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00:00:00,690 --> 00:00:11,029
He creado un contenido digital con la herramienta de C-Learning para la asignatura de matemáticas, bloque, geometría, concretamente los cuerpos geométricos.

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00:00:11,269 --> 00:00:14,109
Va dirigido para un grupo de alumnos de quinto de primaria.

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00:00:14,830 --> 00:00:20,429
En la parte de la izquierda podemos ver la estructura que he seguido para la creación de dicho contenido digital.

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00:00:21,010 --> 00:00:25,829
Comienzo con una portada, con una lámina y un texto explicativo de lo que vamos a trabajar.

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00:00:26,370 --> 00:00:29,269
Los conceptos que voy a trabajar sigo la misma estructura.

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00:00:29,269 --> 00:00:36,270
Texto explicativo, imágenes, actividad interactiva y un vídeo explicativo de la información que se presenta.

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00:00:37,030 --> 00:00:40,189
Empezamos con los prismas, texto, imágenes.

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00:00:40,770 --> 00:00:44,509
La actividad interactiva que presento sería un cuestionario score.

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00:00:45,109 --> 00:00:50,750
Se respondería, aquí cuatro, envía respuesta y saldría la puntuación.

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00:00:51,350 --> 00:00:54,329
Continuamos con el texto, con el vídeo explicativo.

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00:00:54,329 --> 00:00:57,750
Pasamos a las pirámides y sus elementos

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00:00:57,750 --> 00:00:59,429
Texto, imágenes

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00:00:59,429 --> 00:01:03,969
En este caso, la actividad interactiva sería una actividad desplegable

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00:01:03,969 --> 00:01:07,629
Elegir, en todas las palabras, la que fuera correcta

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00:01:07,629 --> 00:01:09,650
Pentagonal, pentágono

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00:01:09,650 --> 00:01:13,109
Comprobar, se pondría en verde y la puntuación

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00:01:13,109 --> 00:01:16,349
Si el alumno se equivoca y pone otra palabra

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00:01:16,349 --> 00:01:19,829
Al comprobar, salía en rojo y saldría la respuesta

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00:01:19,829 --> 00:01:23,510
Mostrar retroalimentación, pues lee con mucha atención

20
00:01:24,329 --> 00:01:27,230
Pasamos al vídeo explicativo de este concepto.

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00:01:27,569 --> 00:01:37,049
Continuamos con los cuerpos redondos, imagen, texto y la actividad interactiva que se presenta, verdadero o falso.

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00:01:37,849 --> 00:01:44,510
Se responde falso y sale la palabra correcta, pero si el alumno se equivoca, saldría la palabra incorrecta.

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00:01:45,469 --> 00:01:48,329
Continuamos con el vídeo explicativo de este concepto.

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00:01:49,129 --> 00:01:59,090
Terminamos con el desarrollo en el plano, donde se presentan en los cuerpos geométricos su desarrollo en un plano, en dos dimensiones.

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00:01:59,090 --> 00:02:08,050
Se ha insertado un vídeo que guiaría al alumno para la construcción en 3D de estos cuerpos geométricos.

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00:02:08,569 --> 00:02:16,949
En la realización de este contenido digital, también he realizado una rúbrica de evaluación que el alumno la conocería.

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00:02:16,949 --> 00:02:33,930
Dicho contenido digital está integrado en mi página web de EducaMadrid, Remedios Zafra Sánchez, Administración, Administrador de Contenidos, Cuerpos Geométricos y aquí Acceso al Contenido y se puede ver dicho recurso.

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00:02:33,930 --> 00:02:53,289
También lo tengo integrado en mi aula virtual de EducaMadrid, donde se puede ver Remedios Álvaro Sánchez, que soy la profesora de este curso. Concretamente está en la asignatura de matemáticas en la sección de geometría. El alumno accede a dicho recurso para que lo pueda realizar.

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00:02:53,289 --> 00:03:04,669
He introducido un script con los elementos de accesibilidad para que pueda responder a las necesidades que presenta la gran variedad de alumnado que tengo en mi aula.

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00:03:05,370 --> 00:03:12,229
Se puede ver que yo soy la autora de este vídeo, como podemos ver la imagen que hay en la parte inferior.

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00:03:12,969 --> 00:03:17,849
Un saludo, muchas gracias y espero que responda a lo que se me demanda en el portfolio.