15,220
dejándolos como un libro de actividades a estrenar. Úrsula borra también la réplica que Ana y Olga

163
00:15:15,220 --> 00:15:19,799
usaron para reorganizar sus materiales. Tampoco tendría sentido usarlo para un grupo del mismo

164
00:15:19,799 --> 00:15:25,259
nivel. Sería duplicar el trabajo. Cuando llegue ese momento, será mucho más cómodo mantener un

165
00:15:25,259 --> 00:15:32,659
único curso por nivel y crear grupos dentro de él. El incidente policial sigue investigándose. Cuando

166
00:15:32,659 --> 00:15:37,659
por fin se aclara todo, se puede eliminar la copia de seguridad automatizada que hubo que guardar en

167
00:15:37,659 --> 00:15:48,830
la caja fuerte. Terminamos con un final feliz, por supuesto. Tanto Ana como Olga han conseguido su

168
00:15:48,830 --> 00:15:54,169
plaza e inician un nuevo curso en sus nuevos destinos como funcionarias en prácticas. Ambas

169
00:15:54,169 --> 00:15:58,769
están tan contentas y orgullosas de sus cursos que han decidido compartirlos donándolos al

170
00:15:58,769 --> 00:16:05,379
repositorio de cursos del aula virtual de Educa Madrid. Cuando termina el curso llega el momento

171
00:16:05,379 --> 00:16:10,879
de hacer limpieza y surgen las mismas preguntas de todos los años. ¿Qué hay que guardar? ¿Durante

172
00:16:10,879 --> 00:16:17,059
cuánto tiempo? ¿Qué reciclamos? ¿Dónde? ¿Qué destruimos? ¿Quién tiene que hacerlo? ¿A quién

173
00:16:17,059 --> 00:16:22,100
pertenece cada cosa? Pues si no teníamos bastante debatiendo qué hacer con las montañas de papeles

174
00:16:22,100 --> 00:16:28,419
que reunimos, ahora además toca pensar eso mismo sobre el entorno virtual. Año tras año nos

175
00:16:28,419 --> 00:16:41,039
preguntamos por qué no hay unas instrucciones claras al respecto. Lo cierto. Bueno, pues espero

176
00:16:41,039 --> 00:16:48,940
que haya resultado útil ponerlo un poquito en contexto. Vamos a repasar lo que hemos estado

177
00:16:48,940 --> 00:16:52,940
viendo. Os habíamos prometido en el boletín que íbamos a hablar de qué información hay que guardar

178
00:16:52,940 --> 00:16:58,860
en la aula virtual? Bueno, en la aula virtual, evidentemente, lo que hacemos es trabajar con

179
00:16:58,860 --> 00:17:04,319
alumnos, trabajos sus tareas y demás. La parte administrativa, por supuesto, va por raíces.

180
00:17:05,119 --> 00:17:12,599
¿Durante cuánto tiempo? Esa es la clave. Si veis en el vídeo, yo nos digo si es a los dos meses,

181
00:17:12,680 --> 00:17:17,259
igual que la AEPD, o a los tres meses, o a los seis meses, o a los dos días. Cada una de las

182
00:17:17,259 --> 00:17:21,799
enseñanzas tiene una situación diferente, que es algo que, bueno, como os comentaba en la guía de

183
00:17:21,799 --> 00:17:40,579
La APD lamenta un poco que no esté tan claro, pero ¿por qué no está tan claro? Porque el principio de minimización, precisamente, no es algo completamente cerrado y hay que flexibilizar para distintas situaciones, como son las que he puesto en los ejemplos.

184
00:17:40,579 --> 00:17:55,579
Hay enseñanzas como primaria en las que será muy fácil reiniciar cada curso, pero secundaria, puede que cambie de un año para otro, FP, no es lo mismo un tipo de FP

185
00:17:55,579 --> 00:18:06,019
En EducaMadrid tenemos enseñanzas desde infantil, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, adultos, régimen especial, escuelas de idiomas

186
00:18:06,019 --> 00:18:08,460
incluso hay enseñanzas de tipo universitario

187
00:18:08,460 --> 00:18:10,299
como en las escuelas de diseño

188
00:18:10,299 --> 00:18:12,859
cada una tendrá su normativa

189
00:18:12,859 --> 00:18:13,900
así que

190
00:18:13,900 --> 00:18:15,500
quién es el que tiene que decidir

191
00:18:15,500 --> 00:18:18,599
quién es el que sabe cuándo se puede borrar

192
00:18:18,599 --> 00:18:20,819
en virtud de las reclamaciones que haya habido

193
00:18:20,819 --> 00:18:22,420
en los procesos que pueda haber abiertos o no

194
00:18:22,420 --> 00:18:23,680
quién tiene que borrar

195
00:18:23,680 --> 00:18:25,960
tiene que ser siempre el centro

196
00:18:25,960 --> 00:18:28,480
a veces nos dicen

197
00:18:28,480 --> 00:18:30,759
bueno y cómo no borra EducaMadrid de oficio

198
00:18:30,759 --> 00:18:32,880
no podemos

199
00:18:32,880 --> 00:18:34,160
cada uno

200
00:18:34,160 --> 00:18:44,640
Por eso, ¿quién tiene que destruir la información? Bueno, pues cada centro y, por ejemplo, en un instituto, pues cada departamento sabe si tiene reclamaciones pendientes o no.

201
00:18:45,839 --> 00:18:49,000
En cada enseñanza habrá que tomar las decisiones que sean.

202
00:18:50,000 --> 00:18:56,160
¿Cómo gestionamos el caso en el que se te pisa el tiempo que transcurre?

203
00:18:56,700 --> 00:19:01,160
Imaginemos una enseñanza que nos exige tener seis meses guardados los documentos.

204
00:19:01,160 --> 00:19:23,779
Bueno, pues podemos duplicar el curso, si lo queremos seguir utilizando, crear una copia de seguridad del curso, si lo queremos llevar a otro sitio o si nos mantenemos en el mismo centro, que es lo que suele pasar, simplemente restauramos el curso de nuevo para que esté limpio y ocultamos el curso que teníamos con los datos de los alumnos.

205
00:19:24,319 --> 00:19:30,039
Simplemente con eso ya hemos hecho eso que nos dice la Agencia Española de Protección de Datos, que es bloquear la información.

206
00:19:30,319 --> 00:19:34,319
Ya no es accesible para un usuario normal.

207
00:19:34,599 --> 00:19:39,420
Queda ahí y solamente en caso de que haga falta lo podrá ver el centro educativo, los profesores implicados.

208
00:19:40,059 --> 00:19:40,920
Es una solución.

209
00:19:41,019 --> 00:19:47,480
Otra solución sería descargar la copia de seguridad automatizada que os comentaba y por eso hablábamos de diferencia entre copia de seguridad manual y automática.

210
00:19:48,000 --> 00:19:52,539
La manual no tiene datos de los alumnos, solamente tiene las actividades en blanco.

211
00:19:53,779 --> 00:20:07,400
La automatizada tiene todo, así que si preferimos no ocultarlo y simplemente guardarlo en un pendrive, en un donde sea, por supuesto, muy bien custodiado en ese caso, bueno, pues podemos descargar la copia de seguridad automatizada.

212
00:20:07,759 --> 00:20:12,519
Son dos opciones y de esa manera podemos trabajar con el curso nuevo en blanco sin ningún problema.

213
00:20:12,519 --> 00:20:26,240
Lo que no podemos hacer es dejar esos datos ahí, empezar el curso con los datos de los alumnos del curso anterior y ¿qué hacemos cuando pasan esos seis meses, por ejemplo?

214
00:20:27,099 --> 00:20:38,339
Pues se nos ha puesto, no sé, en diciembre y no podemos reiniciar porque tenemos los datos de los alumnos de ahora y los destruiríamos.

215
00:20:38,339 --> 00:20:50,099
Por eso en ese caso tenemos que tener uno y otro, el vigente y el pasado. Es una solución. Según la enseñanza habrá que hacer unas cosas o habrá que hacer otras.

216
00:20:51,759 --> 00:21:06,380
¿Qué recursos reciclamos? Bueno, también hemos hablado un poquito de reciclar recursos, de hacer esas copias de seguridad que podemos luego llevarnos a otros centros, incluso a otras comunidades autónomas que utilicen el aula virtual Moodle, que cada vez son más.

217
00:21:06,380 --> 00:21:09,140
y como sabéis

218
00:21:09,140 --> 00:21:11,140
repositorio de cursos de EducaMadrid

219
00:21:11,140 --> 00:21:13,160
también muy útil, así que es

220
00:21:13,160 --> 00:21:15,200
un lugar estupendo para reciclar recursos

221
00:21:15,200 --> 00:21:17,160
¿qué información destruimos? ya hemos

222
00:21:17,160 --> 00:21:19,099
hablado un poquito de ello, ¿quién tenía

223
00:21:19,099 --> 00:21:20,880
que hacerlo también? ¿a quién pertenece cada cosa?

224
00:21:21,900 --> 00:21:23,000
¿de quién son

225
00:21:23,000 --> 00:21:25,140
los datos? son de los alumnos

226
00:21:25,140 --> 00:21:26,839
cuando

227
00:21:26,839 --> 00:21:28,940
si queréis ver en detalle, que cuando os ponga

228
00:21:28,940 --> 00:21:31,039
los enlaces en este vídeo interactivo podéis

229
00:21:31,039 --> 00:21:33,059
acceder al reglamento

230
00:21:33,059 --> 00:21:34,420
de protección de datos

231
00:21:34,420 --> 00:21:38,000
veréis que cuando ya no son necesarios

232
00:21:38,000 --> 00:21:41,180
la administración no puede conservar los datos

233
00:21:41,180 --> 00:21:44,480
personales, puede guardar estadísticas

234
00:21:44,480 --> 00:21:46,059
por ejemplo en un centro educativo

235
00:21:46,059 --> 00:21:49,880
aprobados, porcentaje de aprobados, porcentaje de suspensos

236
00:21:49,880 --> 00:21:52,480
sí, todo eso se puede guardar pero porque no tiene nombres y apellidos

237
00:21:52,480 --> 00:21:55,960
bueno pues los datos a quien pertenece

238
00:21:55,960 --> 00:21:59,039
es a los alumnos, a quien pertenecen los trabajos que ellos han realizado

239
00:21:59,039 --> 00:22:01,900
a los alumnos, que los quieren conservar

240
00:22:01,900 --> 00:22:06,720
los conservan. ¿Qué no los quieren conservar? Pues los destruirán o no vendrán ni a recogerlos,

241
00:22:06,839 --> 00:22:11,279
no se los descargarán de la aula virtual en el caso de la aula virtual. Vale, es su decisión,

242
00:22:11,599 --> 00:22:15,920
pero no es la nuestra. Nosotros no podemos decir qué bonito este trabajo me lo quedo a no ser que

243
00:22:15,920 --> 00:22:21,200
hablemos con el alumno y le pidamos que, oye, me quiero quedar con este trabajo. Y si el alumno le

244
00:22:21,200 --> 00:22:26,819
parece bien, por supuesto. Lo mismo sucede con los recursos creados por profesores o creados por

245
00:22:26,819 --> 00:22:33,960
profesores y que han vendido editoriales cada cosa tiene un propietario una editorial tiene

246
00:22:33,960 --> 00:22:42,039
los derechos de los recursos que tiene y además sus derechos de los puede ceder durante un año

247
00:22:42,039 --> 00:22:48,000
durante dos para ponerlos en aula virtual y luego esa licencia desaparece o no cada editorial

248
00:22:48,000 --> 00:22:52,380
decidirá lo que considere oportuno pero lo que no podemos hacer es quedarnos el recurso de la

249
00:22:52,380 --> 00:22:57,700
editorial y seguir utilizando sin su permiso cuando como profesores creamos recursos pasa

250
00:22:57,700 --> 00:23:02,940
exactamente lo mismo en principio cuando tú creas un recurso es tuyo y tú lo compartes con quien

251
00:23:02,940 --> 00:23:08,400
consideras oportuno diferencia entre copia de seguridad manual y automática ya lo hemos

252
00:23:08,400 --> 00:23:14,180
comentado bueno me estaba apuntando aquí preguntas que había estado haciendo y preguntaba jce por

253
00:23:14,180 --> 00:23:22,859
las distintas versiones de los backups cómo evitar que se corrompan bueno teniendo la

254
00:23:22,859 --> 00:23:25,180
la versión del aula virtual de un año

255
00:23:25,180 --> 00:23:27,059
para otro, EducaMadrid ya se

256
00:23:27,059 --> 00:23:29,079
ocupa de garantizar que no

257
00:23:29,079 --> 00:23:31,259
haya ningún problema. Si os preocupa

258
00:23:31,259 --> 00:23:32,839
que tenéis un curso muy antiguo, que

259
00:23:32,839 --> 00:23:34,180
de un nivel que no habéis dado

260
00:23:34,180 --> 00:23:37,019
en un tiempo, que el año que viene no lo vais

261
00:23:37,019 --> 00:23:38,900
a dar, bueno, siempre podéis restaurarlo

262
00:23:38,900 --> 00:23:40,859
un momento y hacer otra copia de seguridad si os sentís

263
00:23:40,859 --> 00:23:42,740
así más cómodos, pero

264
00:23:42,740 --> 00:23:44,599
en principio no haría falta.

265
00:23:45,339 --> 00:23:46,619
Las copias de seguridad

266
00:23:46,619 --> 00:23:50,740
se restauran con bastante facilidad.

267
00:23:50,740 --> 00:23:53,539
cuando son muy grandes

268
00:23:53,539 --> 00:23:55,480
como ya habéis visto, pues puede ser que te haga

269
00:23:55,480 --> 00:23:56,720
falta ponerlas en cloud

270
00:23:56,720 --> 00:23:59,420
y hay copias

271
00:23:59,420 --> 00:24:01,319
que ni siquiera con cloud, hay profesores que tienen

272
00:24:01,319 --> 00:24:03,559
cursos maravillosos que son inmensos

273
00:24:03,559 --> 00:24:05,259
y cuando cambian de centro

274
00:24:05,259 --> 00:24:07,339
les toca llamar y decir, oye por favor, restáramela tú

275
00:24:07,339 --> 00:24:08,980
bueno, pues los técnicos lo hacen encantados

276
00:24:08,980 --> 00:24:11,480
porque hay cursos que son más grandes, porque cada enseñanza

277
00:24:11,480 --> 00:24:13,480
tiene unas características

278
00:24:13,480 --> 00:24:14,880
y ocupa lo que ocupa

279
00:24:14,880 --> 00:24:16,960
y ya está, está bien así

280
00:24:16,960 --> 00:24:18,759
esa es la gracia que tenemos en EducaMadrid

281
00:24:18,759 --> 00:24:35,319
Que nosotros no nos imponemos un tamaño, no nos imponemos nada. Cread y ya está. Y nosotros lo guardaremos y si se sale un poco de las especificaciones estándar, pues los técnicos se ocupan de restaurarlo. No hay ningún problema.

282
00:24:36,319 --> 00:24:43,660
Las copias manuales, las que tú te haces como profesor, las puedes guardar en cualquier sitio si te preocupa perderla porque dices que en mi pendrive y se lo pierdo.

283
00:24:44,119 --> 00:24:51,440
Puedes tener 700. Como no tienen datos de alumnos, tú puedes guardarte en tu casa, en un pendrive, en otro pendrive, en el ordenador de no sé dónde.

284
00:24:51,440 --> 00:25:03,079
No hay ningún problema. No tienen datos de alumnos. Así que tranquilo porque ese que se te destruya por una cuestión técnica, que se te moja, que se te sopa el ordenador, puedes tener réplicas.

285
00:25:03,079 --> 00:25:09,400
Así que completamente aconsejable tener muchas. Yo tenía por todas partes. Cada vez que cojo un pendrive me encuentro con copias de seguridad de algo.

286
00:25:12,180 --> 00:25:23,480
Teníamos más cosas. El tema de la mensajería de grupo. ¿Cómo borrar los mensajes de grupo? Los mensajes de grupo, para borrarlos lo que hay que hacer es borrar el grupo.

287
00:25:23,480 --> 00:25:26,099
así que supongamos de un año para otro

288
00:25:26,099 --> 00:25:27,920
yo estoy dando este año primero A

289
00:25:27,920 --> 00:25:30,400
y el año que viene voy a volver a dar primero A

290
00:25:30,400 --> 00:25:32,059
si quiero conservar

291
00:25:32,059 --> 00:25:33,680
las conversaciones de ese grupo

292
00:25:33,680 --> 00:25:36,099
por alguna razón que podría ser, no lo sé

293
00:25:36,099 --> 00:25:37,720
ya digo que

294
00:25:37,720 --> 00:25:40,319
hay un montón de proyectos y no solamente

295
00:25:40,319 --> 00:25:41,920
se utiliza el aula virtual para dar

296
00:25:41,920 --> 00:25:44,059
clase porque en los centros

297
00:25:44,059 --> 00:25:46,299
hay de todo, hay grupo de ajedrez

298
00:25:46,299 --> 00:25:48,299
coro, hay un montón de cosas

299
00:25:48,299 --> 00:25:49,940
así que a lo mejor quieres conservar eso

300
00:25:49,940 --> 00:25:52,059
o a lo mejor no, que no lo quieres conservar

301
00:25:52,059 --> 00:26:06,799
Borras el grupo y se te van a borrar todos los mensajes de la mensajería de grupo. ¿Cómo se borran los mensajes de la mensajería individual de cada uno de ellos? Bueno, pasa igual que con los mensajes de grupo.

302
00:26:06,799 --> 00:26:26,200
Tú puedes seleccionar un mensaje, ¿veis? Haces clic, simplemente aquí tengo una mini conversación. Bueno, pues simplemente selecciono los mensajes que yo quiera, por ejemplo, pues quiero borrar este mensaje de este alumno, pues ese no, quiero borrar este. Aquí me aparece la papelera, ¿veis? En cuanto yo clico ahí me aparece la papelera y lo puedo borrar.

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00:26:26,960 --> 00:26:34,819
Fijaos qué aviso me pone, dice, ¿estás seguro de querer eliminar los mensajes seleccionados? Estos no serán eliminados en las conversaciones de los demás participantes.

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00:26:35,700 --> 00:26:45,980
La mensajería de EducaMadrid, del aula virtual Moodle, tiene esa característica, es como eso que le decimos a los alumnos, somos dueños de nuestros silencios y esclavos de nuestras palabras.

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00:26:45,980 --> 00:27:02,160
Si un alumno se mete con otro, le dice dame el bocadillo, no sé qué, se lo escribe y ahí queda. El otro alumno te lo puede contar, aunque el alumno que estaba diciéndole eso lo borre, porque cada uno tiene su parte de la conversación.

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00:27:02,160 --> 00:27:31,200
Por eso la mensajería al aula virtual es un recurso muy útil para trabajar también cuestiones de acoso, porque ahí queda, el alumno puede reportar que ha pasado algo, eso sí, es confidencial, el alumno es quien tiene esos mensajes y es el alumno el que decidirá si quiere enseñártelos o no, porque la privacidad es algo que se respeta en el aula virtual de Educamadre.

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00:27:32,160 --> 00:27:34,119
Como veis, yo si borro, puedo borrar ese mensaje.

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00:27:34,839 --> 00:27:36,500
¿Podría borrar esta conversación? No.

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00:27:36,880 --> 00:27:39,680
En esta conversación, como es una conversación de grupo, no la puedo borrar.

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00:27:40,000 --> 00:27:41,880
Podría borrar conversaciones privadas.

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00:27:42,259 --> 00:27:43,700
Esta sí que las podría seleccionar.

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Esta conversación podría decir que la quiero borrar.

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Y veis, puede decir, eliminar conversación.

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Y esta la borro entera.

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Puedo borrar mensajes de uno en uno, puedo borrar conversaciones enteras,

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pero las conversaciones de grupo efectivamente tienen ese otro tratamiento.

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Me voy aquí a participantes, me voy a grupo,

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00:28:02,160 --> 00:28:15,160
Y en grupos, bueno, pues elijo el grupo que sea y elimino el grupo, ¿vale? En cuanto elimine ese grupo va a desaparecer la conversación. Así que es bastante sencillo.

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00:28:15,160 --> 00:28:28,420
Vamos a ver si nos da tiempo a alguna cosita más, creo que nos quedamos ya con muy poquito tiempo. Los registros, ¿cómo ver los registros del aula virtual? Los registros del aula virtual tenemos dos niveles de poder ver los registros.

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00:28:28,420 --> 00:28:47,720
Cada profesor puede ver los registros de lo que sucede en su curso. Lo tenemos aquí en informes, registros. Yo si me meto aquí voy a ver esta otra pantalla en la que voy a poder seleccionar, por ejemplo, los de hoy, los de otro día, los de tal participante, los de tal grupo.

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00:28:47,720 --> 00:29:05,279
Voy a poder filtrar un poquito. Y estos registros, si fuera necesario, me los podría incluso descargar en un ceseo. ¿Qué sucede? Un profesor no puede ver cosas que son de nivel del aula virtual entera. Solamente puede ver los registros de su curso. La mensajería es algo que está a nivel de curso.

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00:29:05,279 --> 00:29:07,359
así que

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00:29:07,359 --> 00:29:09,720
por eso si sucede un problema

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00:29:09,720 --> 00:29:11,119
como el que os describía en el vídeo

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00:29:11,119 --> 00:29:13,660
tiene que ser las cuentas que tienen el rol

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00:29:13,660 --> 00:29:15,799
administrativo, el rol de administración

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00:29:15,799 --> 00:29:17,420
de la ola virtual

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00:29:17,420 --> 00:29:19,440
el director, el coordinador TIC

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00:29:19,440 --> 00:29:21,720
si pueden acceder a los registros de toda

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00:29:21,720 --> 00:29:23,140
la ola virtual y ahí pueden ver

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00:29:23,140 --> 00:29:25,559
que fulano de tal a tal hora mandó un mensaje

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00:29:25,559 --> 00:29:27,240
a Mengano, la IP

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00:29:27,240 --> 00:29:29,880
y comunicar esa información

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00:29:29,880 --> 00:29:31,480
a quien sea oportuno

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00:29:31,480 --> 00:29:33,700
policía, quien sea que investigará si esa IP

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00:29:33,700 --> 00:29:34,960
la está botezando o tal, en fin

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00:29:34,960 --> 00:29:36,819
ellos harán su parte, pero

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00:29:36,819 --> 00:29:39,119
muy importante recordar que la

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00:29:39,119 --> 00:29:41,220
mensajería es algo a nivel, muy por encima

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00:29:41,220 --> 00:29:42,880
del curso, está a nivel de aula virtual

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00:29:42,880 --> 00:29:45,160
y nos han dado ya

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00:29:45,160 --> 00:29:46,460
las 5, no queremos

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00:29:46,460 --> 00:29:49,079
robaros más tiempo, espero de verdad

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de corazón que os haya resultado útil

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00:29:50,720 --> 00:29:53,160
muchísimas gracias, feliz fin de curso

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00:29:53,160 --> 00:29:55,059
y nos vemos en la próxima sesión de

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00:29:55,059 --> 00:29:56,880
EducaMadrid contigo, muchas gracias