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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, me llamo Noelia Jimena Méndez y voy a proceder a realizar la tarea número 6.

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00:00:07,000 --> 00:00:14,000
Así que voy a hacer este pequeño vídeo explicando brevemente la tarea número 3, 4 y 5.

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
Comienzo con la tarea número 3, que realicé una infografía que la tengo aquí.

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00:00:20,000 --> 00:00:25,000
La voy a explicar directamente desde el PDF que descargué para poder presentarla.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
Esta situación de aprendizaje tiene por título Me quiero,

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00:00:30,000 --> 00:00:35,000
está destinada a los alumnos de 4 años del segundo ciclo de educación infantil

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00:00:35,000 --> 00:00:38,000
y formará parte del proyecto de las emociones.

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
En cuanto a la justificación, las emociones forman parte de nuestra vida

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00:00:43,000 --> 00:00:50,000
y aprender a identificarlas, expresarlas y gestionarlas será fundamental

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00:00:50,000 --> 00:00:53,000
para conseguir un desarrollo armónico y positivo en nuestros alumnos.

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00:00:53,000 --> 00:00:58,000
Comenzaremos presentando esta pequeña infografía a nuestros alumnos.

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00:00:58,000 --> 00:01:03,000
Primeramente les presentaremos a Kai, un monstruo que nos servirá como hilo conductor

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00:01:03,000 --> 00:01:07,000
en las diferentes sesiones que llevaremos a cabo.

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00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Kai también nos presentará a sus amigos los monstruos,

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00:01:11,000 --> 00:01:17,000
que representan a las distintas emociones, además de los distintos colores.

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00:01:18,000 --> 00:01:24,000
En esta primera sesión informaremos a los alumnos de cómo vamos a trabajar.

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00:01:24,000 --> 00:01:27,000
Utilizaremos una metodología basada en los rincones,

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00:01:27,000 --> 00:01:33,000
donde nos permitirá trabajar distintas capacidades de una manera simultánea.

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00:01:33,000 --> 00:01:38,000
Tendremos el rincón de la biblioteca, de la calma, el lógico-matemático, el arte,

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00:01:38,000 --> 00:01:41,000
el rincón simbólico y el rincón de las letras.

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
Además, en esta primera sesión preguntaremos a los alumnos en la asamblea,

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
en gran grupo, qué conocen sobre las emociones,

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
cómo se sienten en determinadas situaciones,

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
qué ocurre cuando se sienten tristes, cuando están enfadados.

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00:01:55,000 --> 00:02:01,000
Y también les preguntaremos qué quieren saber y lo iremos anotando.

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
En esta primera sesión también utilizaremos el famoso cuento del monstruo de los colores

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
como elemento motivador.

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00:02:09,000 --> 00:02:14,000
Y por último les preguntaremos cómo se han sentido en esta sesión

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00:02:14,000 --> 00:02:21,000
y tendrán que realizar un dibujo y colorear si se encuentran enfadados, tristes

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00:02:21,000 --> 00:02:25,000
o si les ha gustado la sesión, si han estado contentos.

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
Esto en cuanto a la infografía de la tarea 3.

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00:02:30,000 --> 00:02:37,000
En cuanto a la tarea 4, que teníamos que realizar una serie de actividades,

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00:02:38,000 --> 00:02:41,000
yo he utilizado raíces.

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00:02:41,000 --> 00:02:45,000
Voy a entrar con mi certificado electrónico.

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00:02:50,000 --> 00:02:53,000
Y teníamos que ir al alumnado.

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00:02:53,000 --> 00:02:59,000
Aquí, en seguimiento académico y en el cuaderno de clase

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00:02:59,000 --> 00:03:03,000
podemos ver los parámetros y las actividades evaluables.

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00:03:04,000 --> 00:03:08,000
Teníamos que realizar 3 parámetros con 3 categorías,

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00:03:08,000 --> 00:03:11,000
ítems evaluables, las tareas y los controles.

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00:03:11,000 --> 00:03:17,000
Si quisiéramos añadir uno nuevo, deberíamos darle aquí a la crucecita de Max.

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00:03:17,000 --> 00:03:24,000
Se pondría ítem 2, una abreviatura.

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00:03:28,000 --> 00:03:30,000
Si es una actividad diaria, no.

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00:03:30,000 --> 00:03:34,000
La número 4, puesto que ya tenemos 3.

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00:03:34,000 --> 00:03:37,000
Y nada más. Se daría a guardar.

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00:03:37,000 --> 00:03:40,000
Como podéis ver, ya ha aparecido.

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00:03:40,000 --> 00:03:43,000
También había que crear una actividad evaluable.

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00:03:43,000 --> 00:03:47,000
En este caso, habría que seleccionar el curso a los alumnos a los que va dirigido.

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00:03:47,000 --> 00:03:50,000
En este caso, para 4 años.

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00:03:50,000 --> 00:03:53,000
Elegir si es una evaluación ordinaria.

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00:03:53,000 --> 00:03:59,000
Y querríamos realizar una actividad evaluable para la última categoría que hemos creado.

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00:04:00,000 --> 00:04:03,000
Se daría aquí al Max.

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00:04:03,000 --> 00:04:06,000
Y ahora sí, tendríamos el ítem 2.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,000
Habría que ir rellenando estas partes.

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00:04:11,000 --> 00:04:18,000
Y por último, seleccionar a todos los alumnos o aquellos a los que vamos a realizar esa actividad evaluable.

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00:04:18,000 --> 00:04:23,000
Esto en cuanto a la tarea número 4.

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00:04:23,000 --> 00:04:27,000
Y por último, la tarea número 5.

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00:04:28,000 --> 00:04:35,000
Realizamos un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:35,000 --> 00:04:38,000
Aquí la tengo yo creada en Canvas.

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00:04:38,000 --> 00:04:43,000
Y le vamos a dar a la opción de presentar para poder explicarla brevemente.

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00:04:43,000 --> 00:04:46,000
Comenzaríamos como hemos comentado con Kai.

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00:04:46,000 --> 00:04:51,000
Que es el monstruo que nos acompaña en las distintas sesiones.

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00:04:51,000 --> 00:04:53,000
Le daríamos a comenzar.

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00:04:53,000 --> 00:04:56,000
Y comenzaríamos con las instrucciones.

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00:04:56,000 --> 00:05:04,000
De cómo va a ser este espacio de actividades de distinto ritmo.

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00:05:04,000 --> 00:05:09,000
A que se explica, que tendrán que ir siguiendo un orden en las actividades.

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00:05:09,000 --> 00:05:13,000
Que siempre pueden utilizar la gasita para volver a inicio.

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00:05:13,000 --> 00:05:17,000
Y que no tengan prisa, que se centren y que disfruten realizándolo.

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00:05:18,000 --> 00:05:25,000
Además, después de comenzar, iríamos a la tarea número 1.

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00:05:25,000 --> 00:05:31,000
Que nos lleva a un vídeo de emoticanto.

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00:05:31,000 --> 00:05:39,000
Es una canción que nos permite ir reconociendo las emociones a través de distintas situaciones.

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00:05:39,000 --> 00:05:43,000
Después pasarían a la tarea número 2.

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00:05:43,000 --> 00:05:47,000
En este caso es un genial con una serie de actividades.

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00:05:47,000 --> 00:05:53,000
Tienen que tachar con una X aquellos emoticos que sean de alegría.

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00:05:53,000 --> 00:05:56,000
Después tendríamos la tarea de repostaje.

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00:05:56,000 --> 00:06:00,000
En caso de que los alumnos no lo hayan hecho bien.

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00:06:00,000 --> 00:06:05,000
Que nos cuenta el cuento del monstruo de colores que habíamos visto en la sesión número 1.

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00:06:05,000 --> 00:06:08,000
Un poco para refrescar.

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00:06:09,000 --> 00:06:13,000
Después de ello iríamos a la tarea número 4.

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00:06:15,000 --> 00:06:22,000
Que también es una serie de actividades sobre el cuento que acabamos de visualizar.

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00:06:22,000 --> 00:06:26,000
Y por último tendríamos la actividad final.

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00:06:26,000 --> 00:06:28,000
Está aquí.

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00:06:28,000 --> 00:06:30,000
No sé si puedo acceder a ella.

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00:06:33,000 --> 00:06:36,000
Que nos lleva a un cajud.

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00:06:36,000 --> 00:06:38,000
Una serie de preguntas.

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00:06:38,000 --> 00:06:40,000
Un juego sobre las emociones.

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00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Eso es todo.

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00:06:42,000 --> 00:06:45,000
Este es el vídeo sobre las distintas tareas.

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00:06:45,000 --> 00:06:48,000
La número 3, la 4 y la 5.

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00:06:48,000 --> 00:06:50,000
Gracias.