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Hola, buenas tardes. Mira, voy a empezar a contaros cómo tengo organizado el Classroom.

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En principio aquí tengo todas las clases, pero hoy nos vamos a centrar en la clase de segundo A de Física y Química.

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En este Classroom tenemos el código de clase, que es el que vamos a compartir con los chavales el primer día para que se puedan unir,

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o si tuviera la opción, o sea, si tuviera la lista de correos electrónicos, podría enviarles una invitación directamente por correo electrónico.

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Una vez que ya están dadas de alta los chavales, además del profesor de guardia, que nosotros en nuestro colegio les damos acceso por si acaso en algún momento falláramos,

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que tengan acceso a todo lo que se puede trabajar con los chicos.

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Tenemos además los alumnos ya incluidos en esta clase.

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Por otro lado tenemos el tablón que sería donde tenemos lo que se va publicando

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y los distintos avisos, recordarles cuándo salen los controles y demás.

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y luego pues en el trabajo de clase tenemos una sección en la que pone información y cosas importantes para la clase

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que sería donde tenemos la información de la guía didáctica que es pues una presentación en la que aparecen los criterios de evaluación

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de las rúbricas de corrección de los cuadernos por ejemplo, en qué consiste la asignatura, todos los temas que se van a dar en esa asignatura

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así que ahí lo tienen accesible siempre que quiera.

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Luego tenemos una mochila de etiquetas que serían las normas para una buena convivencia en internet

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y aquí las tienen ellos disponibles para poderlas consultar.

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Luego tenemos un botiquín digital en el que aquí aparecen herramientas que pueden servir para que trabajen o estudien

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o realicen proyectos de manera segura.

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Y por último, aquí tenemos unas pequeñas instrucciones para trabajar el ODS que nos ha tocado en segundo de la ESO,

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que ha sido Acción por el Clima, y estuvimos haciendo un proyecto.

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Luego, pues tenemos el número de temas que hemos ido dando, serían seis temas más uno de formulación sistemática

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y están todos estructurados más o menos de la misma manera.

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empezamos pues o bien con una pregunta, un reto o un vídeo que les despierte interés

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y luego pues vamos a hacer una presentación, bueno tengo una presentación en la que les voy contando

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pues ciertos conceptos del tema y hacemos ejercicios, además también tenemos una prueba de test

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que es un formulario, en este caso está relacionado con los materiales del laboratorio que tenían que conocer.

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Para eso bajamos al laboratorio, los estuvimos tocando y poniéndoles nombre para que pudieran identificarlos

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y luego tenemos más material que sería una hoja de repaso de los ejercicios más relevantes de esa unidad.

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En el tema 2, por ejemplo, pues tenemos, pues empecemos con un vídeo, luego tenemos una presentación, cada dos unidades hacemos un proyecto cooperativo y en este caso el proyecto cooperativo está basado en la separación de mezclas, entonces pues tenemos aquí todas las instrucciones en este documento.

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documento. Ese proyecto cooperativo lo vamos a evaluar con auto evaluación con un formulario

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en donde aquí aparece la rúbrica y la co-evaluación de la misma forma también con su rúbrica y su

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formulario y un test también de este tema para ver cómo van justo antes de que se les vaya a

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evaluar en el examen y por último pues el repaso, los objetivos de repaso más relevantes de la

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Así estarían estructurados prácticamente todos los temas y luego tendríamos herramientas para poder adaptar los vídeos, aunque en los de YouTube ya le puedes poner subtítulos para las personas que tienen dificultades y así tenerlos más accesibles para todos los alumnos.

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Y nada más, esto es todo.