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Hola, mi nombre es Adela González Martínez, soy profesora de educación primaria en el

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Colegio Sagrados Corazones Paraíso y os voy a mostrar el ejemplo práctico de Flip Classroom

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que hemos incorporado para una clase de segundo de educación infantil para iniciarse en las habilidades matemáticas.

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En primer lugar, comentar que lo hemos hecho en modo Canva y los ítems que van a ir guiando nuestro trabajo son

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el primer paso que sería identificar, por el cual vamos a ver los objetivos del currículo que queremos trabajar

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así como las competencias, principalmente la matemática, pero también estaría conocimiento e interacción con el mundo físico,

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la competencia ciudadana, la autonomía, la de aprender a aprender. También tendríamos los resultados del aprendizaje

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que serían lo que queremos que el alumno consiga al terminar toda nuestra sesión de Flip Classroom.

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El segundo paso sería decidir cuáles van a ser las actividades que vamos a proponer para que el alumno empiece a realizar ese Flip Classroom en casa.

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Primero les ofrecemos visualizar el siguiente vídeo por el cual se van al restaurante con Pocoyo y comienzan a introducirse

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en el conteo de números y asociar números a cantidad.

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El tercer paso sería establecer cómo establecemos estas actividades llevadas al aula para transmitir ese conocimiento a los alumnos.

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00:01:28,000 --> 00:01:38,000
En primer lugar, mediante un pequeño debate para ayudar a los alumnos a resolver las posibles dudas que hubieran podido tener en el vídeo

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y un brainstorming sobre los números, qué son los números y cuáles conocen.

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00:01:43,000 --> 00:01:54,000
Organizaríamos un veo-veo por medio de una serie de imágenes por las cuales tienen que identificar si son verdaderas o si tienen algún error y comentarnos por qué.

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00:01:54,000 --> 00:01:58,000
Otra actividad que llevaríamos al aula sería la de mi paisaje matemático.

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00:01:58,000 --> 00:02:07,000
En esta actividad el alumno va a utilizar diferentes colores para pintar un paisaje siguiendo estas normas que les ponemos aquí.

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00:02:08,000 --> 00:02:15,000
Pasaríamos después a una actividad más cooperativa, más grupal, trabajo por rincones mediante pasillos activos.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Estabilizaríamos el pasillo con diferentes estaciones por los cuales los alumnos empezarían a rotar.

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Por una parte iniciaríamos un dictado de número, otra estación sería dibujar números en la arena,

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memoria de números y asociar números a cantidades. Actividades muy lúdicas, muy dinámicas para la asimilación de contenidos.

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00:02:36,000 --> 00:02:42,000
Finalmente haríamos una evaluación mediante esta rúbrica de actividad de equipo en la que evaluaríamos la participación del alumno,

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resultado final, la llegada de acuerdos y el nivel de ruido.

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Así como una coevaluación de los alumnos y una autoevaluación.

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Muy importante para la autorreflexión personal sobre el aprendizaje realizado.

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Gracias.