1
00:00:02,220 --> 00:00:08,740
Hola a todos, mi nombre es Reyes Rodríguez Fernández Salguero y soy la coordinadora de monografías del Instituto Cervantes de Madrid.

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00:00:09,880 --> 00:00:18,940
En este vídeo voy a proceder a explicaros en qué consiste esta tarea que constituye uno de los tres elementos centrales del programa del diploma junto con TDC y CAS.

3
00:00:19,500 --> 00:00:31,320
Para ello he preparado una presentación que voy a compartir con vosotros, donde os explicaré las características principales de la monografía.

4
00:00:32,219 --> 00:00:39,479
He dividido la presentación en cinco apartados, en el que el primero define la monografía,

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00:00:39,799 --> 00:00:43,320
aborda cuáles son las destrezas que pretende desarrollar en el alumno.

6
00:00:44,240 --> 00:00:50,079
El segundo apartado habla de cómo seleccionar el tema, se aportan ejemplos de monografías ya escritas

7
00:00:50,079 --> 00:00:56,119
y se indican cuáles son las tareas que tenéis que desarrollar a lo largo del proceso.

8
00:00:56,960 --> 00:01:00,399
Precisamente en el tercer apartado se habla de ese proceso de elaboración

9
00:01:00,399 --> 00:01:04,659
y cuál es el cronograma que tenemos establecido desde el instituto.

10
00:01:05,359 --> 00:01:08,579
En cuarto lugar se habla del formato y la presentación de la monografía

11
00:01:08,579 --> 00:01:11,799
y por último sobre cómo se evalúa.

12
00:01:13,159 --> 00:01:18,920
La monografía es un estudio a fondo de un tema bien delimitado elegido por parte de vosotros

13
00:01:18,920 --> 00:01:25,519
entre la lista de asignaturas del programa o bien de otra asignatura sobre la que el alumno tendría conocimientos

14
00:01:25,519 --> 00:01:29,920
aunque esta opción no se baraja dentro de nuestro instituto.

15
00:01:30,400 --> 00:01:38,579
cuyo objetivo es estimular la investigación académica y las diferentes habilidades que el bachillato internacional contempla en sus enfoques del aprendizaje,

16
00:01:39,200 --> 00:01:45,420
que son las habilidades sociales, de pensamiento, de comunicación, de autogestión y de investigación.

17
00:01:46,159 --> 00:01:54,140
El resultado de dicha investigación, para la que se habrá contado con la supervisión de un orientador, de un tutor,

18
00:01:54,140 --> 00:01:59,700
es un trabajo académico formal de una extensión máxima de 4.000 palabras

19
00:01:59,700 --> 00:02:03,400
que atiende en su estructura a unas pautas predeterminadas

20
00:02:03,400 --> 00:02:08,460
dependiendo de cuál sea la materia en la que presentáis vuestra monografía, claro

21
00:02:08,460 --> 00:02:11,699
y que debe comunicar de modo razonado y coherente

22
00:02:11,699 --> 00:02:14,000
las ideas y resultados que habéis obtenido.

23
00:02:14,979 --> 00:02:18,120
Además irá acompañada de un formulario de reflexión

24
00:02:18,120 --> 00:02:20,939
que no debe excederse de 500 palabras.

25
00:02:20,939 --> 00:02:28,240
La elaboración de este trabajo implica unas 40 horas aproximadas de trabajo por parte de los alumnos

26
00:02:28,240 --> 00:02:32,099
entre 3 y 5 horas de supervisión por parte de vuestro tutor

27
00:02:32,099 --> 00:02:38,939
y 3 sesiones de reflexión obligatorias que se desarrollarán precisamente con el tutor

28
00:02:38,939 --> 00:02:44,199
La monografía es obligatoria para todos los alumnos que optéis al diploma

29
00:02:44,199 --> 00:02:51,139
y exige que como mínimo se obtenga en la misma una D como calificación.

30
00:02:51,759 --> 00:03:00,300
La evaluación se realiza de manera externa y representa junto con la calificación final de teoría de conocimiento

31
00:03:00,300 --> 00:03:05,819
un máximo de tres puntos sobre los 45 máximos que podéis obtener en el diploma.

32
00:03:05,819 --> 00:03:12,800
Las destrezas que desarrolla son por un lado las de investigación

33
00:03:12,800 --> 00:03:19,400
que implica la comprensión de unas teorías, herramientas y técnicas propias de la disciplina

34
00:03:19,400 --> 00:03:21,159
que estáis manejando

35
00:03:21,159 --> 00:03:28,219
la formulación de una pregunta de investigación que se evaluará a través de pruebas y argumentos razonados

36
00:03:28,219 --> 00:03:29,460
a lo largo de la monografía

37
00:03:29,460 --> 00:03:38,419
la justificación de la importancia que tiene vuestra investigación en el ámbito local o global o comunitario

38
00:03:38,419 --> 00:03:44,099
y la reflexión sobre lo aprendido y sobre los desafíos a los que os habéis enfrentado.

39
00:03:45,219 --> 00:03:51,780
Aparte de estas habilidades propias de los enfoques del aprendizaje, también implica otras de tipo afectivo

40
00:03:51,780 --> 00:03:57,300
como la conciencia plena en la tarea que estáis desarrollando,

41
00:03:58,319 --> 00:04:01,740
la perseverancia, resiliencia y automotivación,

42
00:04:01,919 --> 00:04:06,199
sobre todo en aquellos momentos en los que creáis que vuestra monografía

43
00:04:06,199 --> 00:04:11,060
no está dando los frutos deseados e incluso queráis abandonarla.

44
00:04:12,280 --> 00:04:15,240
Ahí será más importante que nunca estas habilidades.

45
00:04:15,939 --> 00:04:19,160
También las de organización, porque como veremos a continuación,

46
00:04:19,160 --> 00:04:23,040
pues tenéis que someteros a unos plazos establecidos

47
00:04:23,040 --> 00:04:26,500
y también fomenta la mentalidad internacional

48
00:04:26,500 --> 00:04:29,839
al colaborar con comunidades locales y globales

49
00:04:29,839 --> 00:04:31,120
durante el proceso de investigación

50
00:04:31,120 --> 00:04:33,319
así como la integridad

51
00:04:33,319 --> 00:04:36,100
pues tendréis que respetar unas pautas éticas

52
00:04:36,100 --> 00:04:37,899
que están prescritas por la organización

53
00:04:37,899 --> 00:04:39,100
del bachillerato internacional

54
00:04:39,100 --> 00:04:42,319
y la honestidad académica en el uso correcto

55
00:04:42,319 --> 00:04:44,839
de fuentes y de sistemas de citación

56
00:04:44,839 --> 00:04:47,920
y por último pues esa reflexión

57
00:04:47,920 --> 00:04:55,500
del propio proceso. Bueno, en definitiva, la monografía constituye al mismo tiempo un desafío

58
00:04:55,500 --> 00:05:04,100
y una experiencia gratificante para vosotros y sobre todo para vuestro futuro académico. En

59
00:05:04,100 --> 00:05:10,600
cuanto a la manera en la que se selecciona el tema de la monografía, pues una vez escogida

60
00:05:10,600 --> 00:05:18,100
la asignatura es importante diferenciar entre tres términos. Por un lado el tema, que es la

61
00:05:18,100 --> 00:05:24,620
cuestión, asunto o área sobre el que el alumno va a realizar la investigación dentro de una asignatura

62
00:05:24,620 --> 00:05:31,120
puntual, el título que será ese enunciado breve atractivo para el futuro lector y que contiene

63
00:05:31,120 --> 00:05:38,240
los elementos centrales del tema y por último la pregunta e indagación, pues el proceso de

64
00:05:38,240 --> 00:05:45,579
investigación consiste en procurar allá respuesta a esa pregunta que debe ser clara, concisa y estar

65
00:05:45,579 --> 00:05:49,740
bien delimitada a los alcances que el alumno ha escogido

66
00:05:49,740 --> 00:05:53,160
para su estudio. Los tres elementos

67
00:05:53,160 --> 00:05:57,339
clave también a la hora de elegir tema son

68
00:05:57,339 --> 00:06:01,379
el interés que os despierte un determinado tema a vosotros

69
00:06:01,379 --> 00:06:05,579
como investigadores, el tiempo que vais a destinar

70
00:06:05,579 --> 00:06:09,480
a esta investigación, ya sabéis que se presupone

71
00:06:09,480 --> 00:06:13,040
una dedicación

72
00:06:13,040 --> 00:06:19,399
de en torno a 40 horas, entonces no se pueden abordar temas excesivamente ambiciosos

73
00:06:19,399 --> 00:06:22,759
porque os supondría muchísima más dedicación.

74
00:06:22,759 --> 00:06:28,740
O por ejemplo, el espacio, si vais a considerar una serie de lugares o entornos

75
00:06:28,740 --> 00:06:31,240
sobre los que vais a realizar el estudio.

76
00:06:32,180 --> 00:06:39,720
Imaginaos un trabajo de campo que va a ofrecer unas estadísticas

77
00:06:39,720 --> 00:06:46,220
sobre una determinada población, pues para ellos es importante ese espacio o entorno que indico.

78
00:06:47,519 --> 00:06:51,759
Algunos ejemplos de monografías que se han presentado en cursos anteriores,

79
00:06:52,519 --> 00:06:59,300
aquí no vendrían todas las asignaturas posibles, pero bueno, es bastante representativo la muestra.

80
00:06:59,980 --> 00:07:06,420
De Española, Lengua y Literatura, por ejemplo, La multiplicidad del yo en Juan de Mairena, de Antonio Machado,

81
00:07:06,420 --> 00:07:28,959
Esta sería una monografía de categoría 1. En historia, cuáles son los efectos de la propaganda en la Segunda Guerra Mundial y concretamente en los derechos de la mujer. Para filosofía, el examen de las ideas de Herbert Marcuse sobre el arte. En biología, cuál es el efecto que tiene la toxicidad de los detergentes en las bacterias del suelo.

82
00:07:28,959 --> 00:07:35,639
en química la determinación de la concentración de iones de cloruro, nitrato y calcio en el agua de mar

83
00:07:35,639 --> 00:07:46,199
y por último pues en matemáticas la demostración de alguna ley como en este caso que fue la de reciprocidad cuadrática.

84
00:07:48,720 --> 00:07:54,120
Este cronograma de actuación es el que tenemos en cuenta en el Instituto Cervantes

85
00:07:54,120 --> 00:08:02,579
y que sobre todo marca cinco fechas clave.

86
00:08:03,459 --> 00:08:07,319
En diciembre del primer curso, en la primera semana,

87
00:08:07,459 --> 00:08:14,040
se desarrollará un taller impartido por mí hacia vosotros

88
00:08:14,040 --> 00:08:17,079
sobre las características de la monografía

89
00:08:17,079 --> 00:08:22,459
y os facilitaré un formulario que deberéis rellenar online

90
00:08:22,459 --> 00:08:31,439
con tres materias que os interesen y tres posibles temas que os gustaría investigar.

91
00:08:32,679 --> 00:08:38,440
Finalmente, claro, será uno el elegido, pero está bien que abráis un poquito la mente en este sentido

92
00:08:38,440 --> 00:08:45,039
porque muchos de los temas que planteáis a veces no son viables para el tiempo de que disponéis

93
00:08:45,039 --> 00:08:51,759
o porque no cumplen con alguna de las pautas éticas impuestas por el bachillerato internacional.

94
00:08:51,759 --> 00:09:19,559
Entonces conviene tener otras opciones abiertas. En enero de ese primer curso, tras la vuelta de las vacaciones y una vez que ya habéis enviado ese formulario relleno, los profesores nos reuniremos y valoraremos la posibilidad de esas opciones que ofrecéis y se escogerá, os asignará un tema final y un supervisor para que os acompañe en el proceso.

95
00:09:19,559 --> 00:09:28,679
En mayo de ese primer curso tendrá lugar la primera sesión de reflexión cuyos objetivos explicaré ahora a continuación.

96
00:09:29,559 --> 00:09:47,000
A lo largo del verano trabajaréis ya de lleno en esa monografía para que en octubre del segundo curso a la vuelta de vacaciones pues tenga lugar esa segunda sesión de reflexión donde explicaré ahora qué aspectos tenéis que tener incorporados.

97
00:09:47,000 --> 00:09:52,639
y finalmente en diciembre del segundo curso pues se presente esa monografía definitiva

98
00:09:52,639 --> 00:09:57,139
junto con el formulario de reflexión que ahora os enseñaré.

99
00:09:58,659 --> 00:10:05,340
Bueno, pues en esta primera sesión de reflexión lo que se espera es que junto con el tutor

100
00:10:05,340 --> 00:10:10,340
delimitéis claramente el tema de investigación y os aseguréis de que vuestra monografía

101
00:10:10,340 --> 00:10:15,799
respeta las pautas éticas del bachillerato internacional, consultéis dentro de la guía

102
00:10:15,799 --> 00:10:21,340
de la monografía cuáles son los requisitos específicos de vuestra asignatura, elaboreis

103
00:10:21,340 --> 00:10:27,139
un cronograma que refleje cuál es el proceso que vais a seguir en la investigación y para la

104
00:10:27,139 --> 00:10:34,240
posterior redacción, el tutor os orientará sobre las fuentes y recursos que podéis consultar

105
00:10:34,240 --> 00:10:40,500
vinculados con ese tema y por último pues identifiquéis ya de una manera bueno provisional

106
00:10:40,500 --> 00:10:43,539
pero bastante orientativa

107
00:10:43,539 --> 00:10:44,899
la pregunta de investigación

108
00:10:44,899 --> 00:10:48,340
en la segunda sesión de reflexión

109
00:10:48,340 --> 00:10:51,580
que recuerdo tiene lugar en octubre del segundo curso

110
00:10:51,580 --> 00:10:55,120
pues previamente en septiembre

111
00:10:55,120 --> 00:10:57,759
a la vuelta de vacaciones habréis presentado a vuestro tutor

112
00:10:57,759 --> 00:11:00,580
un boceto, un borrador

113
00:11:00,580 --> 00:11:04,120
pero ya bastante desarrollado de vuestra monografía

114
00:11:04,120 --> 00:11:07,000
para que la lea y tenga tiempo de daros

115
00:11:07,000 --> 00:11:10,419
algunas claves en esa segunda sesión

116
00:11:10,419 --> 00:11:15,559
Verificaréis conjuntamente que la introducción aborda la pregunta de investigación

117
00:11:15,559 --> 00:11:19,240
Comprobaréis que nuevamente se cumple con todos los requisitos

118
00:11:19,240 --> 00:11:22,919
También en este caso ya los de formato que pasaré a explicar después

119
00:11:22,919 --> 00:11:30,000
Revisaréis que las citas están, las fuentes están citando adecuadamente

120
00:11:30,000 --> 00:11:36,379
Y el tutor una vez leído ese borrador pues os planteará una serie de preguntas

121
00:11:36,379 --> 00:11:40,840
para que vosotros reflexionéis sobre cómo está siendo vuestro trabajo

122
00:11:40,840 --> 00:11:46,480
y si considera necesario realizar alguna serie de cambios, pues que los hagáis.

123
00:11:47,820 --> 00:11:55,960
El tutor no tiene que corregiros la monografía para que quede perfecta.

124
00:11:56,779 --> 00:11:58,080
Ese es trabajo vuestro.

125
00:11:58,320 --> 00:12:00,720
Entonces, por ello se hacen estas preguntas,

126
00:12:00,720 --> 00:12:06,059
para que seáis vosotros los que queráis modificar ciertas cosas

127
00:12:06,059 --> 00:12:08,360
que a lo mejor no quedan lo suficientemente claras.

128
00:12:09,100 --> 00:12:16,559
En la tercera sesión de reflexión, que ya sabéis que se hace en diciembre del segundo curso,

129
00:12:16,779 --> 00:12:18,840
se entrega la versión definitiva de la monografía,

130
00:12:19,899 --> 00:12:25,379
se realiza la entrevista final donde el alumno mostrará al tutor

131
00:12:25,379 --> 00:12:28,139
qué espacio de reflexión ha empleado

132
00:12:28,139 --> 00:12:31,639
y que puede ser tanto un cuaderno

133
00:12:31,639 --> 00:12:34,379
como un blog

134
00:12:34,379 --> 00:12:37,299
de internet, o sea, un espacio

135
00:12:37,299 --> 00:12:40,600
en el que ha ido recogiendo todo ese proceso de investigación

136
00:12:40,600 --> 00:12:43,580
las fuentes para redactar posteriormente

137
00:12:43,580 --> 00:12:44,919
la bibliografía, etc.

138
00:12:47,399 --> 00:12:49,519
Expondrá cuáles son las habilidades

139
00:12:49,519 --> 00:12:52,720
que ha adquirido, indicará cuáles son

140
00:12:52,720 --> 00:12:59,519
los aspectos más complejos y gratificantes que ha experimentado durante el proceso y valorará

141
00:12:59,519 --> 00:13:07,059
qué oportunidades le ha brindado para el futuro esta tarea. Por último, se firmará y se fechará

142
00:13:07,059 --> 00:13:12,700
el formulario de reflexión con todos los comentarios sobre las sesiones rellenas. Y bueno, a este

143
00:13:12,700 --> 00:13:20,799
respecto os muestro cómo es ese formulario, qué aspecto tiene. Aquí rellenaréis vuestro código de

144
00:13:20,799 --> 00:13:29,299
alumno. Aquí debería estar ya relleno los comentarios sobre la primera sesión de reflexión,

145
00:13:29,820 --> 00:13:35,519
sobre la segunda y en esta entrevista final se rellenarán estos aspectos que acabo de mencionar

146
00:13:35,519 --> 00:13:45,100
y también el supervisor completará este cuadro sobre cómo ha visto la implicación del alumno

147
00:13:45,100 --> 00:13:54,840
a lo largo de todo el proceso. Y aquí figuran las fechas en las que han tenido lugar cada una de estas sesiones, así como la firma del supervisor.

148
00:13:58,850 --> 00:14:10,809
Bien, continúo. Sobre la presentación y el formato de la monografía, deberá atenerse a la siguiente estructura.

149
00:14:10,809 --> 00:14:18,750
tendrá una portada oficial que sigue el formato exigido por la organización del bachillerato internacional

150
00:14:18,750 --> 00:14:25,710
con un título planteado en forma de pregunta, un resumen, esto es opcional

151
00:14:25,710 --> 00:14:32,529
pero si el alumno lo considera oportuno pues tendrá que no deber acceder las 300 palabras

152
00:14:32,529 --> 00:14:39,330
un índice paginado, una introducción, una sección principal donde se desarrolla el tema

153
00:14:39,330 --> 00:14:44,330
y los métodos empleados para la investigación y los resultados obtenidos y la conclusión.

154
00:14:45,309 --> 00:14:55,070
Por último, habrá una parte de referencias y de bibliografía y opcionalmente el alumno puede introducir una serie de anejos, unos apéndices.

155
00:14:56,289 --> 00:15:06,330
En el límite máximo de 4.000 palabras se incluye la introducción, la sección principal, la conclusión y las citas textuales

156
00:15:06,330 --> 00:15:15,029
visuales y las notas a pie de página o al final de la página o al final del trabajo que no sean

157
00:15:15,029 --> 00:15:22,120
referencias bibliográficas. Fuera del cómputo de palabras quedan el índice, los mapas, cuadros,

158
00:15:22,220 --> 00:15:27,019
diagramas, ilustraciones o tablas, fórmulas, ecuaciones y cálculos, citas y referencias,

159
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la bibliografía y el formulario de reflexión sobre la planificación y el progreso. El tipo

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00:15:33,100 --> 00:15:44,860
de letra que se empleará es de 12 puntos y a doble espacio y bueno pues sobre la evaluación como lo

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00:15:44,860 --> 00:15:50,539
en los restantes elementos del programa la monografía se evalúa de acuerdo a dos tipos

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de evaluación por un lado la formativa que se lleva a cabo a través del formulario de reflexión

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y por otro la sumativa que se analiza a través de la monografía en sí misma. El bachillato

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00:16:03,340 --> 00:16:08,580
internacional establece cinco criterios de evaluación para la morografía, cuatro de ellos

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00:16:08,580 --> 00:16:17,840
el A, enfoque y método, B, conocimiento y comprensión, C, pensamiento crítico y D, presentación, se aplican

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al trabajo académico y uno de ellos el compromiso al formulario de reflexión sobre la planificación

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00:16:25,299 --> 00:16:32,159
y el progreso. Cada uno de estos criterios está compuesto por una serie de descriptores de nivel

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ordenados jerárquicamente y cada

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descriptor equivale a uno o varios puntos. La puntuación

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00:16:39,940 --> 00:16:43,779
que asignará finalmente el evaluador será aquella que refleje más

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justamente el logro general respecto a la banda de puntuación.

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00:16:48,679 --> 00:16:51,720
Y bueno, pues esto es todo. Esta es la bibliografía

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empleada para la elaboración de esta presentación

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y espero que os haya quedado

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muy clara

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en qué consiste

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la monografía

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un saludo