1
00:00:00,300 --> 00:00:05,500
Estamos hoy con Smile and Learn, que es nuestra plataforma de sesión de aprendizaje que vamos a usar.

2
00:00:06,219 --> 00:00:09,900
Aquí tenemos la versión que verían los niños, vamos a ver nuestro grupo.

3
00:00:11,240 --> 00:00:19,460
Y he creado un perfil de invitado para no perturbar a los resultados.

4
00:00:20,120 --> 00:00:24,000
Bien, tenemos aquí las rutas de aprendizaje que les he asignado creadas por mí.

5
00:00:24,000 --> 00:00:29,500
En este caso tendrían mates divertidas, lingüeando, que es la lengua.

6
00:00:30,300 --> 00:00:34,840
y lo que estamos viendo en natural es claves de aprendizaje

7
00:00:34,840 --> 00:00:38,320
en este caso les hemos puesto que pueden cerrar la ruta

8
00:00:38,320 --> 00:00:42,420
pero se podría bloquear y que solo pudieran acceder a las rutas que les hemos seleccionado

9
00:00:42,420 --> 00:00:46,939
entonces sentarían en la ruta con el escenario de matemáticas

10
00:00:46,939 --> 00:00:49,640
y aquí tendrían todas las actividades

11
00:00:49,640 --> 00:00:52,299
en el orden que deberían realizar

12
00:00:52,299 --> 00:00:55,780
relacionadas con lo que estamos viendo

13
00:00:55,780 --> 00:00:59,579
una vez que cierran las rutas de aprendizaje podríamos ver todos los bloques de

14
00:00:59,579 --> 00:01:06,299
de contenido separados por áreas. Y aquí arriba tendríamos lo que sustituiría a las

15
00:01:06,299 --> 00:01:16,900
insignias en el caso de Smiley, que son los Smiley y las gemas. Se los van dando según

16
00:01:16,900 --> 00:01:24,739
van resolviendo actividades y avanzando en las tareas y con ellos pueden crearse su propio

17
00:01:24,739 --> 00:01:33,769
mundo y comprar una serie de ventajas para su personaje. Vamos ahora a ver la parte de

18
00:01:33,769 --> 00:01:40,650
profesorado, la que tenemos aquí con nosotros. Y aquí, por ejemplo, podemos acceder, vamos

19
00:01:40,650 --> 00:01:45,370
a entrar en nuestro grupo de cuarto primero, podemos acceder a las rutas de aprendizaje

20
00:01:45,370 --> 00:01:55,709
y desde aquí os puedo mostrar las rutas que yo tengo creadas. En este caso, las que ellos

21
00:01:55,709 --> 00:02:03,090
tienen asignadas, que serían estas, menos dos alumnos que tienen esta otra ruta de aprendizaje.

22
00:02:03,290 --> 00:02:11,310
Si le damos aquí a Información, nos viene lo que incluye cada ruta. Están adaptadas

23
00:02:11,310 --> 00:02:16,650
al nivel de los alumnos. Por ejemplo, tenemos aquí una alumna con necesidades educativas

24
00:02:16,650 --> 00:02:24,090
especiales y como podéis ver, tiene asignadas rutas de otro nivel, de otra sala. Aquí tendríamos

25
00:02:24,090 --> 00:02:31,509
los demás de diversidad 1, en general, y aquí están todos, lengüeando 1 y lengüeando

26
00:02:31,509 --> 00:02:36,270
2, que es similar a lengüeando 1, pero con otras actividades de refuerzo para estos dos

27
00:02:36,270 --> 00:02:42,169
alumnos que lo precisan. Y aquí estaría la de naturales también y la de naturales

28
00:02:42,169 --> 00:02:49,530
de Eva, y como hemos visto, tiene necesidades educativas especiales. Vamos a ver esto en

29
00:02:49,530 --> 00:02:56,629
profundidad. Entramos de nuevo en nuestro grupo. Aquí tenemos a Eva. Vamos a ver cómo

30
00:02:56,629 --> 00:03:04,210
Eva, al ser de necesidades, tiene marcada la casilla. Y si entráramos en el mundo de

31
00:03:04,210 --> 00:03:13,189
Eva, luego si esto lo vemos, veríamos cómo lo tiene de otra forma. Le aparecen otra serie

32
00:03:13,189 --> 00:03:25,719
de cosas distintas al resto de alumnos. En cuanto a la evaluación, podemos agendar informes

33
00:03:25,719 --> 00:03:33,000
o bien individualmente o bien por grupo. Por ejemplo, yo quiero ver qué tal les va a mis

34
00:03:33,000 --> 00:03:39,259
alumnos con la ruta que estamos viendo en matemáticas. Entonces, estas son todas las

35
00:03:39,259 --> 00:03:55,460
actividades que estamos trabajando, le daríamos a continuar, pondríamos un nombre y nos pondría

36
00:03:55,460 --> 00:04:04,479
en estas fechas lo que han estado trabajando nuestros alumnos. Aquí lo tendríamos, podríamos

37
00:04:04,479 --> 00:04:10,180
descargarlo y después privacitarlo, vamos a ver. Y aquí tenemos otra forma de evaluación

38
00:04:10,180 --> 00:04:15,099
con Evalu-M de EducaMadrid.

39
00:04:15,479 --> 00:04:20,100
Vamos a ver cómo quedaría el que hemos diseñado antes de lanzarlo.

40
00:04:21,220 --> 00:04:24,339
Aquí no sale otro nombre, pero si os fijáis, aquí está mi usuario.

41
00:04:25,680 --> 00:04:28,060
Vamos a ver cómo les saldrían a ellos las preguntas.

42
00:04:28,920 --> 00:04:30,519
Primera pregunta de arrastrar.

43
00:04:31,500 --> 00:04:33,139
Tendrían que ir leyendo y arrastrando.

44
00:04:33,839 --> 00:04:35,920
Segunda pregunta simplemente de escribir.

45
00:04:36,339 --> 00:04:41,579
A continuación tendrían que marcar los objetos que sean sus inferencias.

46
00:04:44,339 --> 00:04:51,860
Luego tenemos aquí otro también de señalar la opción correcta entre las opciones, fijándose en el dibujo.

47
00:04:54,759 --> 00:04:59,560
En el tercero de nuevo tendrían que calcularlo y escribirlo.

48
00:05:00,459 --> 00:05:02,319
Aquí otro también de pregunta abierta.

49
00:05:03,459 --> 00:05:09,959
Hemos añadido después otra de verdadera y falsa, que tendrían que marcar si es verdadera o falsa.

50
00:05:09,959 --> 00:05:15,500
Y por último un pequeño problemita que de nuevo tienen que calcularlo y escribir aquí.

51
00:05:15,779 --> 00:05:27,259
la solución y esto sería trabajar un poco con S-minor layer