1 00:00:00,000 --> 00:00:06,400 Hola, para mostrar la evidencia de gestión de aprendizaje y evaluación, voy a mostrar 2 00:00:06,400 --> 00:00:12,640 cómo he trabajado tanto en el aula virtual como en el cuaderno de raíces. Entonces, 3 00:00:12,640 --> 00:00:16,760 para ello lo primero que tendría que decir es que mi tutoría era de segundo de primaria, 4 00:00:16,760 --> 00:00:23,120 por lo que les he ido introduciendo a mis alumnos y a mis alumnas a partir de la segunda evaluación 5 00:00:23,120 --> 00:00:29,240 dentro del aula virtual, ¿vale?, y en algunas áreas a partir de la tercera. Por ejemplo, 6 00:00:29,240 --> 00:00:33,320 en el área de ciencias sociales, que fue a partir de la tercera, vimos el tema de los 7 00:00:33,320 --> 00:00:40,240 paisajes con distintas actividades sobre los tipos de paisajes, otra carpetita aquí con 8 00:00:40,240 --> 00:00:45,920 esquemitas que les sintetizaba y clarificaba bastante la información de los paisajes, 9 00:00:45,920 --> 00:00:53,000 un cajú bastante ilustrativo y motivador para mis alumnos y mis alumnas. También vimos 10 00:00:53,000 --> 00:00:57,440 el tema de las comunidades autónomas. Todos los días veíamos cinco o diez minutos una 11 00:00:57,440 --> 00:01:04,280 canción bastante pegadiza y que aprendieron muy bien, gracias a ella, las comunidades en 12 00:01:04,280 --> 00:01:11,120 las que se iban repasando las comunidades de norte a sur y de oeste a este. A tema de actividad 13 00:01:11,120 --> 00:01:18,080 gamificadora, cada alumno y alumna tenía una comunidad en la que tenía que hablar sobre unas 14 00:01:18,080 --> 00:01:23,160 pautas que le di. Una comida típica, algún personaje famoso que hubiera nacido allí, 15 00:01:23,320 --> 00:01:29,440 algún baile típico. Entonces, también lo enlace transversalmente porque simulábamos 16 00:01:29,440 --> 00:01:35,040 que hacíamos la Vuelta Ciclista a España y pasábamos comunidad por comunidad. Entonces, 17 00:01:35,040 --> 00:01:40,080 transversalmente, tanto con el área de música, con la canción de la bicicleta de Carlos Vives y 18 00:01:40,080 --> 00:01:45,960 Shakira, como con el área de educación física con distintas curiosidades sobre la bicicleta. 19 00:01:46,840 --> 00:01:56,320 Para evaluarles, pues, hicieron un cuestionario sobre las comunidades. Aquí, bueno, con distintas 20 00:01:56,320 --> 00:02:10,520 preguntas. Y también un H5P aquí sobre las comunidades. ¿Vale? Bueno, también, por ejemplo, 21 00:02:10,520 --> 00:02:20,280 en el área de lengua, que lo introdujo en la segunda evaluación, pues, vimos o vieron distintos 22 00:02:20,280 --> 00:02:26,160 tipos de contenidos. Bueno, al principio siempre había canciones motivadoras que les gusta y al ser 23 00:02:26,160 --> 00:02:32,280 pequeños, pues, bueno, les llama mal la atención. Por ejemplo, durante el tercer trimestre, 24 00:02:32,280 --> 00:02:36,160 pues, los distintos tipos de contenidos que vieron, enlazada a distintas actividades, los 25 00:02:36,160 --> 00:02:41,880 verbos sinónimos y antónimos, reglas de ortografía. También para el segundo trimestre, por ejemplo, 26 00:02:41,880 --> 00:02:50,320 que vieron los sustantivos, un SLN inadaptado porque tenía una alumna con necesidades y varios 27 00:02:50,320 --> 00:02:55,080 alumnos, pues, que les costaba un poquito más el idioma. Entonces, bueno, se puede ampliar la letra, 28 00:02:55,080 --> 00:03:03,880 disminuir la letra, hacer las letras separadas, juntas, traducir los párrafos para mostrar que 29 00:03:03,920 --> 00:03:10,600 mis alumnos estaban matriculados, por ejemplo, aquí en la asignatura de lengua, por ejemplo, y no ponerlo 30 00:03:10,600 --> 00:03:18,240 en nombre, pues, simplemente vamos a ver que los tengo matriculados. Luego, para el tema de la 31 00:03:18,240 --> 00:03:28,400 evaluación y de usar raíces, pues, vamos a ver primero los porcentajes que di, por ejemplo, como 32 00:03:28,400 --> 00:03:36,200 estamos con el área de lengua. Vamos a seguir con el área de lengua, alumno, seguimiento, cuaderno de clase. 33 00:03:36,200 --> 00:03:47,040 Aquí, en parámetros, metemos el modelo de calificación, el área de lengua y veríamos que hay un 50% para los 34 00:03:47,040 --> 00:03:53,240 contenidos, por ejemplo, los controles, 20% para tareas, deberes o actividades de clase y un 30% 35 00:03:54,240 --> 00:04:03,000 para la actitud. Y para ver, por ejemplo, seguimos con el área de lengua, como metí las notas en los 36 00:04:03,000 --> 00:04:13,160 controles, pues, aquí, en cuaderno de clase, en actividades evaluables, metemos, por ejemplo, eso, la asignatura 37 00:04:13,160 --> 00:04:22,920 de lengua, la primera evaluación y, por ejemplo, los controles y el refrescar, los seis temas que dimos, pues, 38 00:04:22,920 --> 00:04:28,320 las notas que sacara, lo metí aquí en el cuaderno. O sea que nada, eso es todo. Muchas gracias.