1 00:00:00,000 --> 00:00:22,240 Bueno, pues vamos a explicar la situación de aprendizaje. A esta situación de aprendizaje 2 00:00:22,240 --> 00:00:29,640 la hemos llamado el poder de los cuentos, puesto que va a servir de hilo conductor para 3 00:00:29,640 --> 00:00:35,040 toda la situación. La introducción, pues bueno, podemos decir que el cuento es un recurso 4 00:00:35,040 --> 00:00:41,600 fundamental en la educación infantil y además es un recurso globalizador que permite trabajar 5 00:00:41,600 --> 00:00:48,520 todas las áreas de educación infantil. Mediante los cuentos se introducirán contenidos 6 00:00:48,520 --> 00:00:57,840 lógico-matemáticos mediante una forma lúdica, atrayente y motivadora para los niños. Los 7 00:00:57,840 --> 00:01:04,000 objetivos que nos hemos planteado, al ser una situación de aprendizaje que se va a centrar 8 00:01:04,000 --> 00:01:11,640 en operaciones lógico-matemáticas para niños de tres añitos, pues sería iniciarse en habilidades 9 00:01:11,640 --> 00:01:17,200 matemáticas y en el conocimiento de los números, vinculando objetos y colecciones, identificando 10 00:01:17,200 --> 00:01:21,920 sus atributos y cualidades y a su vez cuantificar colecciones a través del inicio del conteo. 11 00:01:22,480 --> 00:01:31,360 Identificar cantidades utilizando cuantificadores como mucho, poco, hay más, hay menos, iniciarse en 12 00:01:31,360 --> 00:01:36,480 la aplicación de la serie numérica para contar elementos de la realidad, conocer e identificar 13 00:01:36,480 --> 00:01:41,360 los números 1, 2, 3, 4, 5, cantidades de elementos que representan e iniciarse en la 14 00:01:41,360 --> 00:01:48,200 realización de su grafía a través de pautas o fundillos. Reconocer atributos, formas, tamaños, 15 00:01:48,200 --> 00:01:54,640 cualidades, semejanzas y diferencias, siendo capaces de ordenar, seriar y clasificar cuadrado, 16 00:01:54,640 --> 00:02:03,400 círculo, triángulo, rectángulo, alto, bajo, grande, largo, corto, color, etc. La organización para 17 00:02:03,400 --> 00:02:13,280 realizar esta situación de aprendizaje será en gran grupo, podemos hacer actividades en asamblea, 18 00:02:13,280 --> 00:02:22,080 también se puede hacer trabajo colectivo, luego el trabajo con rincones para que sea por grupos 19 00:02:22,080 --> 00:02:33,600 más reducidos y luego en pequeño grupo o trabajo individualizado. La temporalización la hemos 20 00:02:33,600 --> 00:02:42,400 temporalizado en el aula de 3 años de educación infantil en el segundo trimestre. Como vamos a 21 00:02:42,400 --> 00:02:53,360 trabajar varios cuentos, aquí nos hemos centrado en 4, aunque si queremos añadir otro más se podría 22 00:02:53,360 --> 00:03:04,000 también. Nos hemos centrado en la bruga golotona para trabajar el conteo, las colecciones, el país 23 00:03:04,000 --> 00:03:14,000 de las formas geométricas, el patito feo, los diez patitos. ¿Cómo va a ser la evaluación? Haríamos 24 00:03:14,000 --> 00:03:23,440 una evaluación previa, antes, para ver de qué parten los alumnos. Haríamos una evaluación durante 25 00:03:23,440 --> 00:03:30,680 el proceso de aprendizaje y después para saber lo que han aprendido. Muy importante la evaluación 26 00:03:30,680 --> 00:03:39,720 docente y propuestas de mejora para siguiente mes. Esto sería un breve resumen de lo que sería la situación 27 00:03:39,720 --> 00:03:55,760 de aprendizaje que hemos planteado. A continuación se muestra actividades que hemos llevado a cabo en 28 00:03:55,760 --> 00:04:10,760 la tarea 4. En este caso se trata de ordenar secuencias. Aquí sería sencillo ordenar los números 1, 2, 3. 29 00:04:10,760 --> 00:04:25,640 Esta actividad ha sido sencilla, lo único que se podría añadir es ordenar un cuento que hayamos leído, 30 00:04:25,640 --> 00:04:34,640 se puede hacer también con lo que vayamos haciendo en el día, las rutinas. Podríamos ordenar esas secuencias 31 00:04:34,640 --> 00:04:52,640 y trabajar también operaciones lógicas. Por último vamos a ver el PowerPoint creado de espacios de actividades 32 00:04:52,640 --> 00:05:02,640 con ritmos distintos de aprendizaje. Como se pide en la actividad hay un inicio, se ha puesto con esta foto 33 00:05:02,640 --> 00:05:17,640 de que empieza la carrera de salida. Aquí serían las instrucciones para realizar tu espacio de actividades, 34 00:05:17,640 --> 00:05:23,640 que se introducirían las actividades mediante el mismo conductor, diferentes cuentos, se llevará a cabo el juego por rincones 35 00:05:23,640 --> 00:05:28,640 donde habrá diferentes juegos de mesa, juegos de ordenador, juegos manipulativos, construcciones, etc. 36 00:05:28,640 --> 00:05:34,640 Y luego durante el momento de la asamblea se pueden proponer canciones, diferentes temas para aprender los números, 37 00:05:34,640 --> 00:05:41,640 formas geométricas, trabajando de esta manera la construcción del aprendizaje de una manera más colaborativa, 38 00:05:41,640 --> 00:05:46,640 en gran grupo. 39 00:05:46,640 --> 00:05:54,640 Continuamos con la número 1, que sería un vídeo en Youtube. 40 00:05:55,640 --> 00:06:09,640 El país de las figuras geométricas, es un cuento muy chulo para infantil para aprender las figuras geométricas y motivador. 41 00:06:09,640 --> 00:06:29,640 Luego el segundo, un genialis donde podemos jugar, cuántos girasoles hay, ellos pondrían 3, 42 00:06:29,640 --> 00:06:42,640 cuántas flores hay, ninguna, entonces con este genialis jugarían un poquito y aprenderían también conceptos matemáticos. 43 00:06:42,640 --> 00:06:52,640 Cabe destacar que este tipo de juegos también estarían en el aprendizaje por rincones, ya que teníamos un rincón destinado a este tipo de juegos, ordenador y demás. 44 00:06:53,640 --> 00:07:11,640 El número 3, sería una ficha donde tendrían que colocar triángulo de color azul. 45 00:07:12,640 --> 00:07:20,640 La colocarían aquí, triángulo de color amarillo, entonces irían completando la ficha. 46 00:07:20,640 --> 00:07:26,640 Ese es un trabajo más a nivel individual. 47 00:07:26,640 --> 00:07:35,640 Luego realizamos una parada para los que no hayan quedado algunos conceptos claros de la actividad 3. 48 00:07:35,640 --> 00:08:02,640 Lo que se propone aquí es una canción destinada a las formas geométricas. 49 00:08:03,640 --> 00:08:16,640 En la tarea 3, la anterior, estábamos trabajando la ficha de figuras geométricas, así para el que no haya quedado muy claro poder refrescar un poquito y que puedan completar la ficha. 50 00:08:16,640 --> 00:08:23,640 Para terminar, hemos elegido esta imagen que va a acorde y aquí se ha seleccionado 51 00:08:32,640 --> 00:08:43,640 un quiz donde tendrían respuesta múltiple. 52 00:08:44,640 --> 00:08:51,640 ¿Cuántos círculos hay? Deberían contestar de forma lúdica. 53 00:08:51,640 --> 00:09:05,640 Quizás para niños de 3 años que aún no saben leer, sería bueno que este tipo de ejercicios llevasen un audio para que ellos pudieran escuchar y así marcarlo. 54 00:09:05,640 --> 00:09:13,640 También estaría bien para que lo hicieran en casa con sus familias y así asentar conocimientos. 55 00:09:13,640 --> 00:09:22,640 Esto sería la tarea 3, 4 y 5 de nuestra situación de Municipio de Aprendizaje.