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00:00:00,300 --> 00:00:12,939
Hola, buenas tardes. A continuación voy a explicar cómo desarrollaríamos esta herramienta dentro del contexto familiar.

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Primero lo que haríamos es tener una tutoría con la familia y solicitaríamos la implicación de ellos con esta herramienta en casa también,

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ya que la instauraremos en el colegio

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00:00:30,219 --> 00:00:36,460
Una vez el niño haya adquirido estas competencias

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00:00:36,460 --> 00:00:39,799
y sepa manejar la aplicación de AsteriGrid

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00:00:39,799 --> 00:00:44,219
previo a la aceptación de la familia

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00:00:44,219 --> 00:00:48,179
lo trabajaremos con ellos en casa

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00:00:48,179 --> 00:00:52,579
Después de todo esto quedaremos con la familia de nuevo

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00:00:52,579 --> 00:00:58,240
en una tutoría para explicarles el funcionamiento de esta aplicación

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00:00:58,240 --> 00:01:03,799
y crearemos el tablero en función de las necesidades que tengan en casa

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00:01:03,799 --> 00:01:08,519
o aquellas características que tenga el alumno en casa

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00:01:08,519 --> 00:01:12,859
en este caso teniendo en cuenta las necesidades del alumno

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00:01:12,859 --> 00:01:19,739
hemos dividido el tablero en tres ámbitos

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00:01:19,739 --> 00:01:21,560
alimentos, necesidades y lugares

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00:01:21,560 --> 00:01:26,599
ya que son los más básicos con los que vamos a empezar a trabajar desde casa

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00:01:26,599 --> 00:01:32,599
en alimentos lo que queremos es que el alumno pueda ser lo más autónomo posible

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00:01:32,599 --> 00:01:36,900
a la hora de comunicarse y de pedir aquellos alimentos que quiera

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00:01:36,900 --> 00:01:40,540
tanto en la cena como en las meriendas

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00:01:40,540 --> 00:01:46,000
hemos puesto lo que más o menos le gusta al alumno

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00:01:46,000 --> 00:01:53,420
y él mismo tendrá que crear las frases en función de lo que quiera

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00:01:53,420 --> 00:01:57,739
o lo que haya ese día para cenar o para merendar

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00:01:57,739 --> 00:02:04,379
como se ha comentado anteriormente en el Google Site

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00:02:04,379 --> 00:02:08,099
todo esto se trabajará de forma progresiva también con las familias

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00:02:08,099 --> 00:02:18,460
Empezaremos primero aprendiendo aquellas teclas que más les gusta al alumno

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00:02:18,460 --> 00:02:25,099
Y posteriormente pasaremos a formar frases cuando el alumno ya tenga interiorizadas todas las teclas

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00:02:25,099 --> 00:02:29,759
Posteriormente tenemos también las necesidades

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00:02:29,759 --> 00:02:34,379
Que son las básicas, como hemos trabajado en clase, la de pis y agua

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00:02:34,379 --> 00:02:55,319
Y por último también tenemos aquellos lugares en los que normalmente la familia frecuenta por las tardes, entonces como hemos comentado trabajaremos primero con los lugares únicamente y posteriormente iremos incluyendo diferentes factores como por ejemplo con quién va a este lugar

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00:02:55,319 --> 00:02:59,340
y también por último formaremos la frase completa

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00:02:59,340 --> 00:03:05,120
como por ejemplo yo voy con mamá al parque

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00:03:05,120 --> 00:03:09,080
y así sería como lo desarrollaríamos con las familias

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00:03:09,080 --> 00:03:15,000
le daríamos unas instrucciones escritas por si necesitan un apoyo

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00:03:15,000 --> 00:03:21,379
y estaríamos abiertos a tener alguna tutoría más con ellos

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00:03:21,379 --> 00:03:25,639
si fuera necesario para poder ayudarles en todo lo que necesiten.