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Buenos días, mi nombre es Sandra Colet y voy a presentar las evidencias de la competencia digital del Área 5.

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En primer lugar, la secuencia didáctica que utilizo se fundamenta en ofrecer los contenidos en múltiples formatos.

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Veamos este módulo en el que presento la unidad 1 en diferentes formatos para garantizar la accesibilidad y principios DUA.

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Apuntes de texto, presentación de Genially y los contenidos para ampliar, además de vídeos.

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También voy a mostrar en los paquetes de Excel Learning que utilizo, cómo organizo los contenidos. Primero, las fases de la mediación en documento, luego tenemos vídeo y luego tenemos presentación interactiva, tal y como se puede ver en esta secuencia.

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Como elementos de accesibilidad del paquete Excel Learning, si le damos a visualización previa, por ejemplo en el tema de las actividades, el diseño de Excel Learning, el paquete cuenta con un diseño adaptado para lectores de pantalla y contrastes de calor, así como vídeos con subtítulos y lectura fácil

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Como eje vertebrador de mi programación también quería enseñar estas matrices de programación que realizo en las programaciones de los recursos educativos en el que integro las inteligencias múltiples que aparecen aquí arriba con los niveles de la taxonomía de Bloom.

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Por ejemplo, crear y visual espacial, le damos a visualizar, crear y visual espacial, le damos y aparece aquí el pequeño reto con sus objetivos y con el resultado o producto final que tiene que obtener el alumnado, en este caso una infografía.

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Y así con el resto, por ejemplo, analizar los objetivos y el reto.

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Se presentan diferentes supuestos prácticos en el que el alumnado debe detectar los problemas y dificultades que se dan en cada caso.

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Vale, para mostrar que en los recursos digitales aplico también la estructura ramificada en árbol

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Ahora me voy a ir al quiz de Genially, uno de los que creo en el que si un estudiante responde incorrectamente

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La configuración le manda una secuencia de repas

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Veamos, voy a dar la opción incorrecta y dice no, repasemos y me lleva a una secuencia de repaso. En el caso contrario, si acierto, le manda una secuencia. Si domina los contenidos, la ruta le permite avanzar en este caso y seguir a la siguiente actividad, garantizando una personalización del aprendizaje.

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Como adaptación tecnológica lo que voy a mostrar es cómo después de los documentos de texto, por ejemplo para un alumno con baja visión, he integrado este reproductor de audio en el que el alumno puede escuchar el texto garantizando el acceso al contenido y así promoviendo la autonomía del estudiante.

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Y finalmente, tipos de entrega. Esta flexibilidad se traslada a la evaluación mediante la libre elección del formato de expresión y de entrega.

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En la configuración de la última elaboración de un vídeo, es un vídeo barra podcast teatro, en el que el alumnado puede elegir el formato de entrega.

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Muchas gracias. Esto es todo. Un saludo.