1
00:00:10,800 --> 00:00:25,379
En este último vídeo correspondiente al área 6, sobre el desarrollo de la competencia digital del alumnado, es un vídeo un poco de recopilación de otros vídeos que ya hemos visto anteriormente.

2
00:00:25,379 --> 00:00:38,659
En mi aula virtual del cuarto de la ESO hemos visto actividades de diversos tipos y con diversas herramientas que ayudan al alumnado a desarrollar su competencia digital.

3
00:00:38,659 --> 00:00:54,159
Hemos visto ejercicios, cuestionarios, por ejemplo, con los cuales el alumno cuando lo hace, de forma inmediata ve su nota y ve dónde ha fallado.

4
00:00:54,159 --> 00:01:16,819
Y hemos visto que en todos los temas pues tengo algún cuestionario de ese tipo. Hemos visto también actividades que están realizadas con GeoGebra y que tienen que entregar en PDF haciendo la actividad con GeoGebra, como por ejemplo este que hemos visto en algún caso ya.

5
00:01:16,819 --> 00:01:20,640
hemos visto también actividades

6
00:01:20,640 --> 00:01:24,599
que tienen que hacer con Canva

7
00:01:24,599 --> 00:01:27,079
como por ejemplo esta actividad

8
00:01:27,079 --> 00:01:30,180
de infografía

9
00:01:30,180 --> 00:01:33,299
de realizar una infografía sobre algún tema

10
00:01:33,299 --> 00:01:35,939
de los que hayamos visto, por ejemplo de potencia

11
00:01:35,939 --> 00:01:39,200
de logaritmo, son infografías que han hecho los alumnos con Canva

12
00:01:39,200 --> 00:01:45,079
también tengo algunas actividades

13
00:01:45,079 --> 00:01:49,760
que no están visibles para los alumnos

14
00:01:49,760 --> 00:01:54,439
porque este año he decidido que no la hagan,

15
00:01:54,920 --> 00:01:57,560
como por ejemplo en el tema de funciones,

16
00:01:58,060 --> 00:02:00,120
pues tengo algunas actividades también,

17
00:02:01,280 --> 00:02:04,439
como por ejemplo estas,

18
00:02:05,040 --> 00:02:07,420
comprobar con GeoGebra que la función exponencial

19
00:02:07,420 --> 00:02:09,180
y la función logarítmica son simétricas

20
00:02:09,180 --> 00:02:11,120
respecto a la bisectriz del primer cuadrante.

21
00:02:11,759 --> 00:02:13,800
Bueno, pues este año he decidido no ponerlo

22
00:02:13,800 --> 00:02:19,000
y lo tengo oculto para los alumnos, pero es una actividad que otros años sí que se ha hecho.

23
00:02:20,460 --> 00:02:30,060
Y por último quería comentar la etiqueta que tengo en el conjunto de reglas

24
00:02:30,060 --> 00:02:36,719
para que los alumnos a través del aula virtual y a través de internet

25
00:02:36,719 --> 00:02:46,719
pues se relacionen con respeto y que no haya ningún problema entre ellos.

26
00:02:46,819 --> 00:02:49,099
Aquí tengo esto visible para los alumnos.

27
00:02:49,219 --> 00:02:54,780
Identifícate correctamente, utiliza las mismas normas básicas de cortesía del entorno presencial,

28
00:02:55,000 --> 00:03:00,560
comparte conocimiento, brinda tu ayuda, cuida tu vocabulario y ortografía, no use las mayúsculas,

29
00:03:00,900 --> 00:03:05,199
si metes la pata discúlpate, respeta el ritmo de tus compañeros

30
00:03:05,199 --> 00:03:09,939
y lo más importante, compórtate en el mundo virtual como lo harías en el mundo real.

31
00:03:10,460 --> 00:03:17,039
Con lo cual, bueno, dentro de mi aula virtual de matemática, pues hemos visto actividades de todo tipo

32
00:03:17,039 --> 00:03:27,699
relacionadas con las matemáticas, por supuesto, y que yo creo que ayudan a desarrollar la competencia digital de la luna.