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00:00:01,520 --> 00:00:12,740
En la asignatura Tecnología y Digitalización, de tercero de la ESO, en la primera evaluación se plantea una situación de aprendizaje que consiste en la renovación del mobiliario del aula.

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Una vez que los alumnos se han hecho una idea de lo que se pretende gracias a la infografía, se va a realizar una descripción detallada del proyecto mediante una presentación.

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00:00:23,559 --> 00:00:27,859
Esta presentación está alojada en el aula virtual de Teams.

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00:00:28,280 --> 00:00:33,320
La presentación se ha subido tanto en formato PDF como en formato de vídeo

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00:00:33,320 --> 00:00:38,340
para facilitar la accesibilidad a las personas con problemas visuales.

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00:00:38,340 --> 00:00:43,179
También hay que señalar que en la presentación se ha tenido en cuenta la accesibilidad

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00:00:43,179 --> 00:00:52,439
trabajando con interlineados de 1,5, fuentes de fácil lectura, elementos de texto alternativo

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00:00:52,439 --> 00:00:58,799
en las imágenes para facilitar el uso de un vector inmersivo y elementos multimedia

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que permiten la inserción de subtítulos en los libros.

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00:01:03,259 --> 00:01:09,579
La presentación comienza con una pregunta tipo reto, te atreves a renovar la clase

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00:01:09,579 --> 00:01:15,939
y se les marca el objetivo de cambiar el mobiliario del aula para hacerla tanto moderna como atractiva

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00:01:15,939 --> 00:01:18,019
a la vez que útil y funcional.

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00:01:18,019 --> 00:01:27,459
Para hacer que desarrollen la imaginación y se inspiren, se les muestra un vídeo de un diseñador francés que ha realizado obras muy innovadoras.

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00:01:30,590 --> 00:01:45,390
Es importante que tengan claros los objetivos que se pretenden conseguir, tanto buscar la necesidad, información, aplicar el método de proyectos, realizar un diseño 3D, imprimirlo

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00:01:45,390 --> 00:01:52,129
y por último evaluar y divulgar el proyecto mediante un vídeo o infografía, etc.

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00:01:54,659 --> 00:02:00,340
Es importante proporcionar a los alumnos las herramientas para alcanzar los objetivos.

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00:02:00,599 --> 00:02:05,819
Estas herramientas están recogidas en las unidades didácticas 1 y 2

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en forma de contenidos teóricos, actividades y prácticas.

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Todas ellas diseñadas de forma que los alumnos puedan ir avanzando en las mismas

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según sus ritmos de aprendizaje y con las adaptaciones que se precisen en cada situación.

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00:02:23,969 --> 00:02:28,750
El siguiente punto es informar a los estudiantes de la temporalización prevista

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para que ellos se puedan ir organizando en los grupos el trabajo que deben ir realizando en cada momento.

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00:02:36,370 --> 00:02:42,750
Por último, se plantean los aspectos que se van a evaluar para que los alumnos se puedan ir centrando

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en los aspectos más importantes a tener en cuenta.

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Por último, terminamos con un mensaje motivador para que empiecen a trabajar.

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Bien, pues esto ha sido todo.