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Aquí os voy a mostrar una situación de aprendizaje en la que los alumnos van a

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00:00:03,680 --> 00:00:07,640
identificar lo que sería una sustancia pura, lo que sería una mezcla y

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00:00:07,640 --> 00:00:11,120
determinar si se trata de una mezcla homogénea o bien se trata de una mezcla

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00:00:11,120 --> 00:00:15,360
heterogénea. Para empezar pues aquí lo que tenemos en el número uno sería un

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00:00:15,360 --> 00:00:19,880
vídeo en el que aparecen explicando todos estos conceptos con ilustraciones

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00:00:19,880 --> 00:00:24,280
y con ejemplos para que los alumnos sean capaces de afianzar los conceptos

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00:00:24,280 --> 00:00:28,560
iniciales para poder desarrollar todo todo el proceso. Una vez que han

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00:00:28,560 --> 00:00:32,800
terminado el vídeo, cada uno con un ritmo de aprendizaje diferente, pues lo

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00:00:32,800 --> 00:00:36,760
que hacen es pasar a afianzar esos conceptos mediante la gamificación, es

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00:00:36,760 --> 00:00:41,240
decir, con diferentes tipos de actividades. Para ellos en el número

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00:00:41,240 --> 00:00:45,800
dos lo que tenemos un live coursing en el cual aparecen diferentes sustancias

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00:00:45,800 --> 00:00:49,960
que tienen que identificar si se trata de sustancias puras o bien se trata de

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00:00:49,960 --> 00:00:54,760
mezclas. En el número tres lo que aparece es un rosco como el de

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00:00:54,800 --> 00:00:58,640
pasapalabra en el que tiene que identificar pues a partir de cada una de

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00:00:58,640 --> 00:01:04,400
las letras del abecedario las palabras que estén relacionadas con las

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00:01:04,400 --> 00:01:09,120
mezclas y con las sustancias puras. En el número cuatro y en el número

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00:01:09,120 --> 00:01:13,640
cinco ya aparecen ejercicios en el que ya aparecen tanto las sustancias puras

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00:01:13,640 --> 00:01:17,600
como las mezclas y se incluyen los métodos de separación de los diferentes

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00:01:17,600 --> 00:01:22,840
tipos de mezclas, es decir, de mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.

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00:01:22,920 --> 00:01:28,200
En el apartado 6 tenemos que aparece otro otro juego igual en el que tienen

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que identificar ya pues todos los conceptos vistos anteriormente. Si en

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00:01:33,720 --> 00:01:37,720
algún momento alguno de los alumnos pues no recuerda algún concepto o bien no le

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00:01:37,720 --> 00:01:42,360
ha quedado claro, siempre puede recurrir a la ayuda donde aparece otro vídeo

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00:01:42,360 --> 00:01:46,520
explicativo con todos los conceptos necesarios para poder desarrollar esta

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actividad. Y ya como para finalizar en la última parada lo que tienen es un como

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00:01:51,680 --> 00:01:57,840
un ejercicio tipo test en el cual se va a determinar si han alcanzado lo

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provisto para esta actividad y se podrá también evaluar para cada uno de los

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00:02:02,440 --> 00:02:04,880
alumnos.