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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Para presentar este curso, primero tenemos que tener en cuenta los beneficios que aporta

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00:00:11,000 --> 00:00:15,000
al alumno la incorporación de la escritura creativa en el aula.

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00:00:15,000 --> 00:00:18,000
Es verdad que no siempre es fácil dar cuerpo o dar forma a las consignas de la escritura

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
creativa en las clases, que tienen a menudo un formato poco maleable.

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
El curso en este sentido se plantea como una alternativa metodológica a las dinámicas

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
verticales y volcadas de los contenidos.

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
En él daremos las pautas y las herramientas para coordinar un taller de escritura en el

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
aula, un taller entendido como un dispositivo metodológico y un dispositivo didáctico

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
que se va desarrollando y cogiendo fuerza desde el grupo, con el grupo y con la autoridad

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
mucho más útil por parte del profesor o la profesora.

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
El propósito es convertir la clase en un laboratorio del lenguaje en el que el alumnado

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00:00:52,000 --> 00:00:56,000
pues se sienta más cómodo y tenga una relación más intensa y más creativa con su propia

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00:00:56,000 --> 00:00:57,000
lengua.

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00:00:57,000 --> 00:01:01,000
Hacerles escribir para que puedan reconocer o reconocerse en una voz propia, un estilo

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00:01:01,000 --> 00:01:06,000
propio que es al fin de cuentas su modo de comprender la realidad y de expresarla.

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
Se trata de ofrecer herramientas que proporcionen seguridad y autonomía en el propio proceso

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00:01:10,000 --> 00:01:12,000
de aprendizaje.

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00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Este objetivo no es exclusivo del área de lengua porque trabajar la creatividad es una

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00:01:16,000 --> 00:01:18,000
tarea necesariamente transversal.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
En educación siempre hemos sabido reconocerle el papel de importancia capital a la lectura,

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00:01:23,000 --> 00:01:26,000
pero no hemos sabido cerrar el círculo e incorporar también la escritura para hacer

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00:01:26,000 --> 00:01:32,000
mejores lectores, que a su vez también sean más audaces en su percepción de la realidad.

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00:01:32,000 --> 00:01:36,000
Pero también es necesario verlo desde la perspectiva del profesor o la profesora, pensar

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
en lo que el taller de escritura nos puede aportar a nosotros como profesores y cómo

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
nos va a permitir conocer mejor a nuestros estudiantes, acercarnos a ellos desde otro

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
lugar distinto que va a generar así un vínculo emocional que es fundamental para la eficacia

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00:01:49,000 --> 00:01:51,000
de nuestro magisterio.

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00:01:51,000 --> 00:01:56,000
El taller es ante todo comunicación, conversar con el alumnado sobre sus inquietudes, sus

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00:01:56,000 --> 00:02:00,000
historias, la manera que tienen de entenderse a sí mismos y la manera que tienen de entender

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00:02:00,000 --> 00:02:06,000
el entorno que les rodea y que nos lo cuenten, compartirlo con todos en un contexto del taller

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
que es mucho más cercano.

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00:02:09,000 --> 00:02:13,000
Se trata de pensar cómo pueden cambiar nuestras clases con ese plus de exigencia que le supone

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00:02:13,000 --> 00:02:18,000
al alumno el obligarse a querer reconstruir por sí mismo toda información que le llega,

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00:02:18,000 --> 00:02:21,000
a manejarse por sus propios discursos y a estar más despierto.

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Además esa atmósfera de proyecto compartido, de proyecto común genera un mejor conocimiento

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00:02:26,000 --> 00:02:30,000
del otro que nos hace preocuparnos por todo el grupo, teniendo en cuenta a todos y a todas

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00:02:30,000 --> 00:02:32,000
para que nadie se quede descolgado.