1 00:00:00,000 --> 00:00:03,840 Hola, buenas tardes, soy Laura Sánchez, profesora de sexto de primaria de la 2 00:00:03,840 --> 00:00:07,160 Asignatura de Ciencias de la Naturaleza. Os vengo a mostrar cómo trabajo con mis 3 00:00:07,160 --> 00:00:11,160 alumnos a través de la plataforma Google Classroom. Para que ellos puedan proceder 4 00:00:11,160 --> 00:00:14,720 tenemos dos formas, una de ellas proporcionándoles el código de clase o 5 00:00:14,720 --> 00:00:18,920 si no, yendo a personas e invitándoles a introduciendo sus emails. Al email les 6 00:00:18,920 --> 00:00:23,640 llegará una invitación que tendrá que aceptar y entonces ya podrán proceder a 7 00:00:23,640 --> 00:00:28,000 acceder a dicha plataforma. Vamos con el trabajo de clase que como 8 00:00:28,000 --> 00:00:31,720 podéis observar todos los temas los he estructurado de la misma forma porque 9 00:00:31,720 --> 00:00:36,820 así es más sencillo para todos los alumnos saber cómo nos estructuramos y 10 00:00:36,820 --> 00:00:42,200 a la hora de buscar cualquier trabajo o algún punto 11 00:00:42,200 --> 00:00:46,120 del tema que vamos a proceder saben dónde tienen que acudir para acceder a 12 00:00:46,120 --> 00:00:49,960 dicho recurso o herramienta. Voy a explicar el tema 4 que es el tema que he 13 00:00:49,960 --> 00:00:55,160 elegido para explicar esta herramienta de Google Classroom que es la nutrición y 14 00:00:55,160 --> 00:00:58,280 proceso digestivo. Empezamos con el primer punto que son los conceptos 15 00:00:58,280 --> 00:01:03,040 previos que antes de siempre empezar cada unidad didáctica. Hago un debate con 16 00:01:03,040 --> 00:01:07,040 ellos para saber con qué base partimos de años anteriores y una vez realizado 17 00:01:07,040 --> 00:01:10,480 este debate procedemos a la lectura de las dos primeras hojas del tema y a 18 00:01:10,480 --> 00:01:14,800 responder todas las preguntas que vienen en estas dos hojas. Seguimos con el 19 00:01:14,800 --> 00:01:20,040 material con contenidos teóricos de S-Learning que es una plataforma a la 20 00:01:20,040 --> 00:01:24,960 cual proporcionamos al alumnado todos los conceptos y contenidos que vamos a 21 00:01:24,960 --> 00:01:29,960 trabajar en dicho tema también les proporcionamos imágenes todo ello para 22 00:01:29,960 --> 00:01:34,360 que sea más sencillo para su entendimiento. También por último les 23 00:01:34,360 --> 00:01:38,080 damos un vídeo explicativo en el cual ellos tendrán que visualizar en casa y 24 00:01:38,080 --> 00:01:41,600 al día siguiente en clase trabajaremos sobre este tema y realizaremos 25 00:01:41,600 --> 00:01:45,640 diferentes actividades al respecto. Seguimos con el punto de material para 26 00:01:45,640 --> 00:01:50,280 para aclarar conceptos que es a través de una de la plataforma Canva que 27 00:01:50,280 --> 00:01:53,280 realizamos una infografía y una presentación. La infografía es una forma 28 00:01:53,520 --> 00:01:57,240 esquematizada de presentarles el tema pero todo mucho más visual que así es 29 00:01:57,240 --> 00:02:01,640 mucho más sencillo de entender para ellos de asimilar y la presentación es 30 00:02:01,640 --> 00:02:05,720 mostrarles el tema que estamos trabajando pero de una forma mucho más resumida. 31 00:02:05,720 --> 00:02:10,840 Continuamos con las actividades para realizar en clase en casa que cuando 32 00:02:10,840 --> 00:02:17,280 estamos trabajando en clase explicamos lo que hemos organizado para ese día y 33 00:02:17,280 --> 00:02:20,800 una vez de la explicación realizamos las posteriores actividades que si a los 34 00:02:20,800 --> 00:02:25,160 alumnos no les da tiempo a terminar terminarán en casa. A continuación 35 00:02:25,160 --> 00:02:28,600 seguimos con el esquema que es una herramienta que les ayuda a repasar y a 36 00:02:28,600 --> 00:02:33,200 interiorizar todos los contenidos aprendidos en esta unidad y el esquema 37 00:02:33,200 --> 00:02:37,000 lo tendrán que presentar el día del examen porque les contará para la 38 00:02:37,000 --> 00:02:41,920 calificación de este tema. Seguimos con el material adaptado de Excel Learning que 39 00:02:41,920 --> 00:02:45,280 este apartado sólo es específico para alumnos con necesidades educativas 40 00:02:45,280 --> 00:02:49,280 especiales. ¿Qué me refiero con necesidades educativas especiales? Aquellos niños que 41 00:02:49,280 --> 00:02:55,680 tienen por ejemplo una adaptación curricular, tiene un implante coclear, TDAH, 42 00:02:55,680 --> 00:03:00,400 etcétera. Seguimos con el siguiente punto material de accesibilidad que es 43 00:03:00,400 --> 00:03:04,960 para también los alumnos que me mencionados anteriormente con necesidades 44 00:03:04,960 --> 00:03:11,000 educativas especiales que es un vídeo explicativo con subtítulos para que así 45 00:03:11,000 --> 00:03:16,360 les ayude a asimilar de forma más fácil para ellos si tienen algún tipo de 46 00:03:16,760 --> 00:03:21,040 problema como bien decimos necesidades educativas especiales y así pueden leer 47 00:03:21,040 --> 00:03:24,760 todo lo que se está explicando. Continuamos con el cuestionario de 48 00:03:24,760 --> 00:03:29,160 autovolación que esto no lo utilizamos para calificar a los alumnos. Esto no 49 00:03:29,160 --> 00:03:34,480 sirve tanto para nosotros como para ellos mismos para saber qué exactamente 50 00:03:34,480 --> 00:03:40,400 han aprendido a lo largo de este tema y saber exactamente 51 00:03:40,400 --> 00:03:44,160 de qué partimos si sabemos realmente si están teniendo un 52 00:03:44,160 --> 00:03:49,280 aprendizaje significativo y también para ver en qué puntos tienen que 53 00:03:49,280 --> 00:03:53,800 reforzar más para de cara de superar dicho tema. Por último vamos a 54 00:03:53,800 --> 00:03:56,920 Evaluum que es una herramienta de evaluación. Lo que pasa que en mi centro 55 00:03:56,920 --> 00:04:03,440 educativo no lo trabajamos. Nosotros trabajamos la plataforma Alexia que es 56 00:04:03,440 --> 00:04:08,480 una plataforma la cual nos ayuda a comunicarnos con nuestro alumnado y con 57 00:04:08,480 --> 00:04:13,560 nuestras familias. Además de ello podemos registrar 58 00:04:13,560 --> 00:04:22,600 tutorías, pasar lista, ofrecerles el boletín de notas. 59 00:04:22,600 --> 00:04:27,400 Por lo cual os he podido, como podéis ver en esa imagen, a esa plataforma que 60 00:04:27,400 --> 00:04:31,000 utilizamos en mi centro educativo para evaluar a los alumnos y tener 61 00:04:31,000 --> 00:04:35,080 comunicación con nuestros padres. Aparte de esa plataforma también nuestra 62 00:04:35,080 --> 00:04:40,440 agenda. Y con esto sería todo. Muchas gracias por vuestra atención y que 63 00:04:40,440 --> 00:04:44,920 tengáis muy buena tarde. Hasta luego.