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00:00:01,649 --> 00:00:11,570
El vídeo de área 5, programamiento del alumno. A continuación os muestro una secuencia de aprendizaje basada en un proyecto de Mediamente Real que se lleva a cabo en mi colegio Duque de Arribas.

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00:00:12,849 --> 00:00:21,969
Los alumnos están organizados en casas según los elementos de la naturaleza. Tenemos un superdi que nos hace un vídeo motivación, presentándonos un reto.

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00:00:21,969 --> 00:00:23,530
el reto

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00:00:23,530 --> 00:00:25,390
de

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00:00:25,390 --> 00:00:26,989
ambiente y reciclas.

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00:00:27,910 --> 00:00:28,750
Os muestro el vídeo.

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00:00:32,390 --> 00:00:34,950
Está colgado en la mediateca para que todas las familias

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00:00:34,950 --> 00:00:39,579
puedan verlo.

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00:00:40,100 --> 00:00:41,119
Para tener la necesidad

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00:00:41,119 --> 00:00:42,780
de todos los alumnos

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00:00:42,780 --> 00:00:44,219
de su ritmo de aprendizaje

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00:00:44,219 --> 00:00:46,460
y basándome en el principio de DUA

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00:00:46,460 --> 00:00:48,740
lo que hago

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00:00:48,740 --> 00:00:50,939
para resolver el reto se lo presento

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00:00:50,939 --> 00:00:53,119
como tienen que hacer para resolver el reto

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00:00:53,119 --> 00:00:55,020
se lo presento en dos formatos. En vídeo

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00:00:55,020 --> 00:01:05,640
y también una infografía con pictogramas, explico dónde tienen que tirar los residuos,

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00:01:05,760 --> 00:01:07,420
los pasos que tienen que seguir para hacerlo.

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00:01:08,420 --> 00:01:11,739
Luego comproba el aprendido a través de una actividad interactiva

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00:01:11,739 --> 00:01:16,319
que tiene imágenes, letras, avisa del acierto y del error,

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00:01:16,739 --> 00:01:19,000
tanto con imágenes como con sonido.

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00:01:19,840 --> 00:01:22,980
Tienen que llevar el residuo al contenedor correspondiente.

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00:01:22,980 --> 00:01:46,120
Para trabajar la parte kinestésica táctil, realiza una actividad en el aula de robótica. Consiste en llevar el vivo del residuo al contenedor correspondiente. Para comprobar que lo han hecho bien, después, en la pizarra digital del aula, estará encendida una actividad interactiva con las mismas imágenes y contenedores.

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00:01:46,120 --> 00:01:52,900
tienen que seleccionar el residuo para ver si está en el correspondiente contenedor.

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00:01:53,900 --> 00:02:01,700
Además, los residuos tienen un código QR para saber qué pasará si no lo llevan a ese contenedor.

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00:02:02,500 --> 00:02:07,879
Cuando han conseguido el reto, a continuación, como recompensa,

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00:02:08,419 --> 00:02:11,740
lo que hago es que les ofrezco una ruptura planetaria con el MAC-ANEL

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00:02:11,740 --> 00:02:15,639
para responder a todo el ritmo con actividades de ampliación de los esfuerzos

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00:02:15,639 --> 00:02:18,419
y además a los alumnos con necesidades.

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00:02:19,300 --> 00:02:21,740
Pueden ver mi autoría, esta soy yo, María Reino.

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00:02:22,240 --> 00:02:24,500
Estos son mi grupo de alumnos.

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00:02:25,259 --> 00:02:29,460
Esto es mi perfil como docente, María.

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00:02:30,319 --> 00:02:34,759
Hola a los alumnos y las rutas que creo en la ruta

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00:02:34,759 --> 00:02:37,319
y lo asigno al alumno correspondiente.

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00:02:38,139 --> 00:02:41,159
Por ejemplo, aquí tengo un alumno con necesidades,

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00:02:41,159 --> 00:02:51,219
y aquí tiene las rutas que ha ido creando adaptadas a su nivel de aprendizaje, un ritmo

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00:02:51,219 --> 00:02:56,740
más lento, por lo que las rutas serán mucho más fáciles que para otros alumnos, de ritmo

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00:02:56,740 --> 00:03:02,099
muchísimo más rápido y además serán más cortas y menos cortas.

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00:03:02,099 --> 00:03:08,080
A medida que van avanzando las actividades, la ruta se va abriendo y cada vez van apareciendo

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00:03:08,080 --> 00:03:09,379
más actividades.