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00:00:00,000 --> 00:00:06,700
Para aportar la evidencia de gestión de aprendizaje y evaluación dentro de las evidencias fundamentales, voy a utilizar el aula virtual de Google Classroom.

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00:00:07,379 --> 00:00:15,480
Como podemos ver, tiene alumnos matriculados, es la plataforma que he utilizado durante este año.

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00:00:15,480 --> 00:00:23,679
Los alumnos acceden a la plataforma a través del código que se les facilita durante las primeras sesiones de clase.

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00:00:23,679 --> 00:00:35,359
Igualmente cuando ellos acceden ya tienen publicado una pequeña guía didáctica y con los criterios de evaluación que estará para que los tenga siempre disponibles.

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00:00:35,880 --> 00:00:45,359
Y lo siguiente, pues podemos ver que el aula está estructurado por temas y estos temas directamente relacionados con las unidades didácticas recogidas en la programación.

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00:00:45,359 --> 00:00:52,659
También quiero marcar que dentro de cada unidad didáctica, a petición de los alumnos, presento dos temas

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00:00:52,659 --> 00:00:57,880
Uno que va a contener solamente los materiales y otro lo que va a contener son las actividades

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00:00:57,880 --> 00:01:04,840
Actividades que están perfectamente organizadas y estructuradas, eso pues tarea 7.1, tarea 7.2

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00:01:04,840 --> 00:01:08,920
Tanto los materiales como las tareas incluidas responden a una secuencia didáctica

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00:01:08,920 --> 00:01:13,879
Que en el caso concreto del tema de los instrumentos musicales, por la diseñé con una metodología activa

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00:01:13,879 --> 00:01:19,040
basada principalmente en la gamificación, en la que incluí distintas herramientas de autor,

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00:01:19,640 --> 00:01:25,180
distintos tipos de evaluación y diferentes adaptaciones curriculares, como mostraré a continuación.

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00:01:27,319 --> 00:01:31,939
Partí el tema de la pregunta motivadora, ¿qué instrumento te gustaría aprender a tocar?,

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00:01:31,939 --> 00:01:34,959
que me sirvió un poco de punto de arranque de lo que sería todo el tema.

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00:01:35,939 --> 00:01:40,560
A continuación, le mostré a través de la herramienta de autor de CMAPS un mapa conceptual

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00:01:40,560 --> 00:01:47,659
con la clasificación clásica de los instrumentos para conocer los conocimientos previos del alumnado

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00:01:47,659 --> 00:01:53,959
y así poder planificar de la forma más correcta las diferentes actividades basadas en la gamificación.

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00:01:55,099 --> 00:02:01,500
Otra de las herramientas de autor que he utilizado ha sido Zingli, que me permite incluir material interactivo

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00:02:01,500 --> 00:02:05,099
tan importante y necesaria en mi asignatura.

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00:02:05,099 --> 00:02:18,460
También he utilizado en esta unidad didáctica Go con QR en este caso para hacer unas fichas de estudio para trabajar los instrumentos musicales

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00:02:18,460 --> 00:02:26,960
Y para la preparación final del examen he utilizado un Genally a través del cual jugamos a un bingo

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00:02:26,960 --> 00:02:34,419
He dicho que un poco toda la planificación o toda la metodología activa usada en esta unidad didáctica

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00:02:34,419 --> 00:02:39,819
va a ser la gamificación y sobre todo para ello lo que he utilizado es la herramienta de autor de EducaPlay

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00:02:39,819 --> 00:02:44,960
que como tal ella misma está basada en la gamificación en la que proporciona al alumnado

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00:02:44,960 --> 00:02:50,259
una retroalimentación aparte de la propia retroalimentación escrita que recibe por mi parte

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00:02:50,259 --> 00:02:58,080
En estos juegos o a través de estos juegos me permite muy fácil hacer adaptaciones curriculares

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00:02:58,080 --> 00:03:03,379
porque como podemos ver, por ejemplo, en este caso esta tarea no se la asigne a todos los alumnos

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00:03:03,379 --> 00:03:10,139
sino simplemente a 8 porque Google Classroom me permite seleccionar a qué alumnos

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00:03:10,139 --> 00:03:14,740
o qué grupos de alumnos queremos enviar un determinado material o una determinada actividad

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00:03:14,740 --> 00:03:18,659
En este caso es de una actividad, pero aquí por ejemplo me pasó lo mismo

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00:03:18,659 --> 00:03:28,520
Estas fichas de estudio a través de la herramienta Go con UR no se las quería enviar a todos los alumnos, sino a aquellos a los que yo creía que necesitaban un refuerzo.

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00:03:28,520 --> 00:03:52,219
Entonces no solamente que seleccionar a estos cinco alumnos sino otra forma de adaptarme un poco a las peculiaridades que tenían en concreto estos cinco alumnos era también copiar el enlace y enviarles directamente el enlace con ese material a esos cinco alumnos a través del correo electrónico.

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00:03:52,219 --> 00:04:11,620
Otra forma o siempre que selecciono material en vídeo pues selecciono o si lo hago por mí aquellos que incluyan subtítulos y en concreto pues este vídeo lo que incluya era tanto parte visual, parte con imagen de dibujos y parte de escrita.

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00:04:11,620 --> 00:04:16,740
un poco para adaptarse a cualquier necesidad individualizada.

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00:04:17,600 --> 00:04:22,639
Y por último quiero marcar en cuanto a los diferentes instrumentos digitales de evaluación,

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00:04:22,740 --> 00:04:25,800
en concreto en esta unidad utilice dos,

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00:04:26,060 --> 00:04:31,279
el propio formulario de Google Classroom, como lo podemos ver en esta tarea,

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00:04:31,579 --> 00:04:33,819
que tenían que hacer una exposición oral,

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00:04:34,160 --> 00:04:39,319
de tal forma que luego los propios alumnos se tenían que auto-evaluar y evaluar a sus alumnos,

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00:04:39,319 --> 00:04:41,319
es decir, una co-evaluación y auto-evaluación.

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00:04:41,620 --> 00:04:55,279
Para ello les puse una rúbrica sobre la exposición oral y lo importante, puesto que Google Classroom no nos permite gestionar la evaluación del alumnado,

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00:04:55,759 --> 00:05:05,279
lo que hice es anonimizar totalmente el formulario, de tal forma que ellos elegían con un número que tienen asociado y conocen desde el principio de curso quién eran

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00:05:05,279 --> 00:05:13,660
y luego aquí se van a calificar, incluido asimismo, como he dicho, que incluye la evaluación y la autoevaluación.

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00:05:13,660 --> 00:05:25,180
Aquí tenía por los diferentes ítems. Luego, ya para redondear el último instrumento de calificación o de forma de evaluación,

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00:05:25,279 --> 00:05:34,360
lo que hice fue realizar un examen a través de Cajut, igualmente totalmente anonimizado a través del número de alumno.

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00:05:34,360 --> 00:05:49,139
Y como he dicho antes, antes de la preparación de dicho examen, pues volvimos a recurrir a la gamificación, en este caso a través del bingo de los instrumentos, realizado a través de la herramienta de autor Geniale.

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00:05:49,980 --> 00:05:58,360
Y como no podemos gestionar la evaluación de nuestro alumnado dentro de Classroom, pues esta se combinará con el cuaderno del profesor de raíces.

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00:05:58,819 --> 00:05:59,560
Y eso es todo.