1
00:00:09,580 --> 00:00:12,640
En primer lugar, vamos a empezar con la búsqueda de información.

2
00:00:13,599 --> 00:00:18,679
Se ha preparado un Genially para presentar a los alumnos la diferencia entre navegador y buscador,

3
00:00:19,539 --> 00:00:24,039
de forma que distingan que cuando ellos entran en un navegador,

4
00:00:24,500 --> 00:00:27,640
tienen que seleccionar dónde quieren encontrar la información

5
00:00:27,640 --> 00:00:34,240
para poder así estar a salvo de información no recomendada para menores.

6
00:00:34,240 --> 00:00:43,659
También aprenderán a escoger las palabras claves, a seleccionar dentro de toda la información que encuentran cuál es la que necesitan

7
00:00:43,659 --> 00:00:48,399
y posteriormente a registrar la fuente de donde la han obtenido.

8
00:00:49,259 --> 00:00:50,600
Este sería el primer paso.

9
00:00:50,600 --> 00:00:59,840
Una vez que al niño se le facilita la tablet, se le indica qué navegador utilizar y luego dentro de él qué buscador es el adecuado,

10
00:00:59,840 --> 00:01:06,540
con las palabras clave que nosotros les sugerimos y pinchando en el link que hemos seleccionado previamente

11
00:01:06,540 --> 00:01:09,640
van a encontrar las respuestas a estas preguntas.

12
00:01:10,840 --> 00:01:16,420
El segundo paso trata de compartir en Padlet aquella información que han encontrado

13
00:01:16,420 --> 00:01:22,859
pudiendo contrastar así si es correcta o incorrecta en base a los datos que han encontrado los demás

14
00:01:22,859 --> 00:01:25,680
y a la apuesta en común que se realizaría.

15
00:01:26,579 --> 00:01:28,200
Aquí están las instrucciones en Padlet.

16
00:01:28,739 --> 00:01:33,200
Cuando ellos llegan a esta pantalla, tienen las distintas preguntas que previamente han investigado.

17
00:01:34,439 --> 00:01:38,599
Tienen que ver cuáles son las preguntas que no están contestadas y contestarlas.

18
00:01:39,140 --> 00:01:46,700
Si ya están contestadas, contrastar la información que ellos tienen en su papel del día previo de la investigación con la que encuentran aquí.

19
00:01:46,700 --> 00:02:03,079
Y al final de la sesión, entre todos, comentar qué problemas han encontrado en cuanto a diferencia de opinión, comentar cuáles son las fuentes que han utilizado y decidir finalmente cuál es el dato con el que nos quedamos.

20
00:02:04,500 --> 00:02:11,280
Estos dos pasos previos van enfocados a que luego ellos puedan realizar una presentación con esta información.

21
00:02:11,280 --> 00:02:18,520
El formato para la presentación es pecha a cucha. Son 20 diapositivas con 20 segundos en cada diapositiva.

22
00:02:19,120 --> 00:02:29,699
La evaluación de esta actividad se realiza a partir de una rúbrica creada, a partir de otra encontrada en el CEDEC, que en este caso es específica para este planteamiento.

23
00:02:30,199 --> 00:02:32,439
Vamos a ver cuatro aspectos.

24
00:02:33,020 --> 00:02:35,219
Navegador, buscador, palabras clave e información.

25
00:02:35,219 --> 00:02:39,219
Un alumno excelente será aquel que acceda de manera autónoma al navegador,

26
00:02:39,219 --> 00:02:43,219
que abra en el navegador el buscador seguro que hemos establecido en la sesión,

27
00:02:43,219 --> 00:02:46,219
que siga las palabras clave establecidas para cada pregunta

28
00:02:46,219 --> 00:02:50,219
y que consiga la respuesta a la pregunta sin ayuda y en el tiempo establecido.

29
00:02:50,219 --> 00:02:55,219
Será satisfactorio esos mismos parámetros pero con un poco más de ayuda del profesor,

30
00:02:55,219 --> 00:03:00,219
será mejorable si el profesor tiene que estar de manera permanente ayudando al alumno

31
00:03:00,219 --> 00:03:03,500
y será insuficiente si no sigue las pautas, no distingue