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Hola, buenas noches. Voy a empezar este vídeo comentándoos un poco de la presentación

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realizada para la tarea 3. En esta tarea 3 se nos pedía una situación de aprendizaje

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que he realizado sobre el contenido de la argumentación para cuarto de la ESO en la

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materia de lengua castellana y literatura. En una primera introducción se les plantea

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a los alumnos el concepto de argumentación. Es verdad que ellos saben lo que es, o sea,

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saben argumentar pero no les sabían poner la nomenclatura. Por ello, en esta situación,

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00:00:37,040 --> 00:00:43,000
el objetivo es que aprendan lo que es la argumentación, cómo la argumentación se basa en una serie

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de argumentos, valga la redundancia, y además lleva consigo también el control o el manejo

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de otras partes como son la comunicación no verbal a la hora de hablar en público

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00:00:54,400 --> 00:01:00,600
o saber expresar su opinión por escrito. Está reflejada una temporalización en tres

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00:01:00,600 --> 00:01:07,000
sesiones y cuya evaluación de este contenido es, por un lado, una exposición oral y, por

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00:01:07,000 --> 00:01:13,000
otro, una presentación por escrito. Se organizaba en parejas para la parte oral, concluyendo

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00:01:13,000 --> 00:01:20,400
un pequeño debate, y un texto argumentativo para la parte individual, en la argumentación

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00:01:20,400 --> 00:01:31,000
por escrito. Ahora os comento un poco de la tarea 4, que es el tema de las calificaciones.

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00:01:31,000 --> 00:01:39,200
Yo lo realicé a través de la aula virtual. En ella, en este cuaderno de calificaciones,

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00:01:39,400 --> 00:01:46,400
en la primera evaluación he incluido lo que llamamos tarea 1 como argumentación 1, donde

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00:01:46,400 --> 00:01:52,400
incluí actividades, bueno, preguntas que se respondían con verdadero o falso. Para

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00:01:52,400 --> 00:01:57,900
la segunda evaluación, incluí la argumentación 2, cuya actividad era rellenar huecos en blanco,

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00:01:57,900 --> 00:02:05,700
y la tercera evaluación incluía un cuestionario para evaluar. Por último, en cuanto a la

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00:02:05,700 --> 00:02:12,100
tarea 5, relacionada con el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, relacionada

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00:02:12,100 --> 00:02:17,000
con el contenido de la tarea 3, es decir, la argumentación, en el inicio se les hace

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00:02:17,000 --> 00:02:22,400
una presentación sobre lo que es el contenido que vamos a trabajar. En la actividad 1 se

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00:02:22,400 --> 00:02:29,100
les expone un vídeo para que capten también las ideas principales, partes y estructura

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00:02:29,100 --> 00:02:36,100
de la argumentación. En la actividad 2 lo que hacemos es presentarles un esquema que

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00:02:36,100 --> 00:02:41,800
recoge de manera visual las ideas principales, tanto lo que hemos comentado, características,

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00:02:41,800 --> 00:02:48,700
tipos de argumentos, etc. En la actividad 3 se les pasa una relación de batería de

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00:02:48,700 --> 00:02:55,300
ejercicios. Llegados a este punto, todo aquel alumnado que considere que tiene ciertas dificultades

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00:02:55,300 --> 00:03:01,300
para terminar de comprender el contenido, se les remite al repostaje, que es donde se

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00:03:01,300 --> 00:03:08,300
recoge otro vídeo que de forma más resumida y clara habla un poco de lo que es la argumentación.

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00:03:08,300 --> 00:03:13,000
Y, por último, en la meta se les pasa un cuestionario con el que pretendemos evaluar

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00:03:13,000 --> 00:03:18,200
la adquisición de dichos contenidos. Y estas han sido mis tres tareas a presentar para

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00:03:18,200 --> 00:03:20,100
este curso A2.