1 00:00:00,000 --> 00:00:09,680 Hola, esta es la infografía de mi situación de aprendizaje. Se titula Esta es mi mascota 2 00:00:09,680 --> 00:00:14,160 y está vinculada a una situación real surgida en la asamblea, ya que a uno de los niños 3 00:00:14,160 --> 00:00:19,520 le regalan una mascota de la que no tiene conocimientos sobre sus necesidades y cuidados. 4 00:00:19,520 --> 00:00:25,320 A través de las metodologías activas, investigaremos con la ayuda de las familias sobre diferentes 5 00:00:25,320 --> 00:00:32,400 tipos de mascotas y los pondremos en el aula. Utilizaremos distintos recursos y agrupamientos 6 00:00:32,400 --> 00:00:37,360 de forma flexible según las actividades para interiorizar de forma globalizada la información 7 00:00:37,360 --> 00:00:42,720 recibida. Siguiendo la normativa vigente, he seleccionado 8 00:00:42,720 --> 00:00:48,040 estas competencias claves y como principal saber básico nos vamos a centrar en la valoración 9 00:00:48,040 --> 00:00:54,640 y el respeto por el cuidado de los animales. Además, intentamos cumplir con el diseño 10 00:00:54,640 --> 00:01:01,760 universal de aprendizaje, ya que nos comprometemos a satisfacer sus intereses personales y que 11 00:01:01,760 --> 00:01:09,240 los alumnos expresen en función de sus posibilidades. Para evaluarlo, utilizaremos diferentes técnicas, 12 00:01:09,240 --> 00:01:15,200 herramientas e instrumentos y como reto final, realizaremos una galería de arte en el pasillo 13 00:01:15,200 --> 00:01:23,920 de infantil con las producciones que antes han estado expuestas en la clase. 14 00:01:23,920 --> 00:01:30,400 En la actividad número 4, he utilizado raíces para evaluar mi situación de aprendizaje 15 00:01:30,400 --> 00:01:36,080 a través de la creación de un cuaderno de clase. A través de mis alumnos y el seguimiento 16 00:01:36,080 --> 00:01:42,240 académico, accedemos a nuestros parámetros para evaluar nuestro cuaderno de clase con 17 00:01:42,240 --> 00:01:47,880 unas categorías evaluables que en este caso fueron ítems, tareas y controles y con un 18 00:01:47,880 --> 00:01:54,800 modelo de calificación que en este caso elegí con una media ponderada. En cuanto 19 00:01:54,800 --> 00:02:00,600 a las actividades evaluables, he seleccionado que sí que dé constancia de que son presentadas 20 00:02:00,600 --> 00:02:05,600 pero que no estén visibles para las familias y están basadas en los criterios de evaluación 21 00:02:05,600 --> 00:02:10,660 de la situación de aprendizaje, como por ejemplo, si son capaces de identificar distintas 22 00:02:10,660 --> 00:02:18,980 características de los animales, por ejemplo, si son onomatopeyas. En la actividad número 23 00:02:18,980 --> 00:02:25,860 5 tenemos un espacio para actividades con diferentes ritmos de aprendizaje. Si empezamos 24 00:02:25,860 --> 00:02:30,700 por el inicio, pinchamos aquí y se nos abren unas pequeñas instrucciones en la mediateca 25 00:02:30,700 --> 00:02:35,300 muy sencillas, como por ejemplo preguntar si no has entendido los pasos, pedir ayuda 26 00:02:35,300 --> 00:02:41,620 si lo necesitas o ayudar a los demás dando pistas. Si seguimos las huellas de la temática 27 00:02:41,620 --> 00:02:47,020 de la situación de aprendizaje llegamos a la actividad número 1, que es un enlace 28 00:02:47,020 --> 00:02:53,300 de YouTube en el que podremos discriminar los sonidos de los animales. En la actividad 29 00:02:53,300 --> 00:02:58,180 número 2 encontraremos un general y interactivo, ya que la mayoría de nuestros alumnos tienen 30 00:02:58,180 --> 00:03:02,760 un perro como animal de compañía y aquí podremos conocer las razas más populares 31 00:03:02,760 --> 00:03:08,880 y ampliar nuestros conocimientos sobre ellas. En la actividad número 3 utilizaremos la 32 00:03:08,880 --> 00:03:14,620 pizarra digital interactiva para unir el nombre de los animales con su fotografía y de este 33 00:03:14,620 --> 00:03:21,040 modo trabajar la lectoescritura. Y para finalizar en la tarea final encontramos un cajút con 34 00:03:21,040 --> 00:03:23,920 10 preguntas sobre todo lo que hemos aprendido.