1
00:00:00,420 --> 00:00:05,000
Hola, me llamo Laura Garrido y os voy a mostrar el desarrollo que he hecho

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00:00:05,000 --> 00:00:07,879
para diseñar una situación de aprendizaje.

3
00:00:08,140 --> 00:00:13,220
A lo largo de este desarrollo vamos a ver en primer lugar una plantilla con la programación,

4
00:00:14,000 --> 00:00:18,559
luego un PowerPoint donde se plasman todos los elementos de la programación.

5
00:00:19,539 --> 00:00:23,940
Por otra parte, veremos cómo voy a evaluar, qué ítems voy a utilizar,

6
00:00:24,300 --> 00:00:25,820
qué peso le voy a dar a cada actividad

7
00:00:25,820 --> 00:00:32,939
y, por último, vamos a ver un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:00:33,460 --> 00:00:39,240
Bueno, una vez que he contado esto así de manera un poco global, vamos a ir paso por paso.

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00:00:40,039 --> 00:00:45,539
Bueno, pues en primer lugar, como he dicho, tenemos la plantilla en la cual

10
00:00:45,539 --> 00:00:51,340
aparecen todos los elementos clásicos de una programación.

11
00:00:51,900 --> 00:00:55,100
El título, el área, que en mi caso es de matemáticas,

12
00:00:55,719 --> 00:00:55,799
en la cual aparecen todos los elementos clásicos de una programación.

13
00:00:55,799 --> 00:00:55,820
En la cual aparecen todos los elementos clásicos de una programación.

14
00:00:55,820 --> 00:00:58,600
El nivel educativo, que es de primera educación primaria

15
00:00:58,600 --> 00:01:01,659
y el tema a trabajar, que va a ser el paso del tiempo.

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00:01:02,259 --> 00:01:03,859
Temporalizada para 15 días.

17
00:01:04,599 --> 00:01:09,420
Aquí, en la justificación inicial, pues explico que quiero que mis alumnos

18
00:01:09,420 --> 00:01:12,780
tomen conciencia del paso del tiempo y también cuento

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00:01:12,780 --> 00:01:17,060
que cada actividad que realicen será recompensada con distintas partes

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00:01:17,060 --> 00:01:19,460
de un reloj analógico que lo irán construyendo,

21
00:01:20,000 --> 00:01:22,180
siendo esta la construcción del producto final.

22
00:01:23,299 --> 00:01:25,560
Y este reloj también será evaluado.

23
00:01:25,560 --> 00:01:26,960
Luego lo veremos más adelante.

24
00:01:27,620 --> 00:01:31,519
Bueno, pues aparecen las competencias específicas sacadas del Real Decreto,

25
00:01:32,000 --> 00:01:36,939
los saberes básicos y contenidos, los criterios de evaluación,

26
00:01:37,020 --> 00:01:39,840
que también están sacados del Real Decreto de Madrid,

27
00:01:40,359 --> 00:01:44,060
y la metodología principal, que yo he dicho que iba a ser

28
00:01:44,060 --> 00:01:46,939
pues un paisaje de aprendizaje.

29
00:01:48,620 --> 00:01:52,379
En segundo lugar, tenemos el PowerPoint

30
00:01:55,560 --> 00:01:58,700
en el cual voy a plasmar pues todo esto que he dicho.

31
00:02:01,700 --> 00:02:05,900
A ver, voy a poner en modo presentación.

32
00:02:07,340 --> 00:02:11,580
Bueno, pues aquí tenemos el PowerPoint, con el título, la introducción,

33
00:02:12,460 --> 00:02:20,360
los objetivos, la organización, la temporalización, la evaluación,

34
00:02:20,800 --> 00:02:22,420
con los aspectos que voy a evaluar.

35
00:02:22,420 --> 00:02:24,659
Y aquí terminaría.

36
00:02:25,560 --> 00:02:26,560
El PowerPoint.

37
00:02:34,000 --> 00:02:36,699
Pasamos a la evaluación.

38
00:02:37,539 --> 00:02:39,060
Ah, no, aquí no.

39
00:02:39,479 --> 00:02:40,259
A la evaluación.

40
00:02:41,780 --> 00:02:47,340
Bueno, pues yo para evaluar voy a utilizar el cuaderno de raíces.

41
00:02:48,080 --> 00:02:52,400
Elegí esta opción porque en mi colegio se utiliza raíces,

42
00:02:52,400 --> 00:02:55,400
bueno, como en todo el barrio, para poner las faltas y las notas,

43
00:02:55,560 --> 00:03:00,560
pero hay mucho interés en que aprendamos a utilizar el cuaderno de raíces.

44
00:03:00,560 --> 00:03:03,060
Así que, aunque todavía no lo tenemos que utilizar,

45
00:03:03,060 --> 00:03:08,560
pues yo prefiero haber evaluado utilizando este sistema.

46
00:03:08,560 --> 00:03:11,560
Así que, bueno, en primer lugar tenemos los parámetros.

47
00:03:11,560 --> 00:03:15,560
Puse ítems evaluables, tareas y controles.

48
00:03:16,560 --> 00:03:20,560
En el segundo, los modelos de calificación, podemos ver el peso

49
00:03:20,560 --> 00:03:25,539
que le he dado a cada parámetro, un 30, para los ítems evaluables,

50
00:03:25,539 --> 00:03:30,539
otro 30 para las tareas y un 40 para los controles.

51
00:03:30,539 --> 00:03:34,539
Y por último, las actividades evaluables.

52
00:03:34,539 --> 00:03:38,539
Dos de ellas corresponden a los ítems evaluables,

53
00:03:38,539 --> 00:03:44,539
dos de ellas corresponden a las tareas y el control.

54
00:03:44,539 --> 00:03:50,539
Así que esta sería mi manera de evaluar esta situación de aprendizaje.

55
00:03:55,539 --> 00:04:05,539
Por último, tenemos el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

56
00:04:05,539 --> 00:04:09,539
Pues que este es el que yo he hecho.

57
00:04:09,539 --> 00:04:15,539
Y, bueno, lo he hecho parecido a lo que puede ser un paisaje de aprendizaje, ¿no?

58
00:04:15,539 --> 00:04:19,539
Quise elegir algo que fuera motivador para los niños y niñas

59
00:04:19,539 --> 00:04:23,539
y, bueno, pues hice esto, este fondo.

60
00:04:23,539 --> 00:04:25,539
Así que, bueno, en primer lugar,

61
00:04:25,540 --> 00:04:35,540
tenemos el inicio con las instrucciones para poder trabajar

62
00:04:35,540 --> 00:04:37,540
en este cuadro de actividades.

63
00:04:37,540 --> 00:04:40,540
Aquí se le dan las instrucciones a los alumnos.

64
00:04:44,540 --> 00:04:50,540
En el número uno, si pincho, me sale un vídeo de YouTube

65
00:04:50,540 --> 00:04:55,540
en el cual explican un poquito, pues, las horas.

66
00:04:55,540 --> 00:04:59,540
A ver si salta el anuncio.

67
00:04:59,540 --> 00:05:03,540
Bueno, pues, como he dicho, es un vídeo donde se explican las horas

68
00:05:03,540 --> 00:05:09,540
enteras y las completas, que eso es lo que yo pretendo presentar.

69
00:05:09,540 --> 00:05:14,540
Luego tenemos, en el número dos,

70
00:05:14,540 --> 00:05:19,540
tenemos un genial, muy chulo también,

71
00:05:19,540 --> 00:05:23,540
que es una especie de cuento y va nombrando las horas

72
00:05:23,540 --> 00:05:25,540
y, además, con los pictogramas del reloj.

73
00:05:30,540 --> 00:05:33,540
Y está muy bonito, la verdad es que me gustó mucho.

74
00:05:33,540 --> 00:05:35,540
Está genial.

75
00:05:35,540 --> 00:05:39,540
En el número tres tenemos una pequeña evaluación

76
00:05:39,540 --> 00:05:44,540
que es una ficha de worksheet de las horas en punto y media.

77
00:05:44,540 --> 00:05:49,540
Es una ficha interactiva, pero, bueno, se puede,

78
00:05:49,540 --> 00:05:51,540
cuando estás dado de alta,

79
00:05:51,540 --> 00:05:55,540
pues, estás registrado, pues, puedes imprimirla también en PDF.

80
00:05:55,540 --> 00:05:58,540
O sea que la pueden hacer de manera interactiva

81
00:05:58,540 --> 00:06:01,540
mediante el enlace o en PDF.

82
00:06:03,540 --> 00:06:06,540
En el número cuatro, bueno, antes de pasar al número cuatro,

83
00:06:06,540 --> 00:06:10,540
si algún niño se ha quedado atascado en esta actividad de worksheet,

84
00:06:10,540 --> 00:06:12,540
pues, va al repostaje.

85
00:06:12,540 --> 00:06:15,540
Y en el repostaje, pues, hay otro vídeo de YouTube

86
00:06:15,540 --> 00:06:19,540
donde explica las horas de manera más detallada.

87
00:06:19,540 --> 00:06:20,540
Ah, no, no es de YouTube.

88
00:06:20,540 --> 00:06:22,540
Ah, no, no es de YouTube.

89
00:06:25,540 --> 00:06:27,540
Viene sin anuncio, qué bien.

90
00:06:28,540 --> 00:06:31,540
Pues, ahí tenemos otro vídeo para que los niños y niñas

91
00:06:31,540 --> 00:06:33,540
que aquí se hayan liado,

92
00:06:33,540 --> 00:06:35,540
pues, no pasen a la actividad número cuatro,

93
00:06:35,540 --> 00:06:38,540
sino que, antes de seguir,

94
00:06:38,540 --> 00:06:42,540
pues, puedan ver ese vídeo que les resuelva las dudas.

95
00:06:42,540 --> 00:06:46,540
En el cuatro tenemos un cajón

96
00:06:48,540 --> 00:06:49,540
para evaluar también las horas.

97
00:06:50,540 --> 00:06:52,540
También un poquito.

98
00:06:52,540 --> 00:06:55,540
Además, este cajón, ahí se ve la hora primaria párroco.

99
00:06:55,540 --> 00:06:57,540
Lo he hecho yo también.

100
00:06:57,540 --> 00:06:58,540
Así que lo he diseñado.

101
00:06:58,540 --> 00:07:01,540
Me encanta hacer cajón desde el confinamiento.

102
00:07:01,540 --> 00:07:06,540
Aunque habrá aprendido lo de la anonimización.

103
00:07:07,540 --> 00:07:10,540
Y, por último, tenemos la meta.

104
00:07:10,540 --> 00:07:13,540
Bueno, no he dicho que este paisaje de aprendizaje

105
00:07:13,540 --> 00:07:16,540
empieza en la Tierra, pasa por la Luna,

106
00:07:16,540 --> 00:07:19,540
por los cometas, por las estrellas, por las galaxias,

107
00:07:19,540 --> 00:07:21,540
y llega a Marte.

108
00:07:21,540 --> 00:07:25,540
Eso lo explico un poquito en la plantilla que hemos visto al principio.

109
00:07:26,540 --> 00:07:29,540
Aquí, por último, en la meta,

110
00:07:31,540 --> 00:07:33,540
pues, tenemos otro vídeo.

111
00:07:33,540 --> 00:07:35,540
Muy chulo.

112
00:07:36,540 --> 00:07:39,540
Así que, bueno, yo creo que no se me olvida nada.

113
00:07:40,540 --> 00:07:43,540
Espero que os haya gustado mi situación de aprendizaje,

114
00:07:43,540 --> 00:07:46,540
mi espacio de actividades y mi programación.

115
00:07:46,540 --> 00:07:47,540
Y evaluación.

116
00:07:47,540 --> 00:07:48,540
Un saludo.

117
00:07:49,540 --> 00:07:50,540
Adiós.