1
00:00:00,110 --> 00:00:06,969
Buenos días, a través de este tutorial voy a ir mostrando los productos que he ido proponiendo en las tareas 3, 4 y 5 de este curso.

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00:00:07,610 --> 00:00:12,849
Comenzando por el área número 3, enseñanza y aprendizaje, encontramos dos archivos diferentes.

3
00:00:13,669 --> 00:00:18,050
Este primer archivo contiene la situación de aprendizaje de título huella verde,

4
00:00:18,789 --> 00:00:24,149
en el que se ha diseñado para el alumnado de sexto o de primaria en el área de matemáticas

5
00:00:24,149 --> 00:00:30,510
una situación para que aprendan los conceptos básicos de la estadística.

6
00:00:31,210 --> 00:00:36,170
Para ello, se les plantea la tarea a realizar mediante esta infografía

7
00:00:36,170 --> 00:00:41,890
en la que se les va marcando todos los pasos a seguir para conseguir el producto final.

8
00:00:42,570 --> 00:00:47,149
Comenzarán con el visionado de un vídeo que lo que hará es reactivarles

9
00:00:47,149 --> 00:00:48,789
y que investiguen sobre el tema.

10
00:00:48,789 --> 00:00:58,030
después seguirán con el segundo, el tercer y el cuarto punto con lo que podrán realizar la encuesta

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00:00:58,030 --> 00:01:05,730
y aquí tienen marcados todos los aspectos, todos los pasos que deben seguir tener en cuenta para su realización

12
00:01:05,730 --> 00:01:12,090
llegarán al punto número 5 en el que tendrán que calcular y tratar todos los datos recogidos

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00:01:12,090 --> 00:01:17,689
en este caso representándolos en gráficos para después analizarlos, llegar a sus conclusiones

14
00:01:17,689 --> 00:01:19,510
y realizar la propuesta que se les pide.

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00:01:20,189 --> 00:01:25,950
Con ese informe sobre movilidad y propuestas para favorecer una movilidad con menos emisiones de CO2

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00:01:25,950 --> 00:01:30,269
podrán hacer dos cosas, o bien publicarlo en el blog de clase o del colegio,

17
00:01:30,849 --> 00:01:34,489
o bien presentar su trabajo al resto de compañeros en el aula.

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00:01:36,530 --> 00:01:40,510
Respecto al área número 4, evaluación y retroalimentación,

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00:01:41,609 --> 00:01:46,629
he diseñado tres actividades diferentes, dos del estilo H5P y un cuestionario.

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00:01:46,629 --> 00:02:01,209
Estas tres actividades se han incluido en el libro de calificaciones, una para cada una de las evaluaciones, de manera que lo que conseguimos son tres ítems evaluables distintos.

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00:02:01,849 --> 00:02:16,210
Por mostrar uno de ellos, este mismo, lo que hemos, o lo que en este caso he diseñado es una actividad del estilo de completar los espacios en blanco o lo que es lo mismo, filling the blanks.

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00:02:16,629 --> 00:02:28,530
Por último, y respecto al área de empoderamiento del alumnado, área número 5, lo que encontramos son dos archivos distintos con dos campas diferentes,

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00:02:29,289 --> 00:02:39,129
uno de ellos con las instrucciones que el alumnado debe seguir para la relación de la tarea, pero que como está incluido en esta segunda infografía, voy a explicarlo desde aquí.

24
00:02:39,129 --> 00:02:48,590
Esta infografía, de título Espacio de Actividades con Ritmos Distintos de Aprendizaje, está compuesta de siete tareas con enlaces.

25
00:02:48,590 --> 00:02:54,389
deberán comenzar por el inicio

26
00:02:54,389 --> 00:02:58,449
que es en el que se les va a mostrar esa otra infografía de la que hablaba antes

27
00:02:58,449 --> 00:03:02,550
que está en el primer archivo de este área

28
00:03:02,550 --> 00:03:07,889
y tendrán que leerlo con atención para saber en qué consiste la tarea

29
00:03:07,889 --> 00:03:10,490
y qué es o cómo deben realizarla

30
00:03:10,490 --> 00:03:15,569
una vez que entienden en qué consiste la tarea

31
00:03:15,569 --> 00:03:18,169
en este caso deben ir desde la primera hasta la última

32
00:03:18,169 --> 00:03:25,610
teniendo en cuenta que la tarea número 3 y que la tarea número, o sea la tarea final son las evaluables

33
00:03:25,610 --> 00:03:32,590
el alumnado comenzará. En este caso hay un vídeo, en este caso la actividad que se propone en este enlace

34
00:03:32,590 --> 00:03:37,930
por marcarla y por verla es el visionado de una presentación genial

35
00:03:37,930 --> 00:03:42,210
y en la que tienen todos los conceptos matemáticos que deben de saber

36
00:03:42,210 --> 00:03:53,090
Llegarán a esa primera tarea evaluable, que en este caso lo que se ha generado es una actividad, es un Live Worksheet que tendrán que completar.

37
00:03:53,250 --> 00:04:10,590
Si por algún motivo algún alumno tiene algún problema en la realización de esta tarea evaluable, puede acudir a este espacio, al de repostaje, en el que verán otro vídeo más extenso y más sencillo para que puedan realizar satisfactoriamente la primera tarea evaluable.

38
00:04:10,590 --> 00:04:15,270
Terminarán esa tarea, acudirán a la tarea número 4

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00:04:15,270 --> 00:04:19,290
En la que, bueno, en este caso no la voy a marcar y enseñar

40
00:04:19,290 --> 00:04:23,709
Pero es otra presentación genial y en este caso con actividades

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00:04:23,709 --> 00:04:28,550
Que incluye actividades para terminar con esta tarea final

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00:04:28,550 --> 00:04:35,649
Que es evaluable y que lo que deben hacer o la tarea, la actividad en este caso que he elegido

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00:04:35,649 --> 00:04:37,529
Es la realización de un quiz

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00:04:37,529 --> 00:04:43,009
De esta manera el alumnado concluirá el trabajo que se les ha propuesto.

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00:04:45,220 --> 00:04:59,879
Y de igual forma, con esta explicación, doy por concluido este tutorial en el que se han explicado todos los productos que se han ido proponiendo en las tareas 3, 4 y 5 de este curso.

46
00:05:00,300 --> 00:05:00,560
Gracias.