1
00:00:00,000 --> 00:00:04,299
Buenas tardes, mi nombre es Cristina Ross y voy a hacer un recorrido de mi aula virtual

2
00:00:04,299 --> 00:00:08,300
de los distintos módulos que imparto en este curso 2023-2024.

3
00:00:08,779 --> 00:00:13,900
En primer lugar voy a explicar los diferentes métodos de matriculación que utilizo.

4
00:00:14,259 --> 00:00:21,000
Tenemos una matriculación manual donde el profesor va matriculando uno a uno

5
00:00:21,000 --> 00:00:23,179
a través del usuario de cada alumno.

6
00:00:23,519 --> 00:00:27,760
También existe una automatriculación donde previamente se le ha dado al alumno

7
00:00:27,760 --> 00:00:34,380
la clave de matriculación y él, introduciendo esta clave, accede y se matricula en el módulo.

8
00:00:34,539 --> 00:00:41,439
Por otro lado, tenemos el acceso invitado. Es un tipo de matriculación que utilizo en

9
00:00:41,439 --> 00:00:47,100
el primer mes para aquellos alumnos que no disponen de cuenta Duca Madrid, no tienen

10
00:00:47,100 --> 00:00:53,579
usuario, para que puedan acceder a través de invitado con esta contraseña.

11
00:00:53,579 --> 00:00:57,439
¿Cómo tengo organizado el módulo?

12
00:00:58,219 --> 00:01:05,659
He agregado unos bloques en cada módulo con un calendario donde se exponen las fechas de exámenes, las entregas de tareas

13
00:01:05,659 --> 00:01:10,680
También he introducido unas insignias para incentivar la participación subiendo de nivel

14
00:01:10,680 --> 00:01:15,379
Y me permite obtener unos rankings de mis alumnos

15
00:01:15,379 --> 00:01:18,980
Aquí dispongo de todo el ranking de mis alumnos

16
00:01:18,980 --> 00:01:25,060
Estas son las tres insignias que he colocado estratégicamente a lo largo del curso

17
00:01:25,060 --> 00:01:27,260
Medalla de oro, de bronce y de plata

18
00:01:27,260 --> 00:01:33,100
Donde estratégicamente están colocadas al finalizar una serie de actividades

19
00:01:33,100 --> 00:01:41,400
Y llegando a la medalla de oro consigo la capacitación para poder realizar mis prácticas

20
00:01:41,400 --> 00:01:46,100
De manera que si he alcanzado todos los objetivos estoy apto para poder realizar las prácticas

21
00:01:46,100 --> 00:01:52,640
prácticas. Bueno, como tengo organizado mi curso, el módulo está dividido en diferentes

22
00:01:52,640 --> 00:01:56,320
secciones. Tenemos la primera sección que es una información general donde se cuelga

23
00:01:56,320 --> 00:02:02,880
una parte de foros, una parte donde se cuelga la programación didáctica del módulo, normas

24
00:02:02,880 --> 00:02:08,379
de laboratorio, etiqueta, glosario que vamos haciendo a lo largo del curso y luego están

25
00:02:08,379 --> 00:02:12,640
las secciones de los contenidos de las unidades de trabajo. Todas las unidades de trabajo

26
00:02:12,640 --> 00:02:17,120
que no son bloques de contenidos con todas las actividades que hay.

27
00:02:17,700 --> 00:02:21,020
Bueno, sí hay más o menos una misma estructura, sobre todo en este módulo,

28
00:02:21,400 --> 00:02:24,720
donde lo primero que utilizo es un recurso de presentación,

29
00:02:25,080 --> 00:02:30,380
donde les cuelgo en presentación en PowerPoint o en Canva los contenidos de la unidad de trabajo.

30
00:02:30,920 --> 00:02:36,900
También hay URLs, a veces hay vídeos, tareas, herramientas externas.

31
00:02:36,900 --> 00:02:47,460
Esta concretamente es una herramienta de Ducaplay donde es una actividad interactiva de rellenar, bueno, de unir por flechas.

32
00:02:47,719 --> 00:02:59,680
También utilizo alguna herramienta para hacer contenidos didácticos como puede ser el H5P, donde en diferentes preguntas,

33
00:02:59,680 --> 00:03:03,939
sobre verdadero y falso, vamos a ver cómo diferentes,

34
00:03:04,200 --> 00:03:07,439
sobre verdadero y falso, multirespuesta, rellenar por palabras,

35
00:03:07,819 --> 00:03:14,980
me permite hacer una valoración de cómo va yendo la unidad.

36
00:03:15,520 --> 00:03:19,460
Hay un feedback, tanto ellos para saber cómo va a lo largo de la unidad

37
00:03:19,460 --> 00:03:22,219
y a mí para saber dónde tengo que insistir más.

38
00:03:22,640 --> 00:03:25,659
Y siempre después de cualquier unidad de trabajo

39
00:03:25,659 --> 00:03:29,140
tenemos un test de autoevaluación.

40
00:03:29,680 --> 00:03:37,680
Este test de autoregulación es una serie, una batería de preguntas, de multiopciones, donde contestan y obtienen una puntuación.

41
00:03:38,879 --> 00:03:46,460
Bueno, aparte de la metodología expositiva que os he puesto, también se utiliza metodología activa, como el Flipper Learning, ¿no?

42
00:03:46,500 --> 00:03:51,680
Donde yo le cuelgo un tema sobre contenidos relacionados con...

43
00:03:51,680 --> 00:04:11,520
Con este tema concretamente, es un vídeo, yo les coloco el material y ellos previamente se lo visualizan antes de ir a clase, una semana, diez días, yo lo dejo colgado todo el material, ellos tienen el tiempo suficiente para visualizarlo y hacer una apuesta en común en el día de clase.

44
00:04:11,520 --> 00:04:16,379
Con eso se consigue que haya un aprendizaje antes de ir al aula.

45
00:04:16,819 --> 00:04:23,579
Muchas veces esto lo combino con el Just-In-Man Teacher, donde aparte de los contenidos les hago un cuestionario previo

46
00:04:23,579 --> 00:04:29,480
y luego yo elaboro la clase en base a ese cuestionario que me indica qué puntos tengo que insistir más.

47
00:04:31,439 --> 00:04:35,300
¿Qué métodos? Voy a hablaros del informe calificador.

48
00:04:35,300 --> 00:04:48,780
En el aula tengo este informe calificador donde todos mis alumnos se les ha evaluado, estos son los exámenes realizados, las tareas que hay en todo el aula virtual, dándome una nota final.

49
00:04:48,780 --> 00:04:54,160
Normalmente las tareas siguen una rúbrica

50
00:04:54,160 --> 00:04:57,980
y aquí os dejo un ejemplo de una tarea

51
00:04:57,980 --> 00:05:02,040
donde el criterio de calificación está colgado

52
00:05:02,040 --> 00:05:05,860
y los alumnos saben que se les va a puntuar

53
00:05:05,860 --> 00:05:08,740
esta concretamente vale un máximo de dos puntos