1 00:00:00,000 --> 00:00:10,859 Hola, soy Elena González Muñoz Hierro y voy a presentar la tarea 3 del curso de competencia digital A2. 2 00:00:11,720 --> 00:00:23,339 Bueno, en esta tarea 3, si entramos en el aula virtual que he creado, podéis ver que tengo la presentación de la situación de aprendizaje, 3 00:00:23,339 --> 00:00:26,980 que en este caso yo la he hecho 4 00:00:26,980 --> 00:00:29,620 he hecho esta propuesta de situación de aprendizaje 5 00:00:29,620 --> 00:00:30,940 para el segundo de la ESO 6 00:00:30,940 --> 00:00:33,519 sobre la comunicación audiovisual 7 00:00:33,519 --> 00:00:35,600 y el stop motion en particular 8 00:00:35,600 --> 00:00:37,259 que es una técnica de animación 9 00:00:37,259 --> 00:00:40,320 con la que se pretende también trabajar 10 00:00:40,320 --> 00:00:42,719 con los alumnos 11 00:00:42,719 --> 00:00:47,240 una metodología activa en la aplicación de un recurso digital 12 00:00:47,240 --> 00:00:50,659 montando un vídeo de stop motion 13 00:00:50,659 --> 00:00:53,219 sobre los problemas de la contaminación 14 00:00:53,219 --> 00:01:19,879 Entonces en este PowerPoint podemos ver la introducción a esta situación de aprendizaje y las competencias específicas a trabajar, que son explicar las producciones plásticas, visuales y audiovisuales, realizar las producciones artísticas individuales o colectivas con creatividad, aplicar las principales técnicas, recursos y convenciones de los lenguajes artísticos y compartir producciones y manifestaciones artísticas. 15 00:01:19,879 --> 00:01:22,379 este proyecto sería para hacerlo en grupo 16 00:01:22,379 --> 00:01:26,359 y estos son los contenidos a tener en cuenta 17 00:01:26,359 --> 00:01:28,439 el lenguaje audiovisual, el cine de animación 18 00:01:28,439 --> 00:01:30,060 elementos de la comunicación visual 19 00:01:30,060 --> 00:01:32,259 y el proceso de creación 20 00:01:32,259 --> 00:01:36,620 aquí podemos ver también los criterios de evaluación 21 00:01:36,620 --> 00:01:37,560 a tener en cuenta 22 00:01:37,560 --> 00:01:39,840 según la long log 23 00:01:39,840 --> 00:01:41,939 que son experimentar con las diferentes técnicas 24 00:01:41,939 --> 00:01:45,299 establecer conexiones entre diferentes tipos de lenguajes plásticos 25 00:01:45,299 --> 00:01:48,140 diseñar elementos visuales propios de un cómic 26 00:01:48,140 --> 00:01:59,159 Expresar ideas y sentimientos en diferentes producciones plásticas, realizar un proyecto artístico con creatividad y de forma consciente y desarrollar proyectos de forma guiada. 27 00:02:01,099 --> 00:02:06,840 También podemos ver cuáles serían las metodologías principales. 28 00:02:07,200 --> 00:02:17,860 Se empezaría con una introducción teórica, explicando los principios básicos de animación y cuál sería el proceso de realización de un vídeo de Storm Motion. 29 00:02:18,140 --> 00:02:37,380 Después se realizaría una investigación donde los estudiantes tendrían que individualmente o en grupos pequeños investigar sobre estas técnicas y el diseño y la planificación donde los estudiantes trabajarían en equipos para diseñar sus propios proyectos. 30 00:02:37,379 --> 00:02:43,359 Lo último que harían sería la grabación y el montaje 31 00:02:43,359 --> 00:02:49,780 donde se utilizaría una aplicación web que es para montaje de vídeos 32 00:02:49,780 --> 00:02:53,060 y por último realizarían una presentación de sus trabajos 33 00:02:53,060 --> 00:02:56,199 y se evaluarían el resultado final 34 00:02:56,199 --> 00:03:01,599 Además de esta presentación de esta situación de aprendizaje 35 00:03:01,599 --> 00:03:14,699 También en la tarea 3 he rellenado, si pinchamos se puede ver, la plantilla donde está toda la justificación de este proyecto. 36 00:03:17,439 --> 00:03:26,359 Aparte de la tarea 3, también he realizado la tarea 4, donde he creado un libro de calificaciones en el aula virtual. 37 00:03:26,360 --> 00:03:51,760 En este cuaderno de calificaciones podemos ver que elaborado, aquí lo vemos, diferentes categorías evaluables y tareas con una media ponderada donde están las distintas evaluaciones del curso y controles y tareas. 38 00:03:51,759 --> 00:04:08,560 Además, en cada tarea he realizado una actividad que se puede ver aquí con una media ponderada, donde están estas tres actividades que he realizado por cada evaluación. 39 00:04:08,560 --> 00:04:17,160 En la primera, que sería un essay, donde tendrían que realizar un escrito sobre las características principales de la comunicación audiovisual. 40 00:04:17,160 --> 00:04:32,519 En la segunda evaluación les he puesto para que completen un test con diferentes opciones, elegir de verdadero y falso. 41 00:04:32,519 --> 00:04:42,719 y en la evaluación final también tendrían otro test donde pueden elegir las distintas opciones que crean que son correctas. 42 00:04:43,819 --> 00:04:49,639 En la tarea 5 he realizado un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizajes 43 00:04:49,639 --> 00:04:56,620 y si clicamos en el aula virtual en ello nos aparece aquí donde tenemos distintos pasos 44 00:04:56,620 --> 00:04:58,540 que los alumnos tendrían que realizar 45 00:04:58,540 --> 00:04:59,600 con distintas actividades. 46 00:05:00,860 --> 00:05:02,220 La situación de aprendizaje 47 00:05:02,220 --> 00:05:04,860 los tendrían que realizar hasta el paso del espacio de actividades. 48 00:05:05,180 --> 00:05:06,579 Si encontrasen alguna dificultad 49 00:05:06,579 --> 00:05:08,379 podrían pasar al repostaje 50 00:05:08,379 --> 00:05:11,100 y dependiendo de la dificultad 51 00:05:11,100 --> 00:05:12,759 que encontrasen para hacer las actividades 52 00:05:12,759 --> 00:05:15,300 podrían volver a hacer las actividades anteriores 53 00:05:15,300 --> 00:05:17,100 o seguir hasta el mito. 54 00:05:17,899 --> 00:05:20,160 Si pinchamos en cada uno de los números 55 00:05:20,160 --> 00:05:22,819 nos lleva a, por ejemplo, 56 00:05:23,139 --> 00:05:24,939 el número uno nos lleva directamente... 57 00:05:24,939 --> 00:05:28,300 Hay películas que llevan la técnica de stop motion a límites insospechables. 58 00:05:28,300 --> 00:05:33,560 Si volvemos hacia atrás y pinchamos, por ejemplo, en repostaje, 59 00:05:33,639 --> 00:05:38,060 en repostaje tendrían otro vídeo un poco más sencillo explicando. 60 00:05:39,160 --> 00:05:41,360 En este tutorial vamos a crear un stop motion. 61 00:05:41,759 --> 00:05:47,339 Y cuando llegasen a la meta, en todos los números tienen distintos enlaces, 62 00:05:47,459 --> 00:05:53,480 y cuando llegasen a la meta tendrían un quiz para evaluar sus conocimientos adquiridos 63 00:05:53,480 --> 00:05:57,280 a través de estas actividades. 64 00:05:58,280 --> 00:06:02,020 Y estas son todas las tareas, la 3, la 4 y la 5 65 00:06:02,020 --> 00:06:04,360 que he realizado para este curso. 66 00:06:05,640 --> 00:06:06,280 Muchas gracias.