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00:00:00,000 --> 00:00:07,920
Buenos días, a continuación les voy a presentar de manera muy breve, para poder ceñirme al

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00:00:07,920 --> 00:00:18,280
tiempo que me pide este curso, la secuencia didáctica de mi proyecto de innovación.

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00:00:18,280 --> 00:00:24,320
Para cualquier ampliación de esta información les remito al PDF adjunto en el cual la secuencia

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00:00:24,320 --> 00:00:26,680
didáctica está ampliada.

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00:00:26,680 --> 00:00:33,440
Esta secuencia didáctica, esta es la que le he presentado a los alumnos, va tratando

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00:00:33,440 --> 00:00:39,720
un proyecto que es la creación de un ensayo epistolar o varios ensayos epistolares encadenados

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00:00:39,720 --> 00:00:45,880
siguiendo el estilo del siglo de la ilustración española del siglo XVIII, se llamará las

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00:00:45,880 --> 00:00:52,000
cartas del Aldecoa, es un proyecto de la asignatura de lengua castellana y literatura, graduado

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00:00:52,000 --> 00:00:57,420
según la taxonomía de Blum, de actividades más sencillas a más complejas y que trabajará

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00:00:57,420 --> 00:01:02,600
mediante aprendizaje cooperativo e investigación.

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00:01:02,600 --> 00:01:07,800
Aparecen los recursos así como la validez del portfolio tanto para garantizar la prioridad

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00:01:07,800 --> 00:01:12,920
académica como para organizar un proyecto complejo y pasamos a esta secuencia didáctica

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00:01:12,920 --> 00:01:20,440
en la cual aparecen las distintas fases, en primer lugar el lanzamiento a través de estos

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00:01:20,440 --> 00:01:26,360
textos del siglo XVIII de los cuales según la clase o el interés de los alumnados la

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00:01:26,360 --> 00:01:31,160
profesora, es decir yo, seleccionará aquellos que sean más convenientes para adaptarlos

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00:01:31,160 --> 00:01:37,120
a la clase, el diseño en el que se toman decisiones y los alumnos se familiarizan con

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00:01:37,120 --> 00:01:41,120
la rúbrica en la cual viene perfectamente especificado todo aquello que se les va a

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00:01:41,120 --> 00:01:49,320
pedir, todos los ítems y la consecución de la nota máxima en cada uno de ellos.

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00:01:49,320 --> 00:01:54,400
Por último pasarán a la investigación, aquí trabajaremos un repertorio de fuentes

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00:01:54,400 --> 00:02:00,000
fiables y para aquellas fuentes distintas a las que aparecen aquí una brújula para

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00:02:00,000 --> 00:02:04,600
navegar y poder seleccionar aquellas fuentes en las que se puede confiar frente a las que

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00:02:04,600 --> 00:02:06,440
no.

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00:02:06,440 --> 00:02:10,960
Por último los alumnos pasen a la fase de creación y la difusión del proyecto que

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00:02:10,960 --> 00:02:16,480
se hará a través de la página web del centro, se publicará un libro con todas esas cartas

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00:02:16,480 --> 00:02:24,440
y haremos carteles físicos, sobre ese libro les quiero presentar las distintas portadas

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00:02:24,440 --> 00:02:30,520
creadas por inteligencia artificial que los alumnos tendrán que emular para este libro.

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00:02:30,520 --> 00:02:34,600
Por último la evaluación en la que remitimos a la rúbrica antemostrada y la evaluación

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00:02:34,600 --> 00:02:39,600
del producto final, perdón, para la evaluación del producto final así como la co-evaluación

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00:02:39,600 --> 00:02:43,760
y auto-evaluación del producto del aprendizaje cooperativo.

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00:02:43,760 --> 00:02:51,240
Espero con esto haber enseñado suficientemente bien como sería un proyecto de innovación,

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00:02:51,240 --> 00:02:52,080
muchas gracias por la atención.