1 00:00:02,480 --> 00:00:06,280 Hola, soy Laura y voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 del curso. 2 00:00:06,839 --> 00:00:10,619 Voy a comenzar por la tarea 3, la elaboración de la situación de aprendizaje. 3 00:00:11,240 --> 00:00:15,939 Esta es mi situación de aprendizaje, su título es Ready, Healthy, Go! 4 00:00:16,899 --> 00:00:20,519 Y lo primero que nos encontramos es un índice con distintas carpetas 5 00:00:20,519 --> 00:00:24,920 que al pinchar en cada una de ellas nos lleva a los puntos que se implican. 6 00:00:25,480 --> 00:00:26,760 Voy a comenzar por la introducción. 7 00:00:26,760 --> 00:00:34,780 En la introducción lo que he especificado es que esta situación de aprendizaje está elaborada para cuarto de primaria 8 00:00:34,780 --> 00:00:41,880 para el área de lengua extranjera e inglés y que además está relacionada con ciencias de la naturaleza, tecnología y digitalización 9 00:00:41,880 --> 00:00:45,200 Se va a llevar a cabo en el segundo trimestre durante cinco sesiones 10 00:00:45,200 --> 00:00:52,460 Esta situación de aprendizaje parte de la necesidad de aumentar hábitos de vida más saludables 11 00:00:52,460 --> 00:00:56,320 sobre todo relacionados también con la alimentación 12 00:00:56,320 --> 00:01:03,119 porque vemos que durante el recreo los alumnos y alumnas traen almuerzos poco saludables 13 00:01:03,119 --> 00:01:07,379 entonces en primer lugar se han especificado los objetivos de etapa 14 00:01:07,379 --> 00:01:12,099 a continuación los descriptores del perfil de salida 15 00:01:12,099 --> 00:01:22,069 aquí podemos ver los contenidos divididos en las dos áreas con las que está relacionada la situación de aprendizaje 16 00:01:22,069 --> 00:01:26,849 y lo mismo con las competencias específicas y criterios de evaluación 17 00:01:26,849 --> 00:01:30,310 que también vienen divididos en relación con las dos áreas. 18 00:01:33,959 --> 00:01:38,980 Aquí se especifica la metodología que va a ser aprendizaje basado en proyectos 19 00:01:38,980 --> 00:01:42,819 y en primer lugar he querido indicar el reto final 20 00:01:42,819 --> 00:01:48,159 que es la elaboración de la infografía en Genelec partiendo de plantillas 21 00:01:48,159 --> 00:01:54,340 que van a enviar a las familias donde se van a incluir consejos de hábito y de vida saludable 22 00:01:54,340 --> 00:02:01,799 y en estas infografías van a tener también acceso a unos vídeos de recetas saludables que los alumnos y alumnas van a crear. 23 00:02:04,680 --> 00:02:10,960 En la primera actividad van a buscar información o planificar la receta que desean elaborar 24 00:02:10,960 --> 00:02:20,259 y elaborar una lista de la compra de aquellos alimentos que necesitan para poder llevar a cabo esta receta. 25 00:02:21,319 --> 00:02:30,719 A continuación pasarían a realizar los vídeos de estas recetas saludables para los almuerzos del cole. 26 00:02:34,819 --> 00:02:40,580 En tercer lugar, investigarían sobre otros consejos y hábitos de vida saludables 27 00:02:40,580 --> 00:02:50,460 para en la actividad 4 poder realizar esta infografía y poder incluir el vídeo que previamente han elaborado sobre la receta. 28 00:02:52,319 --> 00:02:58,379 La evaluación de la situación de aprendizaje se va a llevar a cabo de esta manera, con esta lista de ítems. 29 00:03:00,139 --> 00:03:09,460 Y por último he añadido los anexos, imágenes y vídeos que se van a utilizar para realizar estas tareas. 30 00:03:09,460 --> 00:03:11,900 así como ejemplos de infografías 31 00:03:11,900 --> 00:03:13,319 para que puedan tener 32 00:03:13,319 --> 00:03:15,539 un documento sobre el que partir 33 00:03:15,539 --> 00:03:18,080 a continuación voy a explicar 34 00:03:18,080 --> 00:03:19,199 la tarea 4 35 00:03:19,199 --> 00:03:22,039 para ello he seleccionado 36 00:03:22,039 --> 00:03:23,960 he decidido hacerla con el cuaderno 37 00:03:23,960 --> 00:03:25,240 del profesor de raíces 38 00:03:25,240 --> 00:03:27,520 aquí podemos ver 39 00:03:27,520 --> 00:03:28,819 los parámetros 40 00:03:28,819 --> 00:03:31,520 aquí podemos ver los parámetros 41 00:03:31,520 --> 00:03:33,699 los tres que se pedían 42 00:03:33,699 --> 00:03:36,280 intensidad de evaluables, tareas y controles 43 00:03:36,280 --> 00:03:38,919 modelos de calificación 44 00:03:38,919 --> 00:03:42,199 está asignado para segundo de primaria 45 00:03:42,199 --> 00:03:44,599 y las actividades evaluables 46 00:03:44,599 --> 00:03:48,259 he seleccionado el curso de segundo de primaria 47 00:03:48,259 --> 00:03:50,159 para la segunda evaluación 48 00:03:50,159 --> 00:03:52,340 como se indicaba en la situación de aprendizaje 49 00:03:52,340 --> 00:03:55,719 y aquí estarían las tres actividades evaluables 50 00:03:55,719 --> 00:03:57,659 una lista de la compra 51 00:03:57,659 --> 00:03:59,919 el vídeo de la receta 52 00:03:59,919 --> 00:04:01,120 y la infografía 53 00:04:01,120 --> 00:04:04,520 por ejemplo si hablo de tareas 54 00:04:04,520 --> 00:04:08,039 podemos ver que se pide 55 00:04:08,039 --> 00:04:12,599 la elaboración de una videoreceta, qué sistema de calificación va a ser apto o no apto. 56 00:04:13,780 --> 00:04:18,899 Y bueno, en cada una de ellas he elegido un sistema de calificación. Por ejemplo, en 57 00:04:18,899 --> 00:04:25,220 ítems evaluables he simplemente seleccionado el check y en controles una nota numérica 58 00:04:25,220 --> 00:04:36,319 de 1 a 1. Y en tercer lugar, la tarea 5. Aquí está mi espacio de actividades con ritmos 59 00:04:36,319 --> 00:04:42,100 distinto de aprendizaje. En primer lugar, si pinchamos en inicio, podemos ver las instrucciones 60 00:04:42,100 --> 00:04:54,660 con los pasos que tienen que seguir. Después la tarea 1, que sería la visualización de 61 00:04:54,660 --> 00:05:10,800 un vídeo. Bueno, esto es un anuncio, la continuación empieza el vídeo. En la tarea 2, en la tarea 62 00:05:10,800 --> 00:05:16,579 dos tienen un Genially en el que pueden ir leyendo información, luego además tiene 63 00:05:16,579 --> 00:05:23,139 visualización de vídeos y les hacen preguntas sobre estos vídeos que acaban de ver para 64 00:05:23,139 --> 00:05:31,759 chequear que han comprendido la información. La tarea número tres sería una ficha relacionada 65 00:05:31,759 --> 00:05:40,860 con hábitos de vida saludable, una ficha interactiva. Se les indica que si han tenido 66 00:05:40,860 --> 00:05:46,199 dificultades para realizar esta ficha, deben pasar por la tarea de repostaje, que es otro 67 00:05:46,199 --> 00:05:56,040 vídeo en el que se explica de manera un poco más infantil y más sencilla estos hábitos 68 00:05:56,040 --> 00:06:01,319 de vida saludable, porque si algo no les ha quedado claro en el primer vídeo, perdón, 69 00:06:01,319 --> 00:06:06,620 que ha abierto la sección de repostaje. Y que vuelvan a hacer la tarea 3 una vez que 70 00:06:06,620 --> 00:06:11,819 lo han visto. Si han podido resolverla sin dificultad, podrían pasar directamente a 71 00:06:11,819 --> 00:06:20,259 la tarea 4, que es un Bambuster, en el que tienen que ir contestando distintas preguntas 72 00:06:20,259 --> 00:06:27,180 relacionadas con los hábitos de vida saludable. Y por último, estaría la tarea final, que 73 00:06:27,180 --> 00:06:32,899 es la que se va a evaluar, que es un Cajut, en el que tienen 10 preguntas que tienen que 74 00:06:32,899 --> 00:06:39,449 contestar. Y esto sería todo. Muchas gracias.