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00:00:00,810 --> 00:00:07,769
Buenas tardes, hoy voy a presentar un contenido digital creado para la accesibilidad y atención a las necesidades educativas.

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00:00:08,550 --> 00:00:15,689
Está dirigido al alumnado de tercero de primaria que acude al aula de pedagogía terapéutica y tiene necesidades educativas especiales.

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00:00:16,649 --> 00:00:25,550
Como he dicho en otras ocasiones, esto ya es una medida extraordinaria y se le adapta constantemente y diariamente el material que utilizo con este alumnado.

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00:00:25,550 --> 00:00:30,730
pero hoy os voy a presentar un contenido en concreto que fue un vídeo

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00:00:30,730 --> 00:00:34,390
un vídeo que grabé y que le añadí subtítulos

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00:00:34,390 --> 00:00:39,189
le añadí los subtítulos con la herramienta de Softcut

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00:00:39,189 --> 00:00:48,649
aquí inserté el vídeo, creé una pista de texto, abrir otro, texto

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00:00:48,649 --> 00:00:52,909
y con esto lo desplacé aquí y pude ir añadiendo los textos

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00:00:52,909 --> 00:01:01,509
Con esta aplicación se van sincronizando manualmente y se le puede poner la letra como queremos

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00:01:01,509 --> 00:01:04,969
En este caso yo usé Taoma 12

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00:01:04,969 --> 00:01:18,939
Lo que es importante en esta herramienta es que el audio se sincronice bien con los subtítulos que escribas

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00:01:18,939 --> 00:01:25,060
Después lo descargué y lo compartí en Classroom con los alumnos

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00:01:25,060 --> 00:01:32,180
Este vídeo está incluido dentro de una situación de aprendizaje

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Llevada a cabo en el tercer trimestre

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En el que los alumnos tenían que ir resolviendo una serie de misiones

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Relacionadas con los superhéroes y superheroínas

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Para llegar a un producto final que era hacer un podcast

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00:01:43,879 --> 00:01:45,480
De una entrevista a uno de ellos

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En este vídeo explicaba un breakout que tenían que hacer al final

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Al final de todas las misiones y antes de hacer el producto final

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Era como un resumen de todas las tareas propuestas. Iban resolviendo actividades de lengua y consiguiendo varios números que después tenían que introducir en un candado para salvar a Super L.

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Los subtítulos pueden ayudar al alumnado con discapacidad auditiva, a los alumnos con dislexia, a los alumnos que desconocen el castellano.

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Y además, como en este caso, alumnos con trastorno específico del lenguaje, ya que la lectura acompañando al audio puede ayudar a la comprensión.

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y alumnos con TDAH para centrar la atención al tener que ir leyendo el texto.

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Es una buena opción para hacer accesible este tipo de contenidos a los alumnos con necesidades.

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A continuación os voy a enseñar un poco el vídeo realizado y espero que os guste.

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Muchas gracias.