1 00:00:00,370 --> 00:00:07,870 Comenzamos con el bloque 6 y para ello empezamos con la situación de aprendizaje, en este caso descubriendo la primavera. 2 00:00:08,570 --> 00:00:13,009 Esta situación de aprendizaje está creada para dos niños de educación primaria del aula TA. 3 00:00:14,929 --> 00:00:25,449 Se van a trabajar las áreas de ciencias, lengua, comunicación y lenguaje y una serie de objetivos específicos de adición y lenguaje, así como unos objetivos generales. 4 00:00:28,260 --> 00:00:32,600 Durante la situación de aprendizaje vamos a llevar a cabo una metodología activa. 5 00:00:33,179 --> 00:00:37,520 Se han marcado los criterios, estrategias y técnicas metodológicas para llevarlo a cabo. 6 00:00:39,039 --> 00:00:45,920 Está directamente relacionado con los objetivos de etapa, competencias clave y competencias específicas y con unos criterios de evaluación. 7 00:00:45,920 --> 00:01:03,399 y está compuesta por 10 actividades que van a ir dando a los alumnos toda esa información para adquirir los contenidos de la unidad. 8 00:01:04,379 --> 00:01:13,159 Comenzamos por una canción de la primavera, donde tendrán contacto por primera vez con ese vocabulario de quienes necesitamos que conozcan. 9 00:01:13,159 --> 00:01:30,159 La salida al entorno será la segunda, donde los alumnos van a tener que recoger elementos de la primavera como hojas, césped, flores y sobre todo estar en contacto con esos colores y esas texturas que nos da la primavera. 10 00:01:30,159 --> 00:01:37,540 Todos esos elementos en la tercera actividad los tendrán que colocar en un panel y clasificar 11 00:01:37,540 --> 00:01:46,319 en forma, color y la siguiente será un taller de insectos donde van a tener que reconocer 12 00:01:46,319 --> 00:01:51,620 e identificar ciertos objetos en imágenes reales y luego colorearlos, recortarlos, hacerlos 13 00:01:51,620 --> 00:01:57,620 con goma eva y nos va a servir para realizar una actividad posterior. 14 00:01:57,620 --> 00:02:10,620 Luego tendremos que plantar la semilla a través de legumbres, donde van a ver cómo crece la planta y van a ser partícipes de cómo crece la vida. 15 00:02:13,860 --> 00:02:25,259 Después realizarán una bandeja sensorial con todos los elementos que han ido recogiendo, tanto en la salida del entorno como en el taller de insectos, y van a hacerlo a su gusto. 16 00:02:25,259 --> 00:02:30,180 La siguiente será la botella sensorial 17 00:02:30,180 --> 00:02:35,300 Este tipo de actividades les encanta y además les relaja muchísimo 18 00:02:35,300 --> 00:02:38,500 Y se utiliza muchísimo en situaciones de vuelta a la calma 19 00:02:38,500 --> 00:02:41,939 Cuando están en periodos o en situaciones de nerviosismo 20 00:02:41,939 --> 00:02:48,000 Después pues con actividades como adivina, adivinanza 21 00:02:48,000 --> 00:02:50,560 Vamos a comprobar lo que el alumno conoce 22 00:02:50,560 --> 00:02:53,659 La asociación de grafía, pictograma o imagen 23 00:02:53,659 --> 00:02:59,659 o para ver hasta si han adquirido esos contenidos que pretendemos. 24 00:03:01,699 --> 00:03:06,520 Después con la semilla que han ido cuidando la van a plantar en el huerto y van a seguir viéndola crecer. 25 00:03:09,099 --> 00:03:12,000 Y bueno, tenemos la composición de desarrollo de actividades, 26 00:03:13,340 --> 00:03:17,719 se ha creado un código QR para la evaluación a través de una rúbrica 27 00:03:17,719 --> 00:03:23,919 y bueno, pues está compuesto también por sus recursos, herramientas TIC y los anexos. 28 00:03:24,560 --> 00:03:30,879 Hasta aquí la tercera situación de aprendizaje y pasamos a la siguiente de las actividades 29 00:03:30,879 --> 00:03:33,759 que es el libro de calificaciones. 30 00:03:33,759 --> 00:03:45,050 En este libro de calificaciones se han realizado la primera, la segunda y la tercera evaluación 31 00:03:45,050 --> 00:03:50,289 con el apartado de tareas y controles tal y como se me pedía 32 00:03:50,289 --> 00:03:54,310 y se han realizado tres actividades H5P 33 00:03:54,310 --> 00:03:58,810 en la primera se ha creado un collage del otoño 34 00:03:58,810 --> 00:04:08,780 en la segunda se ha hecho un memory 35 00:04:08,780 --> 00:04:18,939 para trabajar en este caso el vocabulario de la Navidad 36 00:04:18,939 --> 00:04:23,540 y tendrán que meter el nombre y ver si es correcto o no. 37 00:04:25,620 --> 00:04:32,100 Y después se ha hecho, para la tercera evaluación, la evaluación final, 38 00:04:33,000 --> 00:04:43,100 se ha creado un cuestionario de múltiples opciones que era lo que se pedía. 39 00:04:43,100 --> 00:04:50,339 Pasamos a la siguiente actividad que es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje 40 00:04:50,339 --> 00:04:59,019 Se hace una actividad de inicio donde están las instrucciones de lo que los alumnos tendrán que realizar 41 00:04:59,019 --> 00:05:09,300 Se coloca en la mediateca y como vemos es altamente visual con mucho apoyo pictográfico debido a las características de mi alumnado 42 00:05:09,300 --> 00:05:33,139 Después se creó la primera de las actividades, era una canción de la primavera, pues donde tendrían que ir viendo a través de los apoyos de signos y pictogramas y todo muy visual para adquirir el vocabulario. 43 00:05:33,139 --> 00:05:42,240 La segunda de las actividades era el Geniali, donde se trabaja el vocabulario y la lectura global, 44 00:05:42,439 --> 00:05:48,399 así como diferentes juegos interactivos para motivar también al alumnado con este tipo de actividades. 45 00:05:49,300 --> 00:05:52,980 Y por último teníamos la actividad final, que era la meta, 46 00:05:54,120 --> 00:06:00,220 y aquí se cogió una actividad del Live Worship de lectura global, 47 00:06:00,220 --> 00:06:06,259 adaptada al nivel de competencia curricular de mi alumnado. 48 00:06:07,360 --> 00:06:11,879 Y con esto finalizo la grabación de este último bloque.