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00:00:00,000 --> 00:00:03,960
Hola, buenos días. Mi nombre es Arantxa García y voy a presentar mi secuencia didáctica.

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00:00:04,440 --> 00:00:10,759
Esta secuencia didáctica ha sido presentada este año basada en el proyecto Alicia en el País de las Maravillas.

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00:00:12,140 --> 00:00:15,679
Por lo tanto, la primera metodología activa que utilizo es el aprendizaje basado en proyectos.

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00:00:16,420 --> 00:00:20,920
Está gamificada, está basada en la gamificación, que es la segunda metodología activa.

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00:00:21,320 --> 00:00:27,480
Y como veremos ahora en esta secuencia didáctica, se han utilizado otras como el Flip Classroom y el aprendizaje basado en el juego.

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00:00:27,480 --> 00:00:39,539
Esta secuencia didáctica es para primero de educación primaria, se trabaja tanto las habilidades de lengua como las de matemáticas de una manera lúdica y creativa

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00:00:39,539 --> 00:00:52,020
A través de actividades interactivas y de juegos tanto analógicos como interactivos se fortalecerá el reconocimiento de letras, palabras, oraciones, vocabulario, habilidades matemáticas y resolución de problemas, pensamiento lógico y crítico

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00:00:52,560 --> 00:00:58,719
Además, fomentará la imaginación y la colaboración entre el alumnado y las familias también.

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00:00:59,719 --> 00:01:01,719
Bueno, el primer paso es conociendo a Alicia.

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00:01:03,219 --> 00:01:10,739
Bueno, se presenta una narración a través del aula virtual por la herramienta Edpuzzle para hacer una lección de aula invertida.

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00:01:10,739 --> 00:01:17,640
En el rincón de asamblea se buscarán unas pruebas, unas letras ocultas en imágenes de los personajes y se irán anotando en equipo.

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00:01:18,219 --> 00:01:20,219
Y finalmente los estudiantes deberán descifrar esas palabras.

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00:01:21,180 --> 00:01:31,980
Después en la parte 2 se llama el jardín de las palabras, se hace una transformación del aula con la temática Alicia en el país de las maravillas

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00:01:31,980 --> 00:01:39,540
y se reciben una lista de palabras y unas pistas relacionadas con el cuento y deberán buscarlas entre el jardín.

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00:01:40,079 --> 00:01:47,859
Los estudiantes formarán oraciones utilizando las palabras encontradas y las compartirán al resto de la clase utilizando el visual thinking.

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00:01:48,859 --> 00:01:50,439
Después son los retos de la fiesta del té.

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00:01:51,700 --> 00:01:55,680
Se proponen unos problemas matemáticos relacionados con la historia a través de un parlet.

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00:01:56,219 --> 00:01:59,739
Trabajarán en grupos pequeños para resolver unos enigmas utilizando un razonamiento numérico

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00:01:59,739 --> 00:02:05,379
y unas habilidades de cálculo a través de la manipulación de datos y juegos de mesa que están adaptados a esos retos

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00:02:05,379 --> 00:02:07,900
y que les dan un tipo de pistas.

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00:02:08,460 --> 00:02:10,979
Expondrán en equipo los razonamientos y tendrán la recompensa.

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00:02:11,979 --> 00:02:14,860
Después en la parte 4 de la secuencia es el laberinto de la reina roja,

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00:02:14,860 --> 00:02:17,500
donde realizarán su propio laberinto.

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00:02:17,599 --> 00:02:20,819
Aquí son habilidades matemáticas a través de estaciones de aprendizaje

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00:02:20,819 --> 00:02:25,639
que se proponen unos QR en cada uno de los equipos de estas estaciones

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00:02:25,639 --> 00:02:30,159
y a través de distintos contenidos digitales que se proponen en estos QR

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00:02:30,159 --> 00:02:33,819
tendrán que hacer su laberinto a partir de unas medidas

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00:02:33,819 --> 00:02:38,379
y de unas explicaciones de longitud y de espacio temporales.

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00:02:39,379 --> 00:02:41,280
Y por último, las locuras de Chesire.

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00:02:41,979 --> 00:02:44,680
Es el último punto, es ya la evaluación individual

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00:02:44,680 --> 00:02:50,120
y la coevaluación, donde a través de herramientas digitales como Kahoot, Quiz, Quizlet, Nearpod, Edpuzzle, Wordwall

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00:02:50,120 --> 00:02:54,780
y diseñado todo dentro de una ruta de aprendizaje, podrán realizar su autoevaluación.

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00:02:55,240 --> 00:02:58,780
Después la coevaluación la van a hacer a través de las fichas de Living Worsit,

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00:03:00,719 --> 00:03:06,620
que en el aula virtual tenemos la suerte de asignar a diferentes estudiantes PDFs y fichas

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00:03:06,620 --> 00:03:10,919
para que las puedan evaluar y hacer una reflexión a sus compañeros.

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00:03:10,919 --> 00:03:15,080
Y bueno, esta sería una de las secuencias didácticas que he desarrollado en mi proyecto.

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00:03:15,520 --> 00:03:15,759
Gracias.