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Cuatro minutos con Félix. Propuestas didácticas para utilizar en tu aula. Recursos didácticos, aulas virtuales, programación por bloques, robótica, para trabajar con tus alumnos y alumnas.

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Y el último, pues es para también trabajar los números, para seleccionar números pares o impares.

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00:00:24,920 --> 00:00:33,299
La verdad que las funciones dan mucho juego, y aquí lo que sí que hemos hecho es ya poner ese sí, si no, que teníamos en lógica.

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00:00:33,799 --> 00:00:39,399
Lo teníamos aquí, un sí, y si no nos cogíamos este, si no.

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00:00:39,399 --> 00:00:45,039
O el sí, si no, sí. Mira, lo único que tenemos que hacer es llevarlo y ponerlo ahí.

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00:00:45,039 --> 00:00:57,259
Entonces ya nos lo reconoce. ¿Qué es lo que vamos a hacer? Con el botón pulsado va a dar a vueltas un número aleatorio entre el 1 y el 5 y hacer algo.

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00:00:57,420 --> 00:01:05,819
Es hacer algo es, si el número de vueltas es par, se pone todas las luces en blanco y si no, se ponen en rojo.

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00:01:05,920 --> 00:01:13,079
Es decir, si te sale, por ejemplo, el 4, pues se van a poner en blanco las luces y ya sabes que pueden ser 2 o 4.

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00:01:13,079 --> 00:01:16,140
Y si se ponen en roja es 1, 3 o 5

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00:01:16,140 --> 00:01:20,640
Y luego va a dar las vueltas del número que nos salga

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00:01:20,640 --> 00:01:25,500
Por ejemplo el 3, con los leds en rojo va a dar 3 vueltas

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00:01:25,500 --> 00:01:28,219
Se van a apagar las luces y va a hacer algo

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00:01:28,219 --> 00:01:31,980
Y ese hacer algo es decir, y por eso hemos usado el sinosi

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00:01:31,980 --> 00:01:36,140
Si el número de vueltas es igual a 1, dice es 1

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00:01:36,140 --> 00:01:39,159
Pero claro, no lo está diciendo con ese acento inglés

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00:01:39,159 --> 00:01:41,120
Yo imagino que lo podremos arreglar

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00:01:41,120 --> 00:01:43,019
Habrá algunos ajustes

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00:01:43,019 --> 00:02:10,590
Y, pero si el número de vueltas es 2, dice, soy 2, ahora lo vamos a ver, la verdad que el código es sencillo, nos permite distinguir entre pares e impares, aquí también le podríamos poner un esperar, antes de que de las vueltas, o bueno, una vez que hacer algo, no, lo tendríamos que poner después, ahí.

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00:02:10,590 --> 00:02:36,949
O sea, se nos va a poner las luces en blanco, luego aquí podemos cambiar los números, pues si nos sale del 1 al 5 y se nos pone en blanco puede ser 2 o 4, lo hablamos previamente, aquí empieza a dar la vuelta y aquí damos ese tiempo para que dé tiempo a hablarlo y decir, o si se pone en rojo pues sabemos que son los impares entre 1 y 5, 1, 3 y 5, pero si luego cambiamos el 5 y ponemos el 10, pues los impares son 1, 3, 5, 7 y 9.

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00:02:36,949 --> 00:02:39,389
Para trabajar matemáticas, muy bien

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00:02:39,389 --> 00:02:41,090
Y luego nos va a decir

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00:02:41,090 --> 00:02:43,909
Es 1, es 2, es 3, es 4

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00:02:43,909 --> 00:02:46,430
A ver si has contado el número de vueltas que has dado

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00:02:46,430 --> 00:02:50,550
Pues ya vemos, estaríamos hablando infantil 5 años o primero

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00:02:50,550 --> 00:02:53,889
Pero luego para crear el código, pues un quinto o un sexto

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00:02:53,889 --> 00:02:57,909
Bueno, pues como actividad de que los grandes haciendo cosas para los pequeños

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00:02:57,909 --> 00:02:59,129
Me parece bien

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00:02:59,129 --> 00:03:02,030
Y bueno, igual que lo hemos hecho con los pares y los impares

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00:03:02,030 --> 00:03:05,009
Pues podríamos irnos a otro tipo de números

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00:03:05,009 --> 00:03:12,310
porque la verdad que con matemáticas incluso nos permite raíces cuadradas, nos permite hacer sumas,

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00:03:12,389 --> 00:03:18,710
porque este también es para sumas y restas, creamos variables y puede ir sumando cuántas vueltas da,

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00:03:18,789 --> 00:03:23,330
más cuántas vueltas da el total, también yo creo que he visto fracciones ahí,

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00:03:23,990 --> 00:03:28,210
o sea que tenemos bastante juego de números.

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00:03:28,210 --> 00:03:32,689
Bueno, vamos a quitar este 20 porque se nos hace muy largo, vamos a poner un segundo

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00:03:32,689 --> 00:03:40,949
y a ver si, como nos dice ese, es el número 2, el número 3, ¿con qué acento?

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00:03:42,050 --> 00:03:48,180
Ese ha puesto en blanco, así que tiene que ser el 2.

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00:03:50,180 --> 00:03:55,240
Es el número 2, lo dice con un acento americano tremendo.

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00:03:55,939 --> 00:03:59,240
Bueno, ahora vamos a ver cómo funciona en la realidad.

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00:03:59,599 --> 00:04:03,319
En este estamos trabajando también los números para los pares e impares.

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00:04:03,319 --> 00:04:06,219
La luz blanca, los LEDs se van a poner blancos

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00:04:06,219 --> 00:04:08,620
Si es par, porque estamos usando ese condicional

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00:04:08,620 --> 00:04:10,939
Hacer una cosa y si no, la otra

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00:04:10,939 --> 00:04:14,620
Y si no es par, pues se va a poner en color rojo

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00:04:14,620 --> 00:04:17,360
Y luego, pues según el número de vueltas

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00:04:17,360 --> 00:04:19,939
Porque el número de vueltas es un número aleatorio

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00:04:19,939 --> 00:04:22,040
Entre 1 y 5, pues luego nos va a decir

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00:04:22,040 --> 00:04:25,860
He dado 5 vueltas, he dado 4 vueltas, he dado 3 vueltas

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00:04:25,860 --> 00:04:28,240
Problema, que lo está diciendo con un acento

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00:04:28,240 --> 00:04:30,480
Que no es el adecuado para decirlo en español

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00:04:30,480 --> 00:04:33,079
Lo podemos pasar al inglés, desde luego

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00:04:33,079 --> 00:04:42,639
Y no tiene mucho más problema. Tenemos funciones, tenemos ese condicional, sí y si no, y hemos puesto una variable, un número al azar.

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00:04:42,959 --> 00:04:44,180
Vamos a ver cómo queda aquí.

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00:04:46,040 --> 00:04:47,699
Si es blanco, es A.

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00:04:49,100 --> 00:04:54,060
Da dos vueltas, tres vueltas, pues ya tiene que ser cuatro.

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00:04:59,230 --> 00:05:01,990
Es el número cuatro. Pues ahí nos lo ha hecho.

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00:05:01,990 --> 00:05:05,069
Vamos a darle otra vez, a ver si nos sale un número impar

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00:05:05,069 --> 00:05:10,029
Y cuando nos salga rojo, también le podemos poner una espera más larga para hablar

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00:05:10,029 --> 00:05:13,449
A ver, si es un número impar menos de 5, ¿qué números pueden ser?

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00:05:13,649 --> 00:05:15,050
Ahí ya lo trabajaría

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00:05:15,050 --> 00:05:17,730
Vamos a darle otra vez, mira, ahora es un número impar

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00:05:17,730 --> 00:05:19,129
O puede ser una vuelta

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00:05:19,129 --> 00:05:22,430
O pueden ser 3 vueltas

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00:05:22,430 --> 00:05:27,250
O pueden ser 5 vueltas

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00:05:27,250 --> 00:05:29,009
4 y la 5

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00:05:29,009 --> 00:05:30,850
Y ahora dirá, es el 5

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00:05:30,850 --> 00:05:38,250
Bueno, pues la verdad es que para trabajar las matemáticas y programación, interesante

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00:05:38,250 --> 00:05:41,889
Programan los mayores y hacen la actividad los pequeños

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00:05:41,889 --> 00:05:44,250
Espero que les de su utilidad, gracias