1 00:00:00,310 --> 00:00:03,890 Buenas, me llamo Antonio Fernández Sánchez y voy a mostrar un aula virtual 2 00:00:03,890 --> 00:00:08,269 elaborada en Plataforma EducaMadrid de la materia de Estudio en el Mundo Contemporáneo 3 00:00:08,269 --> 00:00:11,789 para mostrar un sistema de gestión de aprendizaje y evaluación. 4 00:00:12,230 --> 00:00:16,089 Ya tienen que estar viendo el aula virtual y vamos a hacer la explicación 5 00:00:16,089 --> 00:00:19,370 basándonos en los rasgos que tiene que tener un sistema de gestión de conocimiento, 6 00:00:19,489 --> 00:00:21,769 un LMS, el acrónimo en inglés. 7 00:00:22,190 --> 00:00:26,070 El primer rasgo que tiene que tener es los participantes. 8 00:00:26,190 --> 00:00:28,570 El acceso de los participantes tiene que ser de forma individual 9 00:00:28,570 --> 00:00:30,989 para acceder a los contenidos ofrecidos a todo el grupo, 10 00:00:31,370 --> 00:00:36,770 pero para hacer un seguimiento individual de su proceso de aprendizaje. 11 00:00:37,070 --> 00:00:39,509 Para ello, se optó un doble sistema de matriculación. 12 00:00:40,170 --> 00:00:44,450 El sistema doble adoptado fue facilitar una contraseña de automatriculación 13 00:00:44,450 --> 00:00:46,570 al alumnado para que se automatriculara 14 00:00:46,570 --> 00:00:48,810 y aquel alumno que no pudo, el profesor, 15 00:00:49,070 --> 00:00:50,689 realizó su matriculación de forma manual. 16 00:00:51,009 --> 00:00:53,770 Siguiente rasgo que tiene que tener un LMS 17 00:00:53,770 --> 00:00:55,649 es la organización lo más clara posible. 18 00:00:55,649 --> 00:01:10,269 En este caso, las secciones de Moodle se usaron como temas, menos la primera que se usó como presentación. Y también se crea un bloque como calendario para ir poniendo la fecha de las entregas de las actividades. 19 00:01:10,269 --> 00:01:30,890 Todas las actividades se entregan en el aula virtual y los exámenes escritos también aparecen aquí. La nota de los exámenes escritos también apareció en el aula virtual y un examen extraordinario de recuperación realizado en el aula virtual apareció aquí la fecha y la nota también apareció en el aula virtual. 20 00:01:31,750 --> 00:01:37,329 Otro rasgo que tiene que tener un aula virtual es la organización de los contenidos didácticos. 21 00:01:37,469 --> 00:01:41,590 En este caso, cada tema se organizaba por día, a modo de diario de clase. 22 00:01:42,250 --> 00:01:46,629 Cada tema tiene una presentación digital elaborada por el profesor, en este caso por mí, 23 00:01:47,030 --> 00:01:51,010 un Word elaborado también por mí como explicación del PowerPoint, 24 00:01:51,810 --> 00:01:54,370 las actividades que se iban proponiendo. 25 00:01:54,870 --> 00:01:58,950 El tipo de actividades que se iban proponiendo, las más frecuentes, se hacen por pareja, 26 00:01:58,950 --> 00:02:02,069 en el aula de informática, son comentarios de fuentes históricas 27 00:02:02,069 --> 00:02:06,109 tal como están pautadas en el currículum 28 00:02:06,109 --> 00:02:08,750 y en la programación del Departamento de Geografía e Historia. 29 00:02:08,969 --> 00:02:10,810 También las notas, como les acabo de decir, 30 00:02:11,629 --> 00:02:15,590 de los exámenes escritos aparecen en el aula virtual. 31 00:02:16,270 --> 00:02:18,490 Siguiendo hablando de la organización de los contenidos didácticos, 32 00:02:18,889 --> 00:02:22,669 tenemos también temas, por ejemplo, en la Asamblea Mundial, 33 00:02:23,289 --> 00:02:28,050 con vídeos elaborados por el profesor, subidos a la Mediateca de EducaMadrid, 34 00:02:28,050 --> 00:02:30,889 a partir de sus presentaciones digitales explicadas por él 35 00:02:30,889 --> 00:02:34,189 y embebidas en el aula virtual. 36 00:02:34,650 --> 00:02:38,150 Otro tipo de actividad, por ejemplo, 37 00:02:38,469 --> 00:02:41,090 para fomentar la autoevaluación del alumnado, 38 00:02:41,169 --> 00:02:43,270 un cuestionario de Moodle para finalizar el tema, 39 00:02:43,370 --> 00:02:46,129 que el alumnado pudiera saber el nivel de conocimientos adquiridos. 40 00:02:47,050 --> 00:02:50,509 Si nos vamos al tema de la Primera Guerra Mundial, 41 00:02:51,009 --> 00:02:52,810 también podemos presentar un tipo de actividad. 42 00:02:54,629 --> 00:02:57,969 Aquí está la propuesta, está aquí la subida en el aula virtual. 43 00:02:58,050 --> 00:03:10,789 La propuesta era, mediante trabajo cooperativo, hacer un pequeño proyecto de investigación de cómo se trata la Primera Guerra Mundial en películas, documentales e incluso videojuegos. 44 00:03:11,189 --> 00:03:16,310 Sobre todo saber si se trata de forma objetiva o subjetiva y con qué apartado del tema lo pueden relacionar. 45 00:03:16,610 --> 00:03:21,030 Hacer esa búsqueda, ese pequeño comentario y hacer esa exposición en clase. 46 00:03:21,030 --> 00:03:24,189 esa exposición en clase 47 00:03:24,189 --> 00:03:26,069 fue evaluada por los compañeros 48 00:03:26,069 --> 00:03:27,469 pasaron una serie de comentarios 49 00:03:27,469 --> 00:03:30,229 y con la calificación 50 00:03:30,229 --> 00:03:31,930 de esos compañeros y mi calificación 51 00:03:31,930 --> 00:03:34,030 en la parte de retroalimentación 52 00:03:34,030 --> 00:03:35,530 y de calificación tienen la nota 53 00:03:35,530 --> 00:03:38,289 de cada uno de ellos 54 00:03:38,289 --> 00:03:42,680 también me gustaría 55 00:03:42,680 --> 00:03:44,240 hablando de 56 00:03:44,240 --> 00:03:45,479 evaluación 57 00:03:45,479 --> 00:03:48,159 que les he comentado ese examen extraordinario 58 00:03:48,159 --> 00:03:50,319 de recuperación que se hizo en un aula 59 00:03:50,319 --> 00:03:52,000 distinta mediante 60 00:03:52,000 --> 00:03:53,460 cuestionario Moodle 61 00:03:53,460 --> 00:03:56,379 con todos los, 10 preguntas 62 00:03:56,379 --> 00:03:58,360 con todos los contenidos de la 63 00:03:58,360 --> 00:04:00,240 de la materia 64 00:04:00,240 --> 00:04:02,280 del primer tema hasta los temas 65 00:04:02,280 --> 00:04:03,800 de la Segunda Guerra Mundial 66 00:04:03,800 --> 00:04:06,319 volvemos al curso, hemos hecho 67 00:04:06,319 --> 00:04:08,000 una exposición de esta aula virtual 68 00:04:08,000 --> 00:04:10,419 participantes, organización 69 00:04:10,419 --> 00:04:12,500 organizando los contenidos didácticos 70 00:04:12,500 --> 00:04:14,039 tipos de evaluación 71 00:04:14,039 --> 00:04:16,220 y por último también 72 00:04:16,220 --> 00:04:18,220 mostrar el cuaderno de evaluación del 73 00:04:18,220 --> 00:04:19,800 alumnado, en este caso he elegido 74 00:04:19,800 --> 00:04:21,839 un apellido con K para 75 00:04:21,839 --> 00:04:24,759 no tener que anonimizar el alumnado 76 00:04:24,759 --> 00:04:26,540 pero bueno, se ve que están configuradas 77 00:04:26,540 --> 00:04:28,639 todas las actividades y todos los distintos sistemas 78 00:04:28,639 --> 00:04:30,740 de evaluación, cada alumno 79 00:04:30,740 --> 00:04:32,279 individualmente lo tiene 80 00:04:32,279 --> 00:04:34,139 y lo visualiza y lo puede analizar 81 00:04:34,139 --> 00:04:36,199 por último, la diversidad 82 00:04:36,199 --> 00:04:38,680 es tratada en clase 83 00:04:38,680 --> 00:04:40,879 individualmente, pero también les encantó 84 00:04:40,879 --> 00:04:42,600 el sistema de mensajería 85 00:04:42,600 --> 00:04:44,519 y ya por último 86 00:04:44,519 --> 00:04:46,639 en ese de la atención a la diversidad 87 00:04:46,639 --> 00:04:48,040 se usó 88 00:04:48,040 --> 00:04:50,600 en este caso yo, como profesor, usé mucho 89 00:04:50,600 --> 00:04:52,339 el sistema de retroalimentación 90 00:04:52,339 --> 00:04:54,660 para hacerles comentarios personales a cada uno de ellos. 91 00:04:55,300 --> 00:04:56,500 Nada más, agradecerles 92 00:04:56,500 --> 00:04:58,860 su atención prestada. Un cordial saludo.