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Mi nombre es Verónica Valle Pallín y a través de este tutorial voy a mostrar cómo yo uso la aplicación de Raíces de la Comunidad de Madrid para crear el cuaderno del profesor.

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Si yo le doy a seguimiento académico, en el cuaderno de la clase yo ya tengo los parámetros configurados que he ido usando durante todo este año, tanto para inglés como para SAIAS.

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Aquí podemos ver las distintas actividades y categorías evaluables a las que se le ha dado una ponderación.

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Las actividades evaluables, por ejemplo, en primera educación primaria de inglés de la segunda evaluación, vamos a ver que tenemos el reading and writing, speaking, listening y las finaltas.

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Al final, tener tantas actividades variadas lo que nos lleva es a conseguir una evaluación del alumnado mucho más individualizada y mucho más objetiva.

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Si nos vamos al cuaderno que yo tengo creado para este año, bueno, nos vamos a ir a Primera Educación Primaria, para cada alumno tenemos el Reading and Writing, el Speaking, que hemos evaluado a través de rubricas, y aquí ya ponemos la nota numérica que hemos obtenido en esa rubrica.

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tendríamos el listening para cada alumno y las finaltas que serían parte de la situación de aprendizaje

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que hemos hecho en esa unidad concreta, por ejemplo la 4 o en la 10

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y tendríamos todos los parámetros que trimestre a trimestre iríamos metiendo.

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Vamos a pasar ahora al aula virtual y en este caso soy tutora y profe en primero de primaria

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y doy inglés en cinco años, por lo que voy a mostrar cómo tengo organizado el aula virtual de inglés para primero de primaria.

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Bueno, en primer lugar cabe destacar que lo tengo organizado, bueno, lo tenemos organizado por unidades.

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Seguimos una secuenciación clara para que las familias y nuestros alumnos puedan meterse en el contenido

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y saber perfectamente qué se está trabajando y qué estamos trabajando.

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Este verano hemos añadido, aparte de distintos recursos, juegos y la gramática, un repaso a través de distintas aplicaciones, en este caso sería de Geniali, donde nuestros alumnos de forma interactiva pueden repasar y autoevaluarse en ese contenido que hemos ido aprendiendo a lo largo del año.

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Entonces, aparte de canciones, juegos, bueno, pues tenemos con audio y nos ponemos encima de los tres.

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Y es una forma de que no pierdan esa pronunciación.

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Voy a enseñar otro ejemplo de otro aula virtual que tengo creado para infantil de cinco años.

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y cómo hemos organizado inglés. Igual seguimos una pretendencia basada en proyectos, por lo que cada proyecto lo tenemos secuenciado y sigue el mismo modelo.

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Siempre vamos a tener el vocabulario, vamos a tener una historia y se incluyen también distintas actividades que se van haciendo para educación infantil.

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También se ha creado otro Geniali con todo lo que hemos ido trabajando durante el año, como podemos ver en el índice que voy a mostrar a continuación, para que todas las familias tengan acceso a este contenido.

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Se puede hacer a través de distintos aplicativos móviles para hacer más fácil la accesibilidad.

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Cuenta todos estos geniarios, por ejemplo, Egipto, cuentan con audio, cuentan con elementos visuales para hacer lo más accesible y fácil este contenido.

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Los vídeos, si pasamos aquí, nos enlaza con un viaje virtual al antiguo Egipto.

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Y bueno, tenemos los distintos juegos o el vocabulario que primero se trabaja en clase y luego se puede usar para repasar ese contenido en casa.

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¿Cómo vamos a hacer que nuestros alumnos puedan ver este contenido?

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Bueno, pues previamente hemos tenido que hacer un proceso de matriculación de nuestros alumnos en el aula virtual.

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a pesar de que se pueden meter como invitados, sí que hemos considerado importante que los participantes a los que yo doy clase

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estuvieran y así poder hacer un seguimiento de hace cuántos días que han hecho su última visita, qué rol tienen en mi clase

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y aún así se le mandan comunicaciones periódicas a las familias recordando la importancia de visitar estos lugares.