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00:00:00,000 --> 00:00:08,320
Buenas tardes, os voy a hablar de la situación de aprendizaje, los productos de activo.

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En esta infografía

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00:00:17,360 --> 00:00:24,000
podemos analizar los distintos productos que vamos a ver, los préstamos y los créditos.

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Los préstamos son una fuente de financiación de la empresa a largo plazo y los créditos sería

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otra fuente de financiación, esta vez a corto plazo. En primer lugar analizaremos lo que son

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00:00:39,600 --> 00:00:47,440
los préstamos, los distintos elementos que tienen, cuál sería la nomenclatura utilizada

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00:00:48,320 --> 00:00:56,080
y cómo lo representaríamos gráficamente. Para a continuación estudiar en cada uno de los

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00:00:56,080 --> 00:01:05,320
distintos préstamos cuál serían las fórmulas empleadas para su cálculo, cómo realizaríamos

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00:01:05,320 --> 00:01:11,440
el cuadro de amortización de cada uno de ellos en los que iríamos incluyendo los distintos elementos.

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00:01:11,760 --> 00:01:20,200
En la segunda parte de la unidad de trabajo estudiaremos las cuentas de crédito,

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00:01:20,200 --> 00:01:30,640
veremos cuál es la diferencia fundamental con los préstamos y cuál es la estructura del cuadro de

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00:01:30,640 --> 00:01:40,920
la póliza de crédito. Una vez vistos estos conceptos analizaremos las distintas fórmulas

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00:01:41,400 --> 00:01:50,320
que nos van a permitir calcular dicho cuadro para obtener como resultado final el saldo de la cuenta.

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00:01:55,040 --> 00:02:04,240
En el aula virtual tenemos varias actividades que nos van a permitir evaluar esta situación

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de aprendizaje. Entre ellas tendríamos la de arrastrar las palabras. Como podéis ver,

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00:02:10,200 --> 00:02:18,680
tenemos en la parte izquierda de la pantalla una serie de frases con una serie de cajas

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00:02:18,680 --> 00:02:27,880
de rectángulos azules vacíos y en la parte de la derecha tenemos las distintas palabras

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que tendríamos que ir arrastrando

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00:02:33,720 --> 00:02:36,400
para ir completando

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00:02:40,920 --> 00:02:48,360
nuestra actividad. Cuando la terminemos le daríamos a comprobar y podríamos verificar

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00:02:48,360 --> 00:02:53,120
si lo hemos hecho correctamente o si nos hemos equivocado.

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00:02:57,880 --> 00:03:08,400
Por último, os voy a hablar del espacio con las distintas actividades

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en función de los distintos ritmos de aprendizaje. Hemos propuesto cinco tareas.

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La primera de ellas

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nos permitiría calcular la tasa anual de equivalencia en un préstamo personal.

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00:03:42,800 --> 00:03:52,280
La segunda tarea, el objetivo que tiene es repasar los distintos elementos,

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00:03:52,280 --> 00:03:56,560
los distintos conceptos relacionados con los préstamos.

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00:04:07,640 --> 00:04:17,440
La tercera tarea, la tercera actividad, consistiría en ir enlazando una serie de

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elementos, de conceptos que tenemos a la izquierda con la definición correcta

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00:04:26,320 --> 00:04:31,000
que se corresponde, que serían los cuadros que tenemos a la derecha.

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La tarea cuatro enlaza con una serie de cajus

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00:04:43,040 --> 00:04:53,000
para poder practicar de una forma atractiva, de una forma dinámica,

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00:04:53,000 --> 00:04:55,840
los conceptos que ya hemos aprendido.

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Y la tarea final sería otro cajú con 18 cuestiones que nos van a permitir verificar

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también de una forma amena, de una forma didáctica, los conceptos aprendidos.