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Buenos días, soy Ana Peláez Marín, maestra especialista en pedagogía terapéutica en

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un centro educativo de infantil y primaria y en este vídeo voy a mostrar la plataforma

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LMS que he creado para gestionar el aprendizaje de tres alumnos con necesidades educativas

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especiales con los que trabajo en el aula de apoyo escolarizados en sexto de primaria

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pero con un nivel de competencia curricular del segundo ciclo de esta etapa y ambos los

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tres alumnos con un diagnóstico de trastorno específico del lenguaje. Antes de comenzar

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con la plataforma quiero destacar que las adaptaciones realizadas para estos alumnos

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con necesidades consisten en trabajar los contenidos propios del segundo ciclo de la

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etapa ya que ahí se encuadra su nivel de competencia curricular, adaptar el tamaño

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y el color de la fuente utilizada así como utilizar enunciados en negrita que resalten

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y capten su atención e incorporar imágenes que faciliten la comprensión de la información

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que les aparece en el aula. El LMS por tanto elegido en este caso es el aula virtual de

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EducaMadrid actualizado puesto que lo he creado este curso escolar y con los tres alumnos

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que mencionaba anteriormente ya matriculados y accediendo a las distintas tareas. Aquí

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aparecen yo como profesora y los tres alumnos. He incluido cuatro secciones secuenciadas

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diácticamente de acuerdo a los diferentes aspectos que trabajo con ellos dentro del

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aula del área de lengua que son la descripción, el vocabulario, la ortografía y la gramática

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así como un apartado que después comentaré de evaluación. Así como una sección inicial

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en la que aparecen los avisos y una pregunta referida a la generalización del uso del

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aula virtual. Os gustaría usar el aula virtual durante todo el curso en las áreas de lengua

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y matemáticas. Aquí los alumnos deben responder sobre su opinión y una sección final que

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después comentaré de evaluación. Para ofrecer a mis alumnos refuerzo positivo tras cada una

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de las actividades les aparece una insignia. Por tanto, la metodología activa que estoy

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trabajando de esta manera es la gamificación y además aquí a la derecha les aparece cuando

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van subiendo de nivel cada vez que realizan X actividades. Comentadas ya estas cuestiones

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fundamentales sobre mi aula virtual paso a explicar brevemente cada una de las secciones

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con las actividades, tareas y herramientas de autor que he creado en cada una de estas

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secciones. En la descripción una presentación sobre la descripción con Canva, también

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un juego de ruleta en Wordwall creado por mí y posteriormente la tarea de la descripción

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que es la que deben enviar para ser evaluada. En el caso del vocabulario con H5P he creado

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la actividad de palabras con sufijos que es un crucigrama y la actividad para trabajar

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los antónimos que es un memory. Dentro de la ortografía tienen la actividad del uso

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de la G y la J que es un geniali y la actividad del uso de la L y la Y que es también una

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actividad de Wordwall que también he creado. Para la gramática cuentan con la infografía

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que he creado también en Canva, así como con un Excel Learning sobre las clases de

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palabras y una actividad H5P de las formas verbales en las que tienen que completar.

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Muy bien, todas las actividades y las tareas del aula virtual son evaluables, pero lo son

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las herramientas que he propuesto en el apartado de evaluación que son una evaluación final

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mediante cuestionario en el que tienen que ir respondiendo a las preguntas, una auto-evaluación

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en la que van a valorar ellos mismos su progreso y lo que han aprendido mediante cuestionario

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y una encuesta final sobre sus gustos y mejoras en cada una de las actividades. Además, he

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creado un Evalum para que los alumnos vayan contestando unas preguntas de evaluación.

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Y bueno, finalmente destacar que la herramienta de calificación que utilizo en este caso es el

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libro de calificaciones del aula virtual en el que quedan reflejadas las calificaciones máximas y la

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ponderación de cada una de ellas para el alumnado. Muchas gracias.