1 00:00:01,840 --> 00:00:10,519 Buenos días, mi nombre es Ana Isabel Lancho Doncel y paso a presentar la tarea práctica del Área 6 del curso de competencia digital docente. 2 00:00:10,980 --> 00:00:16,359 En este vídeo presento las actividades realizadas de las Áreas 3, 4 y 5. 3 00:00:17,079 --> 00:00:24,480 Comienzo con la tarea práctica del Área 3, que es la situación de aprendizaje, un PowerPoint que se llama 4 00:00:24,480 --> 00:00:31,519 Let's travel to an English-speaking country. Está dirigido a alumnos primero de la ESO de la asignatura de inglés. 5 00:00:31,839 --> 00:00:59,799 Esta situación presenta cinco apartados. En el primer apartado es una introducción donde se explica qué es lo que vamos a hacer, vamos a investigar sobre un país de habla inglesa, la clase se va a dividir en grupos, cada grupo tendrá que elegir un país diferente y vamos a investigar sobre el país, su historia, sus ciudades importantes, la gastronomía, las fiestas, las tradiciones y las curiosidades. 6 00:00:59,799 --> 00:01:06,260 y vamos a planificar las distintas tareas y decidir también qué parte va a hacer cada miembro del grupo. 7 00:01:06,260 --> 00:01:14,359 Al final haremos una presentación sobre nuestro trabajo en Genial y Canva o PowerPoint y la presentaremos al resto de la clase. 8 00:01:15,579 --> 00:01:18,400 En la siguiente diapositiva se explican los objetivos. 9 00:01:18,819 --> 00:01:24,260 El objetivo principal es aprender sobre un país de habla inglesa, los distintos aspectos antes mencionados 10 00:01:24,859 --> 00:01:29,519 y también aprender a buscar información que necesitamos para nuestra presentación. 11 00:01:29,799 --> 00:01:33,060 Podremos utilizar fotografías y vídeos. 12 00:01:33,739 --> 00:01:37,079 En la siguiente diapositiva explicamos cómo nos vamos a organizar. 13 00:01:37,180 --> 00:01:42,719 Vamos a trabajar en grupos de cinco y vamos a organizar nuestra presentación en distintas secciones. 14 00:01:43,019 --> 00:01:50,400 Historia, población, ciudades importantes, gastronomía, fiestas, deportes, tradiciones y curiosidades. 15 00:01:51,719 --> 00:01:54,400 En la siguiente diapositiva explicamos la temporalización. 16 00:01:54,400 --> 00:02:00,400 temporalización. En la primera sesión iremos a la aula de informática e investigaremos, 17 00:02:00,560 --> 00:02:05,579 buscaremos información que necesitamos. En la segunda sesión organizaremos nuestro trabajo 18 00:02:05,579 --> 00:02:11,659 también en distintas secciones. En la tercera sesión organizaremos y practicaremos también, 19 00:02:11,879 --> 00:02:16,080 ya que la actividad es en inglés, qué es lo que vamos a explicar al grupo y además 20 00:02:16,080 --> 00:02:22,080 de crear nuestro PowerPoint, nuestro Canva, nuestro Genelec. Y en la sesión cuatro ya 21 00:02:22,080 --> 00:02:28,599 ya presentaremos nuestro trabajo al resto de la clase y también tendremos que explicar 22 00:02:28,599 --> 00:02:36,819 por qué hemos elegido ese país. Bien, pues ahora vamos a ver el libro de calificaciones 23 00:02:36,819 --> 00:02:46,259 que hemos elaborado para el aula virtual. Bien, en este libro de calificaciones hay 24 00:02:46,259 --> 00:02:51,400 tres categorías, padre, llamadas, primera, segunda y tercera evaluación. El tipo de 25 00:02:51,400 --> 00:02:53,819 calificaciones valor y el cálculo final media. 26 00:02:54,319 --> 00:03:00,159 Después he creado una categoría subordinada con el mismo nombre de la secuencia de aprendizaje 27 00:03:00,159 --> 00:03:02,500 para cada una de las tres categorías iniciales. 28 00:03:02,620 --> 00:03:08,479 Y he creado tres actividades que he incluido en la categoría de la situación de aprendizaje de cada evaluación. 29 00:03:08,659 --> 00:03:16,699 Las dos primeras actividades se han creado con H5P y la tercera actividad es un cuestionario de opción múltiple. 30 00:03:16,699 --> 00:03:41,099 Para la primera evaluación se trata de una actividad tipo verdadero o falso, para la segunda los alumnos tendrán que rellenar huecos y para la tercera se trata de un cuestionario de cuatro preguntas de opción múltiple y todas estas actividades están relacionadas con la situación de aprendizaje planteada en el área 3 del curso. 31 00:03:42,020 --> 00:03:49,639 Bien, pues vamos a ver la última, la de opción múltiple, la de evaluación final. 32 00:03:50,639 --> 00:03:59,139 Bien, pues aquí tenemos el cuestionario, pues cuál es la capital del Reino Unido, 33 00:03:59,860 --> 00:04:04,560 bueno, con tres opciones y los alumnos tendrán que elegir la correcta. 34 00:04:04,560 --> 00:04:27,180 Bien, y por último vamos a ver el espacio de actividades que he realizado, que lo tengo por aquí, vamos al área 6 y vamos a ver el espacio de actividades, perdón, vamos al área 5. 35 00:04:27,180 --> 00:04:36,180 Bien, pues es el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje donde se incluyen distintas actividades que los alumnos van realizando. 36 00:04:38,519 --> 00:04:59,459 Bueno, el primer enlace que tenemos aquí, Start, este primer enlace nos lleva a las instrucciones, deben leer todas las actividades bien, 37 00:04:59,459 --> 00:05:04,699 las deben entender bien, qué es lo que tienen que hacer antes de empezar, entenderlo todo. 38 00:05:06,939 --> 00:05:13,519 Se les recuerda que es importante que disfruten de las actividades, los distintos pasos, 39 00:05:13,920 --> 00:05:20,379 que no tienen que ser los primeros y que es importante que tienen que llegar obligatoriamente hasta la tarea 3. 40 00:05:20,779 --> 00:05:22,819 Si tienen dificultades deben ir al repostaje. 41 00:05:22,819 --> 00:05:27,959 y luego pues cuando vean la actividad de repostaje 42 00:05:27,959 --> 00:05:30,339 tienen que volver a la actividad 3 y volverla a hacer 43 00:05:30,339 --> 00:05:32,120 bien 44 00:05:32,120 --> 00:05:36,000 vale, en el número 1 45 00:05:36,000 --> 00:05:37,500 enlace número 1 46 00:05:37,500 --> 00:05:41,160 esto nos lleva a un vídeo 47 00:05:41,160 --> 00:05:44,620 un vídeo que he elegido de la mediateca 48 00:05:44,620 --> 00:05:48,699 donde ellos tienen que visualizar el vídeo 49 00:05:48,699 --> 00:05:51,660 y tiene que ver el vídeo 50 00:05:51,660 --> 00:05:56,360 tiene que ver con los viajes, con todo el vocabulario relacionado con este tema. En 51 00:05:56,360 --> 00:06:03,759 el enlace número 2, pasamos al enlace número 2, se trata de un vídeo de Ed Puzzle donde 52 00:06:03,759 --> 00:06:09,779 los alumnos visualizan un vídeo relacionado con la situación de aprendizaje y el vídeo 53 00:06:09,779 --> 00:06:18,860 se va a ir parando, ellos van a ir contestando a un multiple choice e incluso van a ir sabiendo 54 00:06:18,860 --> 00:06:28,120 A la misma vez, si lo han tenido bien o mal, pueden volver a ir para atrás de nuevo y volver a contestar la pregunta. 55 00:06:29,600 --> 00:06:38,620 Nos vamos al tercer enlace, el enlace número 3, donde los alumnos tienen que hacer una ficha de Librosheet. 56 00:06:39,459 --> 00:06:46,300 Sobre vocabulario, es vocabulario que tiene que ver con los medios de transporte. 57 00:06:46,300 --> 00:07:13,779 Hasta aquí son las tareas, digamos, que deben realizar obligatoriamente. Si han tenido dificultad, por ejemplo, con esta actividad, pues los alumnos van a repostaje, ¿vale? En repostaje ellos van a un vídeo de YouTube, van a un vídeo de YouTube donde van a visualizar un vídeo explicativo sobre los medios de transporte. 58 00:07:13,779 --> 00:07:37,480 y entonces pues así ya podrán realizar satisfactoriamente la actividad que se les planteaba en el enlace número 3 y por último en el enlace bueno por último no en el enlace número 4 tienen un test también de opción múltiple bueno pues está relacionado con una situación en un aeropuerto 59 00:07:37,480 --> 00:07:42,779 las distintas situaciones que se pueden dar, como ir al mostrador, pedir el... 60 00:07:42,779 --> 00:07:52,800 Son situaciones que se dan en los aeropuertos, ellos van a contestar, tendrán que elegir la opción correcta 61 00:07:52,800 --> 00:07:58,819 y también en esta actividad pueden ver si realmente lo han hecho bien o lo han hecho mal 62 00:07:58,819 --> 00:08:00,699 y volver a realizarla cuantas veces quieran. 63 00:08:00,699 --> 00:08:11,819 Y por último, llegamos a la meta. La meta se trata de un cajut sobre el vocabulario relacionado con la situación de aprendizaje. 64 00:08:12,579 --> 00:08:20,600 Y bueno, pues hasta aquí, aquí ya finalizaría la explicación de la tarea 6 del curso de competencia digital docente.