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Buenas tardes, mi nombre es María Jesús Frías y en este vídeo quiero mostrar los trabajos que hemos realizado en las tareas 3, 4 y 5 del curso.

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Para la tarea número 3 se plantea una situación de aprendizaje basada en la ciudad de Pompeya, adaptada a competencias específicas, criterios de evaluación y contenidos que nos presenta la ley para los alumnos de cuarto de la ESO de la TIM.

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En un primer momento, en la primera diapositiva de la presentación y en la segunda, se hace una pequeña introducción a modo de motivación sobre lo que supuso, lo que sucedió en la explosión del volcán de la isla de Pompeya en el año 79 d.C.

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Y también que se han realizado nuevos hallazgos que merece la pena investigar. Ellos, como expertos estudiantes en el mundo romano, tienen una misión de dar a conocer todas estas cuestiones a sus compañeros a través de un trabajo que van a realizar.

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El trabajo se explica también en la presentación, cómo se va a realizar, se hará en grupos de cuatro alumnos

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y cada uno de los grupos se va a encargar de estudiar un aspecto de la ciudad.

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La información la tendrán a través del aula virtual donde podrán encontrar enlaces, documentos,

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pero también a través de libros que están tanto en la biblioteca como en el departamento de latín del instituto.

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Su misión es realizar una presentación en Canva que posteriormente presentarán al resto de la clase

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y, si hay posibilidades, al resto de alumnos del instituto.

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Se dedicarán siete sesiones a la realización de esta tarea.

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La primera será la de introducción, en la que se mostrará la presentación a los alumnos, se resolverán las dudas que tengan así a simple vista y también se hará la organización de los grupos según los criterios que establezca el profesor, tratando de que sean grupos los más heterogéneos posibles.

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Les contarán con cuatro sesiones en el instituto, cuatro sesiones de clase para poder trabajar, durante las cuales se hará una evaluación del trabajo individual de cada uno.

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Se hará un cotejo de cómo se comportan en cada clase y además tendrán que entregar un informe al final de la clase.

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También se les pedirá al final del trabajo que entreguen una pequeña valoración del grupo sobre la importancia de preservar el mundo antiguo, el patrimonio del mundo antiguo.

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Las dos últimas sesiones se dedicarán a la exposición y posteriormente evaluación por parte de compañeros, autoevaluación del trabajo realizado.

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Para evaluar se van a tener en cuenta diferentes aspectos, cómo han trabajado, cómo se ha realizado el trabajo, cómo ha sido la presentación oral y la presentación escrita, hasta qué punto han profundizado sobre el tema y la originalidad en la presentación.

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Contaremos con una matriz de valoración que tendrán los alumnos desde el principio para que puedan saber calcular muy bien qué trabajo, qué es lo que se les va a pedir y puedan prepararlo con antelación.

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Para valorar también en el cuaderno de raíces se han establecido una tarea, también la valoración de la presentación de Canva y quizá un control sobre que puede ser escrito oral más o menos profundo sobre el trabajo que han realizado.

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En cuanto al espacio de actividades para distintos tipos de ritmos de aprendizaje, se ha creado esta presentación donde se encuentran los enlaces a las demás tareas, a las instrucciones en las demás tareas que tienen que realizar.

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Las instrucciones estarán visibles para los alumnos desde el primer momento. Se insiste sobre todo en que el ritmo de aprendizaje depende de ellos, no tienen que correr para conseguir alcanzar o terminar todas las tareas, sino llegar hasta el punto obligatorio.

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00:05:09,980 --> 00:05:17,720
y solo en caso de que consideren que pueden continuar llegar hasta la última tarea.

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Para ello se comienza con un vídeo de Draw My Life sencillo en el que se explica qué fue Pompeya,

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cuál era la situación de la ciudad cuando erupcionó el volcán Vesubio.

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A continuación se ha buscado una actividad, una presentación de Genially, donde también se habla sobre la erupción del volcán y sobre lo que sucedió en la ciudad en ese momento.

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Y para continuar tienen un cuestionario de worksheets para poder valorar su trabajo.

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En caso de que no hayan entendido o no hayan comprendido todo lo que se explica en las demás presentaciones, hay de nuevo un vídeo más sencillo, de un nivel más bajo, donde se vuelve a hablar de toda la situación de la ciudad y de lo acontecido en el año 79.

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A continuación encontrarán un vídeo más complejo que no es obligatorio para todos los alumnos pero sí fácil de ver en caso de que lo quieran hacer.

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y por último un quizis con un test en el que pueden ver hasta qué punto han conocido, han profundizado sobre el tema.

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Y con esta tarea terminaríamos el trabajo que se nos pide y esperemos que esté todo correcto. Gracias por todo.