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Vamos a hablar del acoso escolar, un fenómeno bien conocido desde hace mucho tiempo.

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00:00:11,089 --> 00:00:16,769
El acoso escolar es definido como un acto de hostigamiento, de persecución psicológica o física

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00:00:16,769 --> 00:00:22,429
de un grupo de chicos o de un chico hacia otro chico u otro grupo de chicos.

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00:00:22,910 --> 00:00:28,329
Estaríamos hablando de una situación en la que se ejerce violencia, se ejerce maltrato hacia ellos

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00:00:28,329 --> 00:00:34,509
y ellos, las víctimas, no pueden escapar con sus propios medios de esta situación.

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00:00:35,070 --> 00:00:37,070
Por lo tanto, estamos hablando de una situación compleja,

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00:00:37,509 --> 00:00:42,469
de una situación que genera mucho dolor y mucho sufrimiento en quien la está sufriendo.

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00:00:43,490 --> 00:00:46,710
Estaríamos hablando de un fenómeno que tiene varias características.

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00:00:46,710 --> 00:00:52,189
La primera de ellas es muy clara, tiene que haber intencionalidad de hacer daño.

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00:00:52,329 --> 00:00:56,789
Para que hablemos de acoso escolar, tenemos que hablar de una conducta que se ejerce intencionalmente.

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00:00:56,789 --> 00:01:04,909
Yo quiero hacer daño a un compañero, a una compañera o un grupo quiere hacer daño y es consciente de que lo está haciendo daño.

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00:01:05,209 --> 00:01:11,469
Por lo tanto, no estaríamos hablando de una situación de broma ocasional que puede generar también sufrimiento,

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00:01:11,590 --> 00:01:17,150
tendríamos que actuar, pero no estaríamos hablando de esa situación de acoso si no hay intencionalidad.

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00:01:17,769 --> 00:01:22,170
Por supuesto, debemos también tener en consideración que para hablar de acoso escolar

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00:01:22,170 --> 00:01:29,109
tenemos que considerar que hablamos de una conducta que es reiterada, que se mantiene en el tiempo,

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00:01:29,349 --> 00:01:35,069
que se repite, que es estable y que los agresores la ejercen de una manera continuada

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00:01:35,069 --> 00:01:39,790
y la víctima la sufre también de una manera continuada.

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00:01:41,150 --> 00:01:45,109
Y por último un elemento no poco importante y es el desequilibrio de poder.

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00:01:45,290 --> 00:01:47,109
Esto es importante que lo entendamos bien.

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00:01:47,109 --> 00:01:54,930
para hablar de una situación de acoso escolar tenemos que hablar de una situación en la que hay un desequilibrio de estatus de poder entre los que agreden y el agredido

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00:01:54,930 --> 00:02:00,909
el agredido se encuentra en una situación de inferioridad con respecto al agresor o a los agresores

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00:02:00,909 --> 00:02:07,030
no estaríamos hablando por lo tanto de una situación de conflicto en la que dos personas se pelean porque confrontan una idea

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00:02:07,030 --> 00:02:13,270
porque no se llevan bien y pueden ejercer violencia entre ellos pero estaríamos hablando de violencia en ese caso

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00:02:13,270 --> 00:02:15,849
pero de conflicto, no estaríamos hablando de acoso.

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00:02:16,030 --> 00:02:20,889
Para que haya acoso tiene que haber una situación de desequilibrio de poder, de estatus.

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00:02:21,729 --> 00:02:24,710
Bien, ¿y de qué estamos hablando?

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00:02:24,969 --> 00:02:29,349
Estamos hablando de que la víctima al final es incapaz de defenderse,

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00:02:29,530 --> 00:02:33,590
se siente sola, se siente humillada, se siente sin salida.

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00:02:34,270 --> 00:02:38,009
Este es el fenómeno que tenemos sobre todo que resaltar,

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00:02:38,509 --> 00:02:42,349
la incapacidad que tiene la víctima para poder salir de esta situación,

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00:02:42,349 --> 00:02:47,009
para poder respirar, para poder encontrar un poco de tranquilidad en su vida.

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00:02:47,370 --> 00:02:49,409
Por lo tanto, estamos hablando de algo muy importante.

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00:02:49,870 --> 00:02:53,349
Estamos hablando de cosas que suceden en el desarrollo de la personalidad,

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00:02:53,469 --> 00:02:56,689
en momentos muy relevantes del desarrollo de nuestros chicos.

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00:03:00,039 --> 00:03:03,319
Conocemos hoy también el fenómeno del ciberbullying, del ciberacoso.

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00:03:03,819 --> 00:03:09,599
Estaríamos hablando de un acto de violencia que se ejerce también psicológica, emocional,

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00:03:09,740 --> 00:03:13,580
fundamentalmente de exclusión, pero utilizando medios tecnológicos.

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00:03:13,580 --> 00:03:20,460
Básicamente el fenómeno es el mismo, hay una falta de respeto en la base del comportamiento de unos agresores

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00:03:20,460 --> 00:03:24,520
hacia la víctima o las víctimas pero utilizando medios tecnológicos.

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00:03:25,460 --> 00:03:31,699
Claro, esta situación hace de este fenómeno un elemento especialmente a considerar

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00:03:31,699 --> 00:03:36,659
y es la virulencia que tiene y por lo tanto la capacidad de expansividad que tiene,

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00:03:36,659 --> 00:03:43,439
la capacidad de desarrollo, de difusión que tiene, el insulto, la vejación, el comportamiento violento.

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00:03:43,580 --> 00:04:11,360
Bueno, nosotros sabemos, porque nos lo cuentan los chicos, porque nos lo dicen, que no descansan, porque 24 horas al día, 7 días a la semana, 365 días al año, los chicos pueden estar recibiendo esos insultos y aunque no los vean en sus redes sociales, aunque ellos no estén delante de sus pantallas porque no quieran verlo, sin embargo, y esto es muy importante, saben que esa violencia está apareciendo,

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00:04:11,360 --> 00:04:18,319
Saben que el insulto está ahí, que la vejación, que la ridiculización que han planteado en un WhatsApp, por ejemplo,

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00:04:18,740 --> 00:04:22,560
o en una red social está ahí y que hay muchos chicos que la están viendo.

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00:04:22,860 --> 00:04:26,300
Esto provoca un dolor especialmente duro e intenso.

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00:04:27,500 --> 00:04:34,160
Tenemos posibilidad de salir de esta situación sin duda y sabemos, el diagnóstico está hecho y el diagnóstico es bueno.

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00:04:34,740 --> 00:04:38,720
Sabemos lo que podemos hacer, sabemos que tenemos varias responsabilidades.

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00:04:38,720 --> 00:05:02,939
Una de ellas, los profesores, tenemos que cambiar la mirada, mejorarla, tenemos que centrar también nuestra mirada en el corazón de nuestros chicos, en sus emociones, están viviendo momentos de muchos cambios, 10, 11, 12 años, 13 años, estamos ahí con ellos, somos adultos, pasamos con ellos 6, 7 horas al día, tenemos que considerar también cómo observarles,

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observar al que menos habla, al que menos participa, al que parece más callado, al que parece que menos se divierte,

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00:05:08,339 --> 00:05:15,180
al que parece que está solo en espacios como el recreo o incluso en los trabajos en grupo.

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00:05:16,160 --> 00:05:23,740
Por supuesto, chicos y chicas saben que pueden ayudar mucho, sabemos que podemos erradicar la violencia en nuestras aulas

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00:05:23,740 --> 00:05:30,339
si la arrinconamos, si chicos, chicas valientes salen y defienden a sus compañeros,

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00:05:30,339 --> 00:05:36,360
compañeros se dan cuenta de lo que está pasando y pueden aportar esta visión de la compasión,

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00:05:36,680 --> 00:05:41,399
de la bondad, de la ayuda que muchos de ellos ya a través de los distintos modelos de ayuda

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00:05:41,399 --> 00:05:48,519
entre iguales han ido desarrollando y ejemplificando. Y por último, ¿qué podemos decir del papel de los

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00:05:48,519 --> 00:05:53,639
padres? Pues especialmente importante, tenemos que transmitir unos valores que permitan la

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00:05:53,639 --> 00:05:58,920
consideración de la compasión, de la bondad, de la ayuda, de estar cerca, de abrazar, de estar

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00:05:58,920 --> 00:06:04,920
pendiente el que lo está pasando mal para contribuir a la mejora de una sociedad. Esta

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00:06:04,920 --> 00:06:11,620
es una acción absolutamente relevante. Y huir, huir absolutamente de todo lo que son

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00:06:11,620 --> 00:06:18,819
estos principios de competitividad insana, de individualismo, de rechazo, de arrogancia,

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00:06:18,980 --> 00:06:24,860
de chulería. Este es nuestro papel como adultos y como padres. Muchas gracias.