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00:00:00,300 --> 00:00:05,459
Para primero de grado básico de peluquería y estética para el módulo de preparación del entorno.

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00:00:06,540 --> 00:00:11,359
La introducción. Todos los alumnos vais a realizar una maqueta de un salón de belleza

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00:00:11,359 --> 00:00:17,420
para mostrar la distribución de todos sus espacios donde se valorará la creatividad y la originalidad.

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00:00:18,039 --> 00:00:20,960
La maqueta tendrá el logo elegido durante el curso.

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00:00:21,559 --> 00:00:27,500
Con esta actividad vais a aprender cuáles son los diferentes espacios que debe de tener un salón de peluquería,

6
00:00:27,500 --> 00:00:31,500
así como su diseño para ponerlo en práctica en un futuro.

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00:00:31,899 --> 00:00:38,640
Además se pretende que seáis capaces de explicar los procedimientos de acogida del cliente

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00:00:38,640 --> 00:00:43,579
relacionándolos con el tipo de servicio para acomodarlo y protegerlo con seguridad e higiene.

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00:00:44,119 --> 00:00:45,759
¿Qué objetivos tenemos?

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00:00:46,219 --> 00:00:49,700
Hay que reconocer productos, materiales de estética y de peluquería

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00:00:49,700 --> 00:00:52,600
así como los métodos para su limpieza y desinfección

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00:00:52,600 --> 00:00:57,240
relacionándolos con la actividad correspondiente para preparar los equipos y útiles.

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00:00:57,500 --> 00:01:06,840
Tendréis que saber seleccionar los procedimientos de acogida del cliente relacionándolos con el tipo de servicio para acomodarlo y protegerlo con seguridad e higiene.

14
00:01:07,760 --> 00:01:10,379
¿Cómo vamos a trabajar y con qué materiales?

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00:01:10,659 --> 00:01:17,859
Vamos a trabajar por parejas o como mucho en grupos de tres personas que vais a realizar una maqueta de un salón de peluquería.

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00:01:17,859 --> 00:01:26,420
Se trabajará solamente en clase y utilizaremos para ello 12 sesiones de clase para realizar dicha maqueta.

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00:01:26,420 --> 00:01:30,260
Podremos dejar luego todo el material en un armario de clase

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00:01:30,260 --> 00:01:33,060
Utilizaremos los siguientes materiales

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00:01:33,060 --> 00:01:41,439
Cartón, cajas, cartulinas, goma eva, pasta moldeable, poliespan, pegamentos, tijeras, pistolas de silicona

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00:01:41,439 --> 00:01:44,060
¿Cómo lo vamos a presentar?

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00:01:44,060 --> 00:01:49,379
Cada grupo tendrá su maqueta finalizada en la fecha marcada por el profesor

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00:01:49,379 --> 00:01:53,159
Acompañará a esta maqueta un dosier preparado por el grupo

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00:01:53,159 --> 00:01:58,219
explicando el desarrollo de su maqueta, los inconvenientes que han ido encontrando

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00:01:58,219 --> 00:02:01,180
y el por qué han utilizado ese material.

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00:02:02,000 --> 00:02:07,700
En la última sesión harán una pequeña presentación y una explicación a todos los compañeros.

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00:02:08,500 --> 00:02:09,819
¿Cómo lo vamos a evaluar?

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00:02:09,840 --> 00:02:13,180
Lo vamos a evaluar a través de una rúbrica con las siguientes tareas.

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00:02:13,180 --> 00:02:18,020
Trabajo en equipo, creatividad en el desarrollo de la maqueta, presentación de la maqueta.

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00:02:18,900 --> 00:02:23,199
¿Cómo se va a trabajar la calificación en preparación del entorno?

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00:02:23,520 --> 00:02:25,020
Pues lo vamos a dividir en tres evaluaciones.

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00:02:25,900 --> 00:02:30,300
Primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:02:30,759 --> 00:02:34,060
En cada evaluación vais a ver que vais a tener unos controles.

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00:02:34,259 --> 00:02:38,939
Estos serán a través de las explicaciones que hemos visto del temario.

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00:02:39,419 --> 00:02:41,319
Y luego vais a ver que tenéis unas tareas,

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00:02:41,479 --> 00:02:44,319
tanto en la primera como en la segunda como en la tercera evaluación.

36
00:02:44,740 --> 00:02:47,580
En cada tarea vamos a tener una serie de actividades.

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00:02:47,580 --> 00:02:51,460
Como por ejemplo vamos a tener actividades de verdadero y falso

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00:02:51,460 --> 00:02:57,240
Donde os van a salir una serie de preguntas y tendréis que saber decir si es verdadero o falso

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00:02:57,240 --> 00:03:04,319
¿En qué nos basamos? Pues muy fácil, nos basamos en la explicación de los temas que hemos visto en nuestro libro

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00:03:04,319 --> 00:03:12,159
También vamos a tener tareas como la siguiente que es la de distribución de espacios

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00:03:12,159 --> 00:03:16,620
tendréis cuestionarios en el que aparecerá tipos de preguntas como esta

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00:03:16,620 --> 00:03:19,000
qué espacio debe de tener un salón de peluquería

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00:03:19,000 --> 00:03:22,659
y tendréis que contestar la respuesta correcta

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00:03:22,659 --> 00:03:28,780
y por último tendréis tareas como esta última que os he puesto

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00:03:28,780 --> 00:03:33,180
en la que veréis que está basada en rellenar huecos

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00:03:33,180 --> 00:04:00,180
A través de los libros vais a ver diferentes textos en los que faltan las palabras correctas, por ejemplo, en la actualidad están en auge las franquicias de multicentros de estética basados en y así, y cada uno rellenará el espacio correcto.

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00:04:00,180 --> 00:04:29,220
correcto, de acuerdo pues así os voy a evaluar, vale también vamos a trabajar este tipo de actividades donde veremos los espacios con ritmos distintos de aprendizaje, si veis hay un montón de dibujos diferentes y comenzaríais por el inicio, si pincháramos en el inicio os va a llevar a un enlace donde hay una explicación de cómo trabajar todo lo que es el proyecto de los objetivos de preparación del entorno,

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00:04:29,220 --> 00:04:34,759
luego de aquí una vez hemos superado inicio bajaríamos como dice la flecha al segundo dibujo

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00:04:34,759 --> 00:04:40,800
y al pinchar en el número 1 os va a aparecer una actividad, un vídeo de atención al cliente

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00:04:40,800 --> 00:04:45,759
una vez lo hayáis superado directamente seguimos la flecha y nos vamos a la imagen número 2

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00:04:45,759 --> 00:04:50,720
donde veis el secador y entonces al pinchar os va a aparecer un genial

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00:04:50,720 --> 00:04:55,040
al final le terminamos el genial y nos vamos a la actividad número 3

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00:04:55,040 --> 00:05:00,160
donde os aparecerá si pinchamos aquí otro enlace donde os llevará a otra actividad

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00:05:00,160 --> 00:05:06,139
si esta actividad de aquí no la hemos superado directamente podemos pasar al repostaje

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00:05:06,139 --> 00:05:13,000
y aquí habrá otro vídeo explicativo para poder trabajar estas actividades

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00:05:13,000 --> 00:05:15,680
y así nos dará por superada la actividad número 3

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00:05:15,680 --> 00:05:21,139
si esta actividad la hemos superado desde el principio no hace falta ir a repostaje

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00:05:21,139 --> 00:05:31,000
que directamente nos iríamos a la actividad número 4, que es un cajud donde pinchamos, nos aparecerá y una vez le realizamos ya pasamos a la meta, ¿de acuerdo?

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00:05:31,000 --> 00:05:39,800
Donde vais a ver otra actividad diferente. Este tipo de actividades os va a marcar el ritmo de aprendizaje y son muy divertidos.