1
00:00:00,000 --> 00:00:02,200
Hola, buenas tardes.

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00:00:02,200 --> 00:00:05,800
Soy Jennifer Soto Génova, maestra en educación infantil.

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00:00:05,800 --> 00:00:08,840
Este año he cursado con mis alumnos terceros de educación

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00:00:08,840 --> 00:00:12,040
infantil y ellos tienen 5 años.

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00:00:12,040 --> 00:00:15,160
Bueno, me gustaría explicaros esta evidencia fundamental,

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00:00:15,160 --> 00:00:18,340
número 1, que se basa en la gestión de entornos en el

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00:00:18,340 --> 00:00:19,840
aprendizaje digital.

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00:00:19,840 --> 00:00:22,120
Y vamos a trabajar con una herramienta muy útil llamada

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00:00:22,120 --> 00:00:24,760
Google Classroom.

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00:00:24,760 --> 00:00:27,800
Bueno, quería fundamentalmente explicaros que en educación

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00:00:27,800 --> 00:00:31,000
infantil hay 3 áreas que son el crecimiento en armonía,

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00:00:31,000 --> 00:00:33,880
descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y

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00:00:33,880 --> 00:00:35,560
representación de la realidad.

14
00:00:35,560 --> 00:00:38,240
Y a partir de ahí hemos creado varias actividades,

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00:00:38,240 --> 00:00:41,120
materias para poder, pues, bueno,

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00:00:41,120 --> 00:00:45,280
diferenciar estas áreas en diferentes actividades, ¿no?

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00:00:45,280 --> 00:00:49,680
Para poder trabajar de diferente forma.

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00:00:49,680 --> 00:00:53,120
Me voy a centrar en la asamblea que es la actividad que más me

19
00:00:53,120 --> 00:00:56,440
gusta trabajar en 5 años, bueno, en realidad en toda educación

20
00:00:56,440 --> 00:01:02,360
infantil porque me parece un momento del día en el que,

21
00:01:02,360 --> 00:01:04,800
bueno, se afianzan todos los contenidos que se trabajan

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00:01:04,800 --> 00:01:09,440
durante el año, favorece mucho la expresión del lenguaje oral

23
00:01:09,440 --> 00:01:13,400
y, bueno, pues, es un momento de mucha conexión entre el

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00:01:13,400 --> 00:01:16,760
alumnado y el profesorado.

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00:01:16,760 --> 00:01:19,720
Vamos a abrir la asamblea.

26
00:01:19,720 --> 00:01:22,960
Bueno, lo fundamental que quería también explicaros es que aquí

27
00:01:22,960 --> 00:01:27,600
tengo mi cuenta institucional con la que tengo con mi centro

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00:01:27,600 --> 00:01:30,800
de trabajo y que es muy importante que en el caso de

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00:01:30,800 --> 00:01:34,600
educación infantil los niños no tienen un acceso a las

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00:01:34,600 --> 00:01:37,600
competencias digitales de un modo tan autónomo como pueden

31
00:01:37,600 --> 00:01:41,360
tener quizá en primaria o en la ESO.

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00:01:41,360 --> 00:01:44,320
Por eso siempre que trabajen aquí en Google Classroom tendrían

33
00:01:44,320 --> 00:01:49,440
que tener la, bueno, pues, la ayuda de algún adulto o incluso

34
00:01:49,440 --> 00:01:50,760
de un tutor.

35
00:01:50,760 --> 00:01:54,320
Para acceder a todos los contenidos de la asamblea yo

36
00:01:54,320 --> 00:01:58,320
podría facilitarles un código de clase, ¿vale?

37
00:01:58,320 --> 00:02:01,080
Y ellos acceden a través de su dirección institucional.

38
00:02:01,080 --> 00:02:04,880
Entonces, yo con este código les puedo permitir acceder a esta

39
00:02:04,880 --> 00:02:06,920
asamblea.

40
00:02:06,920 --> 00:02:11,720
Es muy importante, bueno, vamos a explicar también que para mí

41
00:02:11,720 --> 00:02:15,800
la asamblea es una manera de iniciar el día en el que

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00:02:15,800 --> 00:02:18,520
trabajamos contenidos muy importantes.

43
00:02:18,520 --> 00:02:20,560
Aquí tenemos el tablón, como podéis ver,

44
00:02:20,560 --> 00:02:23,000
en el trabajo de clase, bueno, la asamblea se diferencia en

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00:02:23,000 --> 00:02:26,360
asamblea del lunes, del martes, del miércoles, del jueves.

46
00:02:26,360 --> 00:02:31,600
Nos vamos a centrar en una clase virtual para evitar que se vean

47
00:02:31,600 --> 00:02:35,320
los datos de los alumnos.

48
00:02:35,320 --> 00:02:37,920
En la asamblea del lunes comenzamos con una canción de

49
00:02:37,920 --> 00:02:41,120
YouTube que hemos, bueno, hemos adherido un enlace para que

50
00:02:41,120 --> 00:02:43,800
podáis ver qué tipo de canciones trabajamos en el aula.

51
00:02:43,800 --> 00:02:57,160
Bueno, también con la oral y, sobre todo, la comunicación.

52
00:02:57,160 --> 00:02:59,760
También tenemos un vocabulario que se trabaja en la asamblea

53
00:02:59,760 --> 00:03:03,320
cada día y cada día se repasa y se afianza.

54
00:03:03,320 --> 00:03:07,120
Este vocabulario nos sirve también para trabajar la lecto

55
00:03:07,120 --> 00:03:09,480
escritura, que es lo que este año estamos trabajando

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00:03:09,480 --> 00:03:13,440
fundamentalmente con los alumnos cara a su paso a primaria.

57
00:03:13,440 --> 00:03:16,120
Entonces, bueno, trabajamos los días de la semana,

58
00:03:16,120 --> 00:03:21,400
trabajamos también los meses del año, las estaciones,

59
00:03:21,400 --> 00:03:24,800
todo con letra en mayúscula y minúscula para que un poquito

60
00:03:24,800 --> 00:03:27,000
dominen los 2 tipos de letra.

61
00:03:29,960 --> 00:03:32,480
Aquí también en la asamblea podemos ver,

62
00:03:32,480 --> 00:03:35,000
acceder a vídeos divertidos para repasar los contenidos que

63
00:03:35,000 --> 00:03:37,320
trabajamos y, sobre todo, es importante que van

64
00:03:37,320 --> 00:03:42,240
subtitulados para aquellos alumnos que son de otra lengua,

65
00:03:42,240 --> 00:03:45,360
que no su lengua materna no es el español y puedan también

66
00:03:45,360 --> 00:03:48,600
participar en este tipo de vídeos o que tengan algún problema

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00:03:48,600 --> 00:03:52,640
de auditivo que no les permita escuchar a la perfección.

68
00:04:01,800 --> 00:04:05,520
De este modo también estamos trabajando la lecto escritura y

69
00:04:05,520 --> 00:04:09,280
muchas áreas de educación infantil.

70
00:04:09,280 --> 00:04:14,040
Bueno, también voy a mostraros una pizarra que se llama

71
00:04:14,040 --> 00:04:18,960
Jamboard, a la que pueden también acceder padres,

72
00:04:18,960 --> 00:04:22,320
familias, a otros tutores y en la que también podemos utilizarlo

73
00:04:22,320 --> 00:04:24,760
de herramienta de evaluación y de seguimiento del aprendizaje

74
00:04:24,760 --> 00:04:26,120
del alumnado.

75
00:04:26,120 --> 00:04:28,840
Porque de este modo comprobamos que lo que se está trabajando,

76
00:04:28,840 --> 00:04:30,920
los conceptos que se están trabajando en el aula,

77
00:04:30,920 --> 00:04:34,280
pues, se están adquiriendo, ellos pueden escribir en la

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00:04:34,280 --> 00:04:37,720
pizarra de un modo lúdico y divertido.

79
00:04:37,720 --> 00:04:40,520
Y esto se puede enviar como tarea para que los alumnos lo

80
00:04:40,520 --> 00:04:43,120
hagan y nosotros recibirlo y corregirlo.

81
00:04:43,120 --> 00:04:45,240
Y, bueno, luego tenemos enlaces para trabajar también la

82
00:04:45,240 --> 00:04:49,240
lecto escritura y nosotros podemos, pues,

83
00:04:49,240 --> 00:04:53,160
comprobar que el alumnado está consiguiendo los objetivos

84
00:04:53,160 --> 00:04:54,400
propuestos.

85
00:04:54,400 --> 00:05:00,240
En este caso, nos, bueno, completaríamos con las

86
00:05:00,240 --> 00:05:03,840
diferentes letras que hemos trabajado en el aula.

87
00:05:03,840 --> 00:05:11,080
Y podríamos asegurarnos que el alumnado está aprendiendo,

88
00:05:11,080 --> 00:05:15,160
está accediendo a los contenidos que estamos trabajando el

89
00:05:15,160 --> 00:05:16,760
lunes.

90
00:05:16,760 --> 00:05:20,640
Y esta tarea también se puede mandar y corregir.

91
00:05:20,640 --> 00:05:23,080
Y, bueno, y por último también quería explicaros un poquito la

92
00:05:23,080 --> 00:05:27,040
herramienta de Alexia, Familias, con la que nos comunicamos con

93
00:05:27,040 --> 00:05:29,760
los familiares y en la que evaluamos a todos los alumnos

94
00:05:29,760 --> 00:05:32,600
en las diferentes áreas, a ver si han llegado los contenidos.

95
00:05:32,600 --> 00:05:34,640
Y comunicarnos sobre todo fundamentalmente con las

96
00:05:34,640 --> 00:05:39,080
familias si tienen alguna duda en la situación de aprendizaje

97
00:05:39,080 --> 00:05:43,280
o nosotros podemos anotar qué observaciones nos parecen

98
00:05:43,280 --> 00:05:46,240
importantes a la hora de trabajar con los alumnos.

99
00:05:46,240 --> 00:05:48,680
Así que, bueno, esta es mi explicación de mi actividad en

100
00:05:48,680 --> 00:05:49,600
Google Classroom.

101
00:05:49,600 --> 00:05:51,000
Espero que os haya gustado.

102
00:05:51,000 --> 00:05:52,840
Muchas gracias.