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00:00:05,299 --> 00:00:14,759
Buenas tardes. Vamos a continuar con el programa, con las dos conferencias previstas para esta primera jornada.

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00:00:14,759 --> 00:00:36,100
Como habrán podido observar, siguiendo el programa de mano, tendremos la posibilidad de debatir con los conferenciantes una vez haya concluido la segunda conferencia, aproximadamente hasta las 8 menos cuarto, 8 en último término.

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00:00:36,100 --> 00:00:42,460
Para formular las preguntas pueden utilizar las papeletas que se han entregado junto con el programa de mano

4
00:00:42,460 --> 00:00:50,060
y hacérselas llegar a las personas que recorrerán el salón para facilitar la recogida de las mismas.

5
00:00:51,560 --> 00:00:59,460
Naturalmente es importante que procuren escribir con la mayor claridad posible el texto de las preguntas

6
00:00:59,460 --> 00:01:05,099
y que cumplimenten también los distintos apartados que aparecen en las papeletas.

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00:01:06,099 --> 00:01:24,680
Si alguna de las preguntas formuladas no diese tiempo a ser respondidas por los ponentes en el tiempo previsto para el debate, se las haremos llegar de modo que pudieran responderse a través del correo electrónico.

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00:01:24,680 --> 00:01:34,599
En el caso de que por parte de los miembros de la mesa se requiriese alguna aclaración sobre las preguntas,

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00:01:35,180 --> 00:01:47,500
tendremos micrófonos en la sala disponibles para facilitar también esta interacción entre los ponentes y los asistentes.

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00:01:48,319 --> 00:01:57,920
Hay bolígrafos también, por si alguno de ustedes lo necesitase, a su disposición para poder escribir las preguntas.

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00:01:59,359 --> 00:02:05,319
Y les quiero presentar ya a los dos conferenciantes de esta tarde.

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00:02:05,319 --> 00:02:14,219
En primer lugar, a mi derecha, Juan Carlos Torrigo Seijo, es profesor titular de Educación de la Universidad de Alcalá

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00:02:14,219 --> 00:02:23,639
y miembro del Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar en España en Calidad de Personalidades de Reconocido Prestigio.

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00:02:24,599 --> 00:02:30,039
Es director del proyecto de mediación y tratamiento de conflictos desde un modelo integrado

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00:02:30,039 --> 00:02:36,580
que se ha desarrollado en tres comunidades autónomas, Madrid, Castilla-La Mancha y Navarra.

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00:02:37,400 --> 00:02:43,259
Dirige, asimismo, el máster en Psicopedagogía de la Universidad de Alcalá,

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00:02:43,259 --> 00:02:56,979
así como varios cursos de posgrado de la misma universidad, máster en mediación, máster en educación, expertos en aprendizaje cooperativo y experto en convivencia y mediación.

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00:02:57,319 --> 00:03:06,960
Es coordinador del grupo de investigación de la Universidad de Alcalá sobre inclusión y mejora educativa, convivencia y aprendizaje cooperativo

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00:03:06,960 --> 00:03:12,960
y autor de numerosas publicaciones e investigaciones sobre tratamiento de conflictos y convivencia,

20
00:03:13,960 --> 00:03:19,939
aprendizaje cooperativo, altas capacidades y orientación educativa, entre otras.

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00:03:20,800 --> 00:03:25,039
Juan Carlos Torrego conoce además la realidad de la convivencia escolar

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00:03:25,039 --> 00:03:30,960
desde la perspectiva que ofrece el trabajo de asesoramiento con profesores y centros educativos

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00:03:30,960 --> 00:03:41,159
educativos en los últimos 15 años en lugares muy diversos de la geografía española. El título de

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00:03:41,159 --> 00:03:49,060
la conferencia que impartirá es el modelo integrado de la convivencia escolar. Con nosotros está

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00:03:49,060 --> 00:03:56,699
también, a mi izquierda, Vicente Prieto Rubio, es orientador del plan PREVI, Prevención de la

26
00:03:56,699 --> 00:04:01,419
violencia y fomento de la convivencia en la Dirección Territorial de Educación

27
00:04:01,419 --> 00:04:07,759
de Valencia. Tiene una dilatada experiencia en educación. Ha sido durante

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00:04:07,759 --> 00:04:13,319
15 años maestro de primaria, la mayoría de ellos en centros públicos de

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00:04:13,319 --> 00:04:20,439
barriadas con población marginal en Valencia, en Barcelona y con emigrantes

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00:04:20,439 --> 00:04:27,779
españoles en el extranjero. Asimismo, ha sido orientador educativo en centros de educación

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00:04:27,779 --> 00:04:35,379
infantil y primaria durante 27 años. Vicente Prieto es licenciado en filosofía y ciencias

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00:04:35,379 --> 00:04:41,300
de la educación por la Universidad Central de Barcelona y licenciado en psicología por

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00:04:41,300 --> 00:04:49,139
la Universidad de Valencia, desempeñando también el cargo de catedrático de orientación

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00:04:49,139 --> 00:04:54,540
educativa. Ha sido miembro de la comisión que puso en marcha las aulas de comunicación

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00:04:54,540 --> 00:05:01,500
y lenguaje para la atención de niños y niñas con TEA, el trastorno de espectro autista

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00:05:01,500 --> 00:05:07,220
en la comunidad valenciana. El título de la conferencia que impartirá es justamente

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00:05:07,220 --> 00:05:16,259
sobre el plan PREVI, plan que se ha desarrollado como tendrá ocasión de contarnos en la comunidad

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00:05:16,259 --> 00:05:21,199
Valenciana en los últimos años. Y ya, sin más, cedo la palabra al primero de nuestros

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00:05:21,199 --> 00:05:23,220
ponentes, Juan Carlos Torres. Cuando quieras.

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00:05:24,180 --> 00:05:31,540
Buenas tardes a todos, a todas. La verdad es que es un placer compartir esta tarde con

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00:05:31,540 --> 00:05:38,079
colegas, docentes, profesores, profesoras, un tema que ha concitado tanto interés en

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00:05:38,079 --> 00:05:43,019
el ámbito social, pero en nuestro caso, en nuestro grupo de investigación, es a finales

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00:05:43,019 --> 00:05:47,560
de los años 90, cuando empezamos a poner en marcha además en esta nuestra comunidad

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00:05:47,560 --> 00:05:52,920
un plan de incorporación de nuevos sistemas de resolución de conflictos, como son los

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00:05:52,920 --> 00:05:59,800
programas de mediación. Y desde aquel entonces, pues bueno, son algunas lecciones, algunos

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00:05:59,800 --> 00:06:04,500
aprendizajes en este recorrido, pues que tengo la ocasión y la oportunidad, por tanto, de

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00:06:04,500 --> 00:06:12,100
poder compartir. Por lo tanto, estos últimos años nos han ayudado y gracias, entre otras

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00:06:12,100 --> 00:06:18,360
cosas al acompañamiento que hemos estado realizando a distintos centros y la tarea

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00:06:18,360 --> 00:06:23,480
de investigación de nuestro grupo, grupo al que ustedes pueden, con el que pueden conectar

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00:06:23,480 --> 00:06:29,240
en cualquier momento. Aparece ahí el blog del equipo, con nuestras publicaciones, nuestros

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00:06:29,240 --> 00:06:34,220
materiales. Entonces, había pensado hacer una presentación de lo que es el modelo de

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00:06:34,220 --> 00:06:39,980
trabajo, que es un modelo eminentemente educativo, y algunas cuestiones que en este momento pues

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00:06:39,980 --> 00:06:43,759
empiezan a ser ya consensos en relación con la gestión de la convivencia.

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00:06:43,860 --> 00:06:53,600
Y además consensos más allá de una visión partidista, porque es, y con distintas administraciones de distinto color político,

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00:06:54,019 --> 00:07:01,779
pues hemos venido trabajando temas que yo creo que en este momento ya son certidumbres a la hora de abordar un tema tan complejo

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00:07:01,779 --> 00:07:07,399
como es la prevención de la violencia y, como no, la promoción de la convivencia.

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00:07:07,399 --> 00:07:22,319
Bien, dicho esto, había pensado organizar como en dos grandes momentos la presentación, uno primero que va a ser casi introductorio, que sea un breve recordatorio de lo que son las tipologías de conflictos de convivencia,

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00:07:22,319 --> 00:07:37,339
porque además yo sé que posteriormente se van a centrar un poco más en la caracterización de las diversas tipologías de conflictos, para de lleno entrar en lo que para nosotros ha sido decisivo y es uno de los aprendizajes en este recorrido.

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00:07:37,399 --> 00:07:44,019
Y es que un centro educativo es capaz de tomar el toro por los cuernos y gobernarla