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00:00:00,980 --> 00:00:10,679
Hola, en esta evidencia os quiero presentar, os quiero enseñar cómo este año he introducido un nuevo elemento en la asignatura de tecnología,

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00:00:11,580 --> 00:00:14,800
que concretamente es una placa, una tarjeta que se llama Microbit.

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00:00:15,820 --> 00:00:22,300
Entonces, básicamente lo que hice fue dividir este proyecto en dos partes.

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00:00:22,960 --> 00:00:27,140
Una primera parte, como veis solo tengo dos tareas, una primera parte de introducción a esa placa,

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00:00:27,140 --> 00:00:32,259
utilizando para ello una presentación en Geniali que preparé, una presentación interactiva

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00:00:32,259 --> 00:00:39,799
combinada con los tutoriales de la propia herramienta para ir aprendiendo a utilizar los diferentes componentes de la placa

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00:00:39,799 --> 00:00:48,679
y luego una vez adquirido ese dominio de la placa, un proyecto libre en grupo en el que han implementado el juego operación

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00:00:48,679 --> 00:01:04,239
utilizando varias placas. Empiezo primero por la parte de introducción. Como podéis ver, era una combinación esta tarea, que fijaos que empezamos a principio de noviembre

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00:01:04,239 --> 00:01:13,939
y prácticamente se nos fueron varias semanas con esta tarea, donde íbamos combinando la explicación de las diferentes partes de la placa

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00:01:13,939 --> 00:01:24,099
con algunos pequeños primeros proyectos. Bueno, pues aquí un poco explicando el prestador de la placa, pues empezamos explicando los diferentes apartados de la placa,

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00:01:24,719 --> 00:01:31,039
después un poco de introducción a la herramienta con la que vamos a programar la placa, que se llama Makecode.

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00:01:31,040 --> 00:01:34,420
voy a pinchar en el enlace para que lo podáis ver

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00:01:34,420 --> 00:01:37,240
es un entorno de programación por bloques

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00:01:37,240 --> 00:01:39,200
muy similar a Scratch

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00:01:39,200 --> 00:01:42,040
que como pudimos ver en el otro vídeo

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00:01:42,040 --> 00:01:44,900
pues comencé primero por la programación en Scratch

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00:01:44,900 --> 00:01:46,440
porque me parecía mucho más interesante

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00:01:46,440 --> 00:01:48,980
que primero aprender a hacer esa programación por bloques

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00:01:48,980 --> 00:01:54,500
y que después ya conociendo esa programación por bloques

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00:01:54,500 --> 00:01:56,120
fueran capaces de llevar esa programación

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00:01:56,120 --> 00:01:58,400
a un elemento físico como es la tarjeta microbit

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00:01:58,400 --> 00:01:59,420
que es esta tarjeta aquí

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00:01:59,420 --> 00:02:26,539
Bueno, empezamos con algunas pequeñas prácticas y demás. Aquí les proporcioné la presentación en general que ahora os voy a enseñar, pero bueno, primero os quería mostrar cómo estos primeros pasos con los tutoriales de la herramienta dieron lugar a un primer proyecto que era hacer un dibujito en un papel colocando la placa microbit por detrás utilizando simplemente los LEDs de la propia tarjeta.

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00:02:26,539 --> 00:02:33,739
Os voy a enseñar aquí el trabajo de algún alumno. Por ejemplo, el de Gabriela, que lo hizo bastante chulo.

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00:02:41,599 --> 00:02:51,859
Con este primer trabajo lo que hicieron fue dibujar. En este caso, Gabriela dibujó una estrella y lo que iba haciendo era ir cambiando los LEDs que había por debajo

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00:02:51,860 --> 00:02:54,560
para mostrar diferentes caras en la estrellita.

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00:02:55,880 --> 00:03:01,000
Fueron necesarias dos o tres sesiones de trabajo para que fueran capaces los alumnos de hacer proyectos de este tipo.

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00:03:04,000 --> 00:03:06,060
Bueno, me vengo para atrás.

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00:03:07,580 --> 00:03:11,300
Y después lo que hice fue compartirles, como digo, esta presentación que preparé.

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00:03:13,640 --> 00:03:16,860
Que en esta presentación hecha en general, es una presentación interactiva,

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00:03:16,860 --> 00:03:25,620
lo que voy haciendo es, de alguna manera, recopilar la introducción que les había dado en clase con los diferentes componentes que forman parte de la tarjeta.

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00:03:26,900 --> 00:03:30,700
Que esto ya se lo había enseñado previamente yo en clase con ese simulador en tres dimensiones.

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00:03:32,820 --> 00:03:39,940
Un primer vistazo de la pinta que tiene la interfaz de programación por bloques, como lo hemos visto antes que os lo he enseñado.

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00:03:39,939 --> 00:03:53,620
Y luego que la parte que me interesa era ir preparando pequeñas prácticas muy sencillas para que se familiarizaran con todos los elementos de la tarjeta. Los LEDs, el sensor de temperatura, la brújula, la radio, el Bluetooth, el acelerómetro.

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00:03:53,620 --> 00:04:22,579
Para cada uno de ellos, si pasamos el ratón por encima de la pestaña de información, nos va a dar una pequeña descripción de lo que es ese elemento de la tarjeta y si luego entramos dentro de alguna, pues no sé, por ejemplo, en el de radio, se me ocurre, pues pinchando dentro se nos despliega un documento PDF, se puede ampliar en una ventana aparte, pero bueno, para no marear más, lo voy a mostrar desde aquí, donde nos va a explicar el objetivo, que es aprender a utilizar un sensor en concreto de la tarjeta, las actividades que vamos a hacer,

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00:04:22,579 --> 00:04:29,259
los bloques que vamos a hacer, nos va dando pistas o les voy dando pistas, mejor dicho, de cómo lo tienen que ir haciendo,

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00:04:30,899 --> 00:04:36,500
algunas actividades de ampliación y luego al final del todo además les doy las soluciones de los ejercicios.

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00:04:36,919 --> 00:04:42,560
Estos ejercicios, como comento, es una primera toma de contacto con la herramienta y con los diferentes elementos

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00:04:42,560 --> 00:04:49,659
de la propia tarjeta, porque el objetivo final de esta práctica, como digo, es el proyecto de operación.

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00:04:49,660 --> 00:05:04,900
En este proyecto de operación yo lo que hice fue pasarles unas instrucciones de lo que tenían que hacer con esa práctica, el material que tenían que traer, un vídeo en internet que encontré con una operación muy sencilla,

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00:05:04,900 --> 00:05:14,300
como utilizar una única tarjeta microbit, un pequeño vídeo del anuncio de la tele de cómo era el juego de operación, la plantilla que puedan utilizar para hacer el trabajo.

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00:05:15,100 --> 00:05:22,900
Y como comentaba, el objetivo de este trabajo no solamente ha llevado a la práctica la funcionalidad o la potencia que nos ofrece la tarjeta microbit,

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00:05:23,000 --> 00:05:28,020
sino también aprender a trabajar en grupo, utilizando metodologías ágiles.

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00:05:28,019 --> 00:05:52,039
Lo que hicimos en clase fue hacer un reparto de tareas equilibrado y aprobado por todas las personas del grupo. Ellos hicieron el reparto, hicieron la presentación, hicieron una memoria del proyecto y como se puede ver aquí, os quiero enseñar un pequeño vídeo del juego.

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00:05:52,040 --> 00:05:59,400
Luego grabar el material con el funcionamiento del juego. Os dejo aquí una pequeña demostración.

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00:06:11,220 --> 00:06:18,280
Y cuando falla, pues sale una calavera. Bueno, pues espero que haya sido de vuestro agrado. Gracias.