1
00:00:00,000 --> 00:00:09,640
Uno de los contenidos digitales educativos diseñados es un trío de literatura, diseñado

2
00:00:09,640 --> 00:00:15,880
con Genally. Excepcionalmente, la URL de este contenido es de acceso libre, pues para crear

3
00:00:15,880 --> 00:00:20,080
un acceso privado con contraseña se requiere tener la versión premium.

4
00:00:20,080 --> 00:00:26,720
Para realizar este contenido, se ha partido de una de las plantillas que ofrece Genally

5
00:00:26,720 --> 00:00:31,200
modificándola para adaptarla a nuestras necesidades. El contenido se ha diseñado

6
00:00:31,200 --> 00:00:37,160
con la objetiva de servir de autoevaluación al finalizar la unidad didáctica del realismo,

7
00:00:37,160 --> 00:00:42,160
características, temas y obras, dentro del bloque de literatura de 4º B de la ESO en

8
00:00:42,160 --> 00:00:46,160
la materia de lengua castellana y terapia.

9
00:00:46,160 --> 00:00:53,160
El diseño obliga al alumno a encontrar la respuesta correcta y impide avanzar a la siguiente

10
00:00:53,600 --> 00:00:55,600
etapa si falla.

11
00:01:03,600 --> 00:01:10,600
Para cierto, arroja un feedback sobre la respuesta que completa la información que tiene el alumno.

12
00:01:23,600 --> 00:01:30,600
Por otra parte, la agilidad obliga al alumno a repasar algunas características del romanticismo.

13
00:01:33,600 --> 00:01:38,600
Unidad didáctica anterior, pues en la premisa que está basada en el contraste entre ambos

14
00:01:38,600 --> 00:01:40,600
movimientos.

15
00:01:53,600 --> 00:01:58,600
Para facilitar la accesibilidad de un grado audio, controla las preguntas y sus correspondientes

16
00:01:58,600 --> 00:02:03,600
respuestas. Además, usa la fuente OpenDislexic.

17
00:02:04,600 --> 00:02:09,600
¿Cuál de estos autores no es realista?

18
00:02:13,600 --> 00:02:18,600
Correcto. Becker es un autor romano.

19
00:02:19,040 --> 00:02:26,040
Correcto. Becker es un autor romántico, a pesar de escribir durante la segunda mitad

20
00:02:26,040 --> 00:02:28,040
del siglo XIX.

21
00:02:30,040 --> 00:02:34,040
Es un contenido versátil en su aplicación, pues también se podría usar tras la presentación

22
00:02:34,040 --> 00:02:36,040
de la teoría en clase.

23
00:02:38,040 --> 00:02:43,040
Permitiría así al profesor evaluar el grado de atención y comprensión del alumnado y

24
00:02:43,040 --> 00:02:50,480
detectar posibles dificultades. Además, se puede ampliar y modificar según convenga.