1
00:00:00,000 --> 00:00:05,520
que tengo creadas para trabajar con mis alumnos podemos observar cómo utilizo un

2
00:00:05,520 --> 00:00:10,440
recurso habitualmente con ellos, que son presentaciones con imágenes que sirven

3
00:00:10,440 --> 00:00:15,120
para resumir y para mejorar los contenidos que se han desarrollado en

4
00:00:15,120 --> 00:00:20,760
clase. Me parece una forma muy interesante de desarrollar el proceso de

5
00:00:20,760 --> 00:00:27,520
enseñanza-aprendizaje y de que el alumnado pueda alcanzar un nivel de

6
00:00:27,520 --> 00:00:33,080
autonomía gracias a esos resumes. Por ejemplo, ya en Primero de la ESO utilizo

7
00:00:33,080 --> 00:00:38,680
esas presentaciones para resumir algunos aspectos de los diversos temas. Aquí

8
00:00:38,680 --> 00:00:43,080
podemos ver en una presentación para Primero de la ESO cómo los alumnos

9
00:00:43,080 --> 00:00:46,560
podrán encontrar, al terminar de explicarse y trabajarse en clase el tema

10
00:00:46,560 --> 00:00:50,280
del ciclo del agua y del agua en la tierra, una presentación PowerPoint

11
00:00:50,280 --> 00:00:56,120
realizada por mí en la que pueden ver todo ese ciclo y todos los principales

12
00:00:56,120 --> 00:01:00,880
elementos del tema que hemos estado trabajando. Muy importante o más

13
00:01:00,880 --> 00:01:05,160
importante, si cabe, podría ser la de Historia del Arte, dado que el arte es

14
00:01:05,160 --> 00:01:10,200
tremendamente visual. En ese sentido podemos ver cómo, en este caso, a partir

15
00:01:10,200 --> 00:01:14,080
de un documento encontrado en internet, que es un glosario de términos de

16
00:01:14,080 --> 00:01:19,320
Historia del Arte, yo he desarrollado ese glosario en imágenes, de manera que los

17
00:01:19,320 --> 00:01:24,040
alumnos puedan tener un diccionario en imágenes, en una presentación PowerPoint,

18
00:01:24,040 --> 00:01:28,800
de elementos arquitectónicos, artísticos en general, de terminología

19
00:01:28,800 --> 00:01:34,720
artística, que les permite trabajar en casa no sólo los temas sino también

20
00:01:34,720 --> 00:01:38,720
los comentarios de obras de arte. En Oratoria, asignatura que no se da en

21
00:01:38,720 --> 00:01:42,840
muchos centros de la Comunidad de Madrid, de la cual yo soy uno de los

22
00:01:42,840 --> 00:01:48,240
primeros profesores que la he impartido, pues ha sido muy necesario generar

23
00:01:48,240 --> 00:01:53,440
nuevos materiales. Por ejemplo, aquí tenemos una presentación que, sobre la

24
00:01:53,440 --> 00:01:58,280
base de una realizada por Carmen Delgado, especialista en oratoria y actriz,

25
00:01:58,280 --> 00:02:02,440
realizo para que mis alumnos puedan conocer los diferentes elementos, las

26
00:02:02,440 --> 00:02:07,640
diferentes partes de la comunicación y tenerlo como base a las actividades que

27
00:02:07,640 --> 00:02:11,880
tendrán que desarrollar a lo largo de todo el curso. También pueden ver, por

28
00:02:11,880 --> 00:02:16,560
ejemplo aquí, cómo tenemos actividades para analizar

29
00:02:16,560 --> 00:02:22,840
discursos, cómo, por ejemplo, tengo una pequeña actividad dedicada a la

30
00:02:22,840 --> 00:02:28,320
elección de las fuentes, cómo elegimos una fuente de calidad para una

31
00:02:28,320 --> 00:02:33,880
disertación o análisis de diferentes vídeos que aparecen y que encontramos en

32
00:02:33,880 --> 00:02:39,800
YouTube y que el alumnado debe de no sólo ver sino también analizar desde el

33
00:02:39,800 --> 00:02:44,080
punto de vista de sus necesidades o del ejercicio que estamos realizando. En

34
00:02:44,080 --> 00:02:49,600
general, creo que son materiales creados por mí o adaptados por mí desde otros

35
00:02:49,600 --> 00:02:55,400
tipos de materiales que pueden servir de mucho a el alumnado de los diferentes

36
00:02:55,400 --> 00:02:59,080
cursos a los que doy clase.