1 00:00:00,000 --> 00:00:03,720 Buenas tardes, mi nombre es Ana Belén Bravoparra, profesora de Educación Infantil en el Colegio 2 00:00:03,720 --> 00:00:07,700 Miguel de Cervantes de Torrejón de Ardoz. A continuación le voy a presentar las evidencias 3 00:00:07,700 --> 00:00:12,199 que he realizado para el porfolio de la competencia digital docente B1-B2. Me voy a centrar en 4 00:00:12,199 --> 00:00:16,100 el área 6 de desarrollo de la competencia digital de alumnado. En esta evidencia presento 5 00:00:16,100 --> 00:00:19,780 una situación de aprendizaje dirigida a mis alumnos para favorecer el desarrollo inicial 6 00:00:19,780 --> 00:00:24,140 de la competencia digital de forma segura, guiada y adaptada a su nivel madurativo. La 7 00:00:24,140 --> 00:00:27,960 propuesta se desarrolla mediante una situación de aprendizaje sobre los animales de la granja, 8 00:00:27,960 --> 00:00:34,920 concretamente sobre la vaca, en el que el alumnado explora información, interactúa con recursos 9 00:00:34,920 --> 00:00:39,679 digitales, resuelve pequeños retos y participa en actividades de creación digital. La situación de 10 00:00:39,679 --> 00:00:44,020 aprendizaje está organizada en diferentes fases que permiten avanzar de forma progresiva desde 11 00:00:44,020 --> 00:00:48,000 la exploración de contenidos hasta la participación activa del alumnado. Para ello se utilizan 12 00:00:48,000 --> 00:00:54,679 herramientas digitales, imágenes, audios, actividades interactivas y recursos audiovisuales integrados 13 00:00:54,679 --> 00:01:00,399 en la propuesta. En esta actividad interactiva, el alumnado identifica las diferentes partes 14 00:01:00,399 --> 00:01:04,959 de la vaca mediante imágenes y apoyos auditivos. La interacción con la pantalla permite desarrollar 15 00:01:04,959 --> 00:01:09,959 habilidades digitales básicas como pulsar, explorar y seleccionar información. En esta 16 00:01:09,959 --> 00:01:14,260 otra actividad interactiva, el alumnado debe resolver un pequeño reto digital seleccionando 17 00:01:14,260 --> 00:01:17,659 únicamente los alimentos que corresponden a la vaca. Para ello, analiza la información 18 00:01:17,659 --> 00:01:22,319 obtenida previamente y toma decisiones utilizando recursos digitales interactivos. La actividad 19 00:01:22,319 --> 00:01:28,500 incorpora de retroalimentación inmediata que ayuda a comprobar las respuestas. En esta otra 20 00:01:28,500 --> 00:01:33,060 actividad interactiva, el alumnado ordena una secuencia visual relacionada con la obtención 21 00:01:33,060 --> 00:01:37,680 de la leche mediante rastre de imágenes. De esta forma, se favorece la organización lógica de la 22 00:01:37,680 --> 00:01:42,920 información y el desarrollo inicial del pensamiento computacional. En esta otra, el alumnado identifica 23 00:01:42,920 --> 00:01:48,299 el entorno adecuado donde vive la vaca utilizando recursos visuales y feedback inmediato. Se fomenta 24 00:01:48,299 --> 00:01:52,219 la observación, la toma de decisiones y la interacción con herramientas digitales. 25 00:01:55,239 --> 00:02:02,060 En esta otra actividad, el alumnado participa en una creación digital adaptada a su edad, 26 00:02:02,159 --> 00:02:06,680 construyendo una vaca mediante la selección y manipulación de diferentes elementos visuales. 27 00:02:07,359 --> 00:02:14,120 A continuación, en esta otra propuesta, se incorporan elementos básicos de alfabetización mediática 28 00:02:14,120 --> 00:02:15,500 adaptadas a la educación infantil. 29 00:02:15,919 --> 00:02:20,240 El alumnado aprende que las imágenes, sonidos y recursos digitales son creados por personas 30 00:02:20,240 --> 00:02:24,819 y deben utilizarse de forma respetuosa. En esta otra se incluyen estrategias para fomentar 31 00:02:24,819 --> 00:02:29,639 el bienestar digital y prevenir riesgos en el uso de la tecnología. Se trabajan normas 32 00:02:29,639 --> 00:02:35,000 sencillas de uso responsable, cuidado de los dispositivos, privacidad básica adaptada 33 00:02:35,000 --> 00:02:38,819 a la etapa y gestión equilibrada del tiempo de pantalla mediante pausas y actividades 34 00:02:38,819 --> 00:02:43,759 complementarias fuera del entorno digital. Estos recursos empleados han sido seleccionados 35 00:02:43,759 --> 00:02:48,199 con finalidad educativa mediante herramientas digitales. Además, se trabajan normas básicas 36 00:02:48,199 --> 00:02:53,699 en etiqueta, cómo respetar turnos, escuchar a los compañeros, compartir los dispositivos 37 00:02:53,699 --> 00:03:00,439 y pedir ayuda al adulto cuando sea necesario. En la evaluación se realiza mediante observación 38 00:03:00,439 --> 00:03:06,099 directa y registro de observación adaptado a educación infantil. Se valoran aspectos 39 00:03:06,099 --> 00:03:10,800 como la participación en las actividades digitales, la exploración de recursos multimedia, 40 00:03:11,360 --> 00:03:15,400 la resolución de pequeños retos, el respeto de las normas digitales y la colaboración 41 00:03:15,400 --> 00:03:16,740 durante las actividades propuestas. 42 00:03:17,479 --> 00:03:22,560 En conclusión, en esta asociación de aprendizaje se favorece el desarrollo inicial 43 00:03:22,560 --> 00:03:28,659 de la competencia digital y del alumnado mediante experiencias activas, seguras, accesibles y adaptadas a la educación infantil. 44 00:03:28,979 --> 00:03:32,800 Todo ello promoviendo la exploración, la participación, la resolución de problemas 45 00:03:32,800 --> 00:03:36,740 y el uso responsable de la tecnología desde edades tempranas. 46 00:03:38,000 --> 00:03:40,080 Buenas tardes, un saludo.