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00:00:00,000 --> 00:00:04,960
En el curso 2021, tras la pandemia, en el Colegio Federico García Lorca de Guadilla del Monte,

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00:00:04,960 --> 00:00:09,760
realizamos mi compañera Ester y yo, junto con alumnos de nuestras tutorías de sexto de primaria,

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00:00:09,760 --> 00:00:12,280
el programa de Radio Lorca, en formato podcast.

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00:00:12,280 --> 00:00:16,200
Trabajamos de manera interdisciplinar las áreas de lengua, matemáticas e inglés.

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00:00:16,200 --> 00:00:18,400
La metodología que seguimos es activa.

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00:00:18,400 --> 00:00:23,680
Son los propios alumnos los encargados de documentarse y elaborar los rincones de cada programa de radio.

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00:00:23,680 --> 00:00:28,360
Para ello, nos fundamentamos en la clase invertida, el trabajo cooperativo y el ABP,

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00:00:28,360 --> 00:00:31,920
ya que buscamos un producto final, y el diseño universal del aprendizaje,

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00:00:31,920 --> 00:00:34,880
ya que ofrece múltiples maneras de participar al alumnado.

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00:00:34,880 --> 00:00:41,000
Creamos un aula virtual en Google Classroom donde añadimos diversas secciones con los distintos rincones del programa.

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00:00:41,000 --> 00:00:45,680
Los alumnos trabajaban en documentos colaborativos y nos entregaban la tarea para corregirla,

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00:00:45,680 --> 00:00:48,600
así como los audios cuando se grababan de manera individual.

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00:00:48,600 --> 00:00:52,160
Hay dos fases iniciales que realizamos entre septiembre y octubre

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00:00:52,160 --> 00:00:56,160
y las siguientes cinco fases eran comunes para cada programa que emitíamos.

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00:00:56,160 --> 00:00:58,520
La primera fase fue la de lanzamiento.

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00:00:58,520 --> 00:01:02,480
Animamos a nuestros alumnos de sexto a participar en el programa de Radio Lorca.

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00:01:02,480 --> 00:01:08,120
Para ello, creamos una presentación en Geniali con los distintos rincones que creamos para el programa.

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00:01:08,120 --> 00:01:13,520
Los alumnos que se apuntaron sabían que debían trabajar en su tiempo libre, como en patios y en casa.

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00:01:13,520 --> 00:01:16,720
La fase de diseño comenzó previamente al lanzamiento del programa

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00:01:16,720 --> 00:01:19,160
y una vez supimos el número de alumnos participantes,

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00:01:19,160 --> 00:01:23,640
los organizamos rotativamente para que a lo largo del curso pasasen por los distintos rincones.

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00:01:23,640 --> 00:01:26,400
La estructura de los programas era la presentación,

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00:01:26,400 --> 00:01:30,160
el desarrollo de los cinco rincones que podéis ver a la izquierda y el cierre.

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00:01:30,160 --> 00:01:34,960
Comenzamos haciendo una promo en octubre y luego se realizaron ocho programas de noviembre a junio,

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00:01:34,960 --> 00:01:38,160
incluyendo dos píldoras especiales en Halloween y el Día de la Paz.

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00:01:38,160 --> 00:01:41,000
En cada programa seleccionamos un día internacional del mes

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00:01:41,000 --> 00:01:43,920
que nos servía como hilo conductor en los distintos rincones.

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00:01:43,920 --> 00:01:49,840
Por ejemplo, en el mes de noviembre, leer da sueños porque el 11 de noviembre es el día de las librerías.

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00:01:49,840 --> 00:01:55,560
Por cada programa se desarrollaban ahora estas cinco fases en el periodo de un mes, cuatro semanas.

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00:01:55,560 --> 00:01:57,520
La primera era la fase de preparación.

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00:01:57,520 --> 00:02:01,480
Los alumnos disponían de un recreo y un Chromebook por equipo de trabajo

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00:02:01,480 --> 00:02:05,520
para acceder al Classroom y organizar las tareas, distribuyéndose los roles.

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00:02:05,520 --> 00:02:08,800
A partir de ese momento se les dejaba una semana para entregar la tarea.

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00:02:08,800 --> 00:02:10,680
La segunda fase era la de ensayo.

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00:02:10,680 --> 00:02:15,440
Tras recibir la tarea corregida por nosotras, podían comenzar a ensayar individual o en grupo

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00:02:15,440 --> 00:02:18,200
siguiendo las pautas que les dimos para una buena locución.

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00:02:18,200 --> 00:02:19,800
Disponían también de una semana.

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00:02:19,800 --> 00:02:22,400
En la tercera semana comenzaba la fase de grabación.

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00:02:22,400 --> 00:02:27,640
Para ello empleábamos distintos espacios del centro como el aula de música o la sala de profesores.

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00:02:27,640 --> 00:02:31,120
Las grabaciones individuales podían adjuntarlas en la tarea del Classroom.

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00:02:31,120 --> 00:02:35,720
Cuando había entrevistas con personas ajenas al centro, realizábamos videollamadas por Meet.

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00:02:35,720 --> 00:02:38,080
La cuarta semana era para la fase de montaje.

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00:02:38,080 --> 00:02:41,960
Mi compañero y yo nos reuníamos después de las clases para montar los programas

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00:02:41,960 --> 00:02:44,120
usando el editor de audio Audacity.

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00:02:44,120 --> 00:02:46,880
Posteriormente se lo enviábamos a la directora del centro.

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00:02:46,880 --> 00:02:52,280
Finalmente tenemos la fase de difusión, en la cual los programas de radio se compartían con la comunidad educativa,

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00:02:52,280 --> 00:02:57,080
padres, alumnos y profesores del centro a través de la web del colegio lorcaguadilla.es.

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00:02:57,080 --> 00:02:57,600
Gracias.