1 00:00:00,000 --> 00:00:03,879 Buenos días, mi nombre es Laura Llano Martínez y voy a presentar la actividad que propongo 2 00:00:03,879 --> 00:00:08,140 dentro del curso Inteligencia Artificial, actividades didácticas basadas para todas 3 00:00:08,140 --> 00:00:12,740 las edades y asignaturas. Mi actividad se llama Reconocimiento de Estilos Arquitectónicos 4 00:00:12,740 --> 00:00:18,100 con IA, para tercero de la ESO y la asignatura de Tecnología y Digitalización. El objetivo 5 00:00:18,100 --> 00:00:22,239 general de la actividad es doble, por un lado dar a conocer los fundamentos de los estilos 6 00:00:22,239 --> 00:00:26,300 arquitectónicos principales, como refuerzo a la unidad de estructuras impartida en segundo 7 00:00:26,300 --> 00:00:31,600 de la ESO y, por otro lado, mostrar qué es una IA y aprender a generar un modelo de reconocimiento 8 00:00:31,600 --> 00:00:35,960 de imágenes en pequeño grupo. Además, dentro de los saberes básicos de tercero de la ESO, 9 00:00:36,020 --> 00:00:40,060 de la asignatura Tecnología y Digitalización, encontramos la introducción a Inteligencia 10 00:00:40,060 --> 00:00:44,820 Artificial, por lo que este contenido queda totalmente justificado. La actividad se realizará 11 00:00:44,820 --> 00:00:50,460 en parejas o grupos de tres personas según el criterio del docente. Se ve en la imagen que se 12 00:00:50,460 --> 00:00:56,320 plantea hacer la actividad en tres sesiones de 55 minutos. En la primera actividad se muestra 13 00:00:56,320 --> 00:01:01,140 de forma expositiva los fundamentos de tres estilos arquitectónicos, en este caso románico, 14 00:01:01,939 --> 00:01:07,799 gótico y barroco y se ven ejemplos y analizan en grupo grande las imágenes propuestas. En la parte 15 00:01:07,799 --> 00:01:13,120 final de esta primera sesión se lanza el reto de la actividad. El docente muestra qué es Learning ML, 16 00:01:13,420 --> 00:01:18,379 cómo funciona y propone al alumnado realizar un modelo de IA para reconocimiento de estilos 17 00:01:18,379 --> 00:01:23,959 arquitectónicos en imágenes. En la segunda sesión el docente propone cuatro obras arquitectónicas 18 00:01:23,959 --> 00:01:29,219 de cada uno de los tres estilos. Los alumnos deberán buscar imágenes de estas obras para 19 00:01:29,219 --> 00:01:34,719 alimentar el modelo. A partir de ahora trabajarán en parejas o grupos de tres. Se le recomienda 20 00:01:34,719 --> 00:01:39,379 que al menos tengan tres imágenes de cada obra, 12 de cada clase en total, que sean 21 00:01:39,379 --> 00:01:45,659 representativas de las características del estilo y variadas. Finalmente se genera el 22 00:01:45,659 --> 00:01:52,040 modelo se crean las tres clases, se introducen todas las imágenes y se enseña el modelo. En la 23 00:01:52,040 --> 00:01:58,200 tercera y última sesión el docente facilita a los alumnos seis imágenes, dos de cada clase para 24 00:01:58,200 --> 00:02:03,840 probar el modelo. Si han alimentado de forma correcta al modelo se espera que haya un 100% 25 00:02:03,840 --> 00:02:09,840 de aciertos en estos ejemplos. Vamos a complicarlo un poco más. En este caso el docente de nuevo 26 00:02:09,840 --> 00:02:15,360 facilita dos imágenes para probar, una de estilo románico y otra de estilo gótico. En este caso 27 00:02:15,360 --> 00:02:17,680 el resultado es incorrecto en las dos imágenes. 28 00:02:18,580 --> 00:02:20,180 Planteamos a los alumnos que piensen 29 00:02:20,180 --> 00:02:22,319 por qué en este caso nuestro modelo de IA no funciona. 30 00:02:22,960 --> 00:02:26,819 El motivo es que en la imagen del románico aparece un claustro 31 00:02:26,819 --> 00:02:30,280 y cuando entrenamos al modelo solo incluimos claustros góticos. 32 00:02:30,759 --> 00:02:33,800 En el caso de la imagen gótica es la imagen de un puente, 33 00:02:34,319 --> 00:02:37,340 pero cuando entrenamos al modelo solo incluimos puentes romanos. 34 00:02:37,740 --> 00:02:39,879 La solución es mejorar al modelo introduciendo 35 00:02:39,879 --> 00:02:44,000 tanto claustros románicos como puentes góticos. 36 00:02:44,000 --> 00:02:50,310 Ahora vemos que al probar el modelo de nuevo ya sí tenemos un 100% de aciertos en las imágenes 37 00:02:50,310 --> 00:02:55,789 facilitadas. Finalmente cada grupo entrega de forma digital una pequeña memoria con 38 00:02:55,789 --> 00:02:59,930 sus resultados y conclusiones y el docente cierra la actividad con unas conclusiones.